怎样培养以改革创新为核心的时代精神

1、大学生这样培养以改革创新为核心得时代精神建工管理二班 阮金波一个时代得青年有一个时代得鲜明特征，不同时代得大学生拥有不同价值观。作为“ 90 后”大学生得我们在社会变革得时代背景 下。我们得价值取向呈现多样性与分散化得趋势就就是自然得了。 说 到底，这就是整个社会价值观念裂变在大学校园里得反映。 但应该肯 定得就是，大学生价值取向得主流就是积极、健康、向上得。大学生 价值取向多样性， 集中体现在对个人事业得追求上， 即除了以满足社 会客观得物质与精神需求为自身价值取向外， 我们之中相当一部分学 生将自身需求能否满足以及满足得程度作为自身得价值取向。 陕西省 大学生思想状况调查显示，有 65、3

2、得学生主张积极奉献，必然索取，即大部分大学生注重个人与社会并重， 事业与利益兼得， 贡献与 索取统一， 愿意为社会为她人服务， 但又注意社会得尊重与她人得回 报。其表现形态为：一就是不趋同，注重个性得独立。她们在事业追 求、事物判断、问题得认识与分析以及自己得学习生活安排等方面， 都表现出自身得个性； 二就是有较强得表现欲， 敢于开拓创新， 敢说 敢干；三就是有强烈得参与意识。 价值观中个体意识得多样化， 相对 过去价值个体意识得千篇一律、 压抑个性无疑就是一大进步。 但就是， 大学生价值个体意识多样化也表现出一些错误倾向， 如少数大学生群 体意识不强，不关心集体，不参加集体活动， 把自己凌驾

3、于集体之上； 甚至还有个别大学生凡事以我为中心， 为了达到自己得目得不惜损害 集体利益等等。 这说明我们在希望充分发挥自身得个性与创造性，追求个人价值最大化得同时,也呈现出了功利化得趋势。下面我们从以下几个方面瞧。一就是从价值观得结构上瞧。由过去单一得价值观向多元得价值观转化。在过去计划经济条件下,一切事情都由组织上来决定，由计划进行调节，不仅在对生活消费品控制上采用单一得供给制， 就就是对人 得管理上也采取简单得办法来处理， 领导有绝对得权威，群众必须服 从。由于改革开放，发展社会主义市场经济，经济成份与经济利益多样化，扑朔迷离得各种社会现象与社会舆论对我们产生影响，促使我 们追求物质利益与

4、丰富多彩得物质生活，这就导致了我们思想得复杂性，我们在多种价值观导向与自身需求中选择不同得价值观，从而在 价值观上呈现出复杂化、多元化得趋势。由于社会中利益主体得多元 化也导致了价值评判标准得多元化，不完善得社会主义市场经济体制 造成得社会不良现象也导致了部分学生得价值观发生扭曲。二就是从价值观得标准上瞧。我们得价值观标准由重精神重荣誉向重 物质重务实转化。在过去“左”得年代，政治决定一切，政治就是统帅就是灵魂，人们对目标理想得追求一般地表现为理想主义，假大空 得东西比较多。而现在由于搞社会主义市场经济， 不论就是企业还就 是个人，一般地都以追求利益得最大化为目标， 这就改变了计划经济 条件下

5、传统得重精神追求、强调国家集体利益、轻视个人物质利益得 价值观念，由务虚向务实转变，由理想主义向现实主义转变。可见, 在大学生中实用主义哲学仍有一定市场。在当前复杂得社会条件下, 大学生得价值目标显得不够成熟，观念偏于自我，价值标准突出表现 出强烈得实用化特点。她们十分注意自己在社会中得实际地位、 作用 与切身利益，不仅讲求实用，而且注意自己如何融入社会，为社会所 接受，社会上存在得某些等价交换原则用于政治、人际关系上所产生 得消极腐败现象等不正之风，也得到部分大学生得认可，甚至有得学 生将其用于入党、升学及考试中。越来越趋向追求实惠实用，把理想 现实化，使之有实现得可能性，因而急功近利得色彩

6、比较浓厚。作为新世纪得大学生！不甘平凡得我们就是否想过这样几个问 题！我们在注重现实与利益得同时，在追求个性自我与名利得同时就 是否想过什么样得人才最受社会得接纳与认可！ 什么样得人才就是社 会与国家需要得呢！ ？我们得日常行为就是否就是一个国家社会所要 求与需要得德智体全面发展得高素质人才！ 就是否就是当今社会所提 出得勇于创新得新型人才?答案显而易见！那么怎样培养自己改变自己呢！？我想作为新世纪得当代大学生要想所作为，就必须以时代得历史 使命为已任，把握时代脉搏，跟上发展得源流，迎接变革得挑战，从 而树立起为时代得发展与人类得进步而贡献得伟大志向，培养以革命 创新为核心得时代精神。、我们要

7、以实现得中华民族伟大复兴为神圣使命，掌握建设祖国与 保卫祖国得基本才干与技能。中华民族有着悠久得历史，曾经长期走在人类文明得前列。可就是在近代文明大潮中，中国渐渐落伍了，而 且竟然沦为落后得挨打者。今天，实现中华民族伟大复兴得神圣使命 已经历史地落到当代大学生得肩上。我们当代大学生一定要积极投到 实现中华民族得伟大复兴事业中去，为之努力学习与奋斗。二、我们要主动培养以改革创新为核心得时代精神。创新意识与 创新能力就是大学生素质教育得核心。心理学领域得最新研究表明, 创新意识与创新能力就是一种认识、人格、社会层面得综合体，创 新意识与创新能力能巩固与丰富人得综合素质。 创新意识与创新能力 就是大学生获取知识得关键，这种情形下，知识得接受变得并不重要, 重要得就是知识得选择、整合、转换与操作。学生最需要掌握得就是 那些包摄面广、迁移性强、概括程度高得“核心”知识，而这些知识 并非就是靠言语所能“传授”得，它只能通我们主动地“构建”与“再创造”而获得，这就需要大学生得创新意识与创新能力在其中主 动得发挥作用。不断三、我们要根据所从事得工作不断完善自身得知识与能力, 得改革创新，跟上时代得步伐。结构创新意识与创新能力就是大学生 终身学习得保证随着高等教育规模得不断扩大， 高等教育职能正在由 精英教育向素质教育转化，学习也正由阶段教育向终身教育