《语文园地四》的教学设计_模板

1、语文园地四的教学设计_模板 文园地四的教学 教学目 ：1、引 学生学会 .总结词语2、 生字，并能 生字的构字 律3、能 区分一些相近的 4、能 短文5、培养其 生活及 造生活的能力。第一 一、我的 1.自 ，小 交流自己的 。2.你 能 出 似的 ？以小 的方式，看哪一 得多。示例：算 算到达达到领带带领展开开展喜 喜喜 喜二、日 月累1、 ” ”是用 ”合一合 ”的 法 八个生字。首先 学生自主学 生字， 它 合的 律。注意提示 ”姓 xng、警 j ng的”正确 法；自由 ，鼓励学生 行 ，如， ”肤色、大胆、警 ”。2、 ”我会填 ”是 近 填空的 。先 学生 一 ，自主 每 两个 不

2、在意思上的 系，接着 句子， 合句子的意思 填空，最后再把句子 一 。第二 一、 班造 篇短文。 学生默 明意，自主 字，朗 感悟，并鼓励学生把 个故事 小朋友或家 听。二、口 交 1、 前布置学生 手制作小制作。如，用毛 蝴蝶 ，用塑料瓶做成花 ，用 辣椒做成玩具鞭炮 2、展示自己做成的可 的小制作。3、小 交流、 制作 程。 人 的 候，听的同学可以提出 ， 的同学要作解答。4、小 推荐做得好、 得好的同学在班上展示、介 自己的小制作。5、 一 的小制作做得好， 介 得好。三、展示台 次展示台安排了两 内容：一是展示自己收集到的 票、二是展示自己收集的名言。第一 教学目 ：1、学 生字、

3、，重点学会”急、等、最、捆、束、麻”6个生字，理解“性急、等一等 ”的意思。2、初 文，初步感知 文内容。3、学会 文第一部分，能感情朗 ，会背 。教学 程：1、创设情景，引出课题。1) 请小朋友随录音唱小雨沙沙沙的歌，创设学习课文的情景。2) 启发谈话：种子、麦苗请小雨沙沙地下，而有个小朋友却要请小雨等一等再下，这是为什么？3) 揭示课题，齐读课题。2、初读课文。1) 听课文录音，初步感知课文内容。边听边想：课文中谁跟小雨在说话？他向小雨提出了什么要求？为什么要提出这个要求？2) 听后引导学生用自己的话简单说说。3、指导自学课文。1) 轻声读课文，遇到生字多读几遍，难以读准的生字在田字格的生

4、字上注音。2) 看看田字格中的生字，想办法记一记字形，容易写错的字做上记号。3) 划下带生字的词语，联系句子想想它们的意思。4) 再读课文，想想课后问题 1。4、检查自学情况。1) 认读生字。重点正音：等：后鼻音；最：平舌音；束：翘舌音；信：前鼻音；然：读ran，不要读成ran。2) 你用什么办法学会了什么字？说说生字的偏旁名称，认识角字旁。3) 指名带读划下的新词。从图入手理解“麻”。4) 指名试读课文，读后纠正。5) 齐读诗歌。5、学习课文第一部分。1) 出示插图的放大图，看图说说：i. 图上画着谁？他在干什么？ii. 他双手托着下巴，会在想什么呢？iii. 他会对小雨说些什么？2) 指名

5、读 1 至 4 行。板书：性急的小雨等一等再下3) “性急 ”是什么意思？为什么说它是“性急的小雨 ”？你能从图上找到答案吗？4) 课文为什么连同三个 “等一等 ”？5) 指导朗读三个 “等一等 ”，用请求、商量的语气，读得慢一些、轻一些，一个比一个轻。6) 指名试读，评议。7) 集体朗读。8) 指导背诵第一部分。i. 自由朗读第一部分，试背。ii. 齐背第一部分。iii. 指名背诵、评议。6、指导书写。等： “土 ”的下面一横较长，在横中线上，“寸 ”的一点不要漏写。“最 ”取的第一横要加 。7、 堂作 。1) 抄写生字：急、等、最、捆、束、麻。2) 背 文第一部分。第二 教学目 ：1、复

6、巩固生字 ，学会 写余下的6 个生字，会正确地 写角字旁。2、理解 ”最后、 、解放 、下班、然后”等 的意思。3、学 文第二部分，明白 部分具体 明了 什么要小雨等一等再下的理由，能回答 后 1 的前半 。教学 程：1、复 。1) 卡片 生字、新 。急： 什么 “急 ”字下面是个 “心”？ ：着急、急事、急忙。2) 指名背 第一部分， 一部分告 我 什么？3) 用 ”等一等 ” 一句 。2、学 文第二部分。1) 指名 文。2) 位小朋友 小雨等一等再下，等到什么 候呢？ 文，划下有关句子。交流 ：“最后 ”是什么意思？ “ ”是干什么的？看 理解 “一捆 ”、 “一束 ”、 “靶 ”等 。逐

7、行理解 的意思。（以上三步有机地穿插 行，同 出示 “爸爸收稻、 剥麻 ”等 片帮助学生学 文。）3) 理解 “也 ”字的运用， 用 “也 ” 。4) 位小朋友 什么要 么向小雨 求？5) 朗 指 。a) 出示小黑板，教 范 ：等爸爸 /收起 / 最后 /一捆稻，等 /剥完 / 最后 /一束麻，等 /把信 /送到，等解放 /打完了 /靶，等小 /回到了 / ，等下班的人 /也 /回到了家。b) 学生看小黑板朗 。6) 最后 2 行。a) 文中哪个 小雨可以下了？理解“然后 ”的意思。b) 什么 候小雨可以下了？ 系前面内容回答。c) 指 朗 ：三个 “ 地 ”要 得一个比一个 ， 出 求、商量

8、的 气。d) 朗 。7) 集体朗 第二部分。3、书写指导。重点指导：解：正确书写角字旁。窝：上面是 “穴 ”。然：左上是 “夕 ”，不要少一点。4、课堂作业。1) 抄写剩下的 6 个生字。2) 完成课堂作业第 3 题。3) 朗读课文第二部分。第三课时教学目标：1、听写生字、新词。2、能根据所给名词特点，填写适合的量词。3、能按课文内容把句子补充完整。教学过程：1、复习检查。1) 认读生字、新词、组词：解：解放、解放军、解开；信：书信、写信、信纸。完成课堂作业第 2 题。2) 听写生字新词。2、指导背诵。1) 指名抽背第一部分。2) 引导学生掌握第二部分的背诵方法。 （看图）等什么人（或物）干完

9、什么事？3) 试背第二部分。抽背、评议。4) 背诵全文。3、完成课堂作业第5 题。4、 .总结谈话：1) 你觉得这个小朋友是个怎样的孩子？板书：心中有他人结合完成课堂作业第 6 题。2) 联系实际讨论：我们班上的同学也能经常关心别人？3) 小结：这首诗通过一位小朋友请小雨等一等再下的一件事，颂扬了他心中有他人的好思想。我班也有许多关心同学的好人好事。老师相信通过这一课的学习，同学们会做得更好。5、作业指导。1) 读课堂作业第 4 题的要求。2) 联系课文说说：一（）稻、一（）麻。3) 延伸：还可以说：一捆（什么） 、一束（什么） 。4) 交流讨论，第 4 题其他可以填上什么词。5) 完成课堂作

10、业第 4 题。13小雨由范文先生网教案频道https:/ 搜集整理，版权归作者所有,转载请注明出处!教学 示例8 小黄 的故事教学步 第一 （一） 入，揭示 同学 ，你 养 小 物 ？怎 它 的？（养 小猫、小狗、小兔 好吃的，留 它 学生自由 。）板 ：小黄 的故事（二）初 文，自学生字 ，整体感知内容1自 文，勾画出生字 。2出示卡片， 生字 卡片上的 。（ 1）学生自由 。（ 2）指名 。3再 文，整体感知 文内容。提 ：（ 1） 回几只小 ，非常可 。（ 2）有一只小黄 眼瞎了。（ 3）梅梅是个有 心的孩子。（ 4）小黄 在梅梅的精心喂养下 大了， 生了个蛋。4教 学生 予点 、引 ，

11、鼓励学生 出自己的 解。（三）朗 文，加深理解1学生自由 文。2分 指 文。第二 （一）复 1 生字 音。2指名 文。（二）学 文，理解 文内容l 学 第 1 4 自然段：（ 1）自由朗 l 4 自然段。找出小黄 和其他小 有什么不同之 ？（其他的小 一 地叫，一 跑。小黄 是 着眼睛， 心地叫着，不跑，也不吃 西）（ 2）如果 只可怜的小黄 就在你的面前， 你看到它 个 子， 你心里会有什么感 ？（引 学生理解梅梅 小黄 的同情）（ 3） 是怎 只小 的？（板 “瞎 ”）（ 4）梅梅听了是怎么 的？梅悔当 心里怎么想？（ 5）指 梅梅 的 。（ 6）分角色朗 和梅梅 的 。2学 第 5 自然

12、段：（ l） 不吃 西，梅梅是怎 喂 只可怜的小 的呢？ 大家自己去 文的第5 自然段。找找答案。（ 2）学生自由 。（ 3）老 梅梅喂小黄 的片断。学生找出从哪些地方可以看出梅梅 小黄 心 ？（ 4）如果你是梅梅，小黄 就在你手心，你会像梅梅一 喂它 ？我 一起来 。（想象自己把小黄 疼 地抱在 里，手心托着菜叶和小米，凑到小 嘴 。）（ 5）看到小黄鸡吃东西了。高兴吗？你们和梅梅一样都是有爱心的好孩子。我们和梅梅一块高兴的喊出来吧： “小黄鸡会吃东西了！ ”（ 6）全班齐读第 5 自然段。3学习第6 自然段：（ l ）梅梅不仅细心地喂小鸡吃食，还精心的养它，照顾它的生活。她具体是怎么做的呢

13、？我们一起来读读第 6 自然段。（ 2）指名说说梅梅是怎么照顾小黄鸡的。从这些你可以体会到梅梅是个怎样的孩子？（ 3）全班齐读。4学习第7 8 自然段：（ l）在梅梅的精心照顾下，小黄鸡的情况如何呢？大家自由读第7 8 自然段。（ 2）指名回答。（板书：长大，生蛋）（ 3）指导朗读梅梅和妈妈的对话。读出高兴的语气。（三） .总结课文，训练说话1朗读全文。2小黄鸡的眼睛瞎了。可竟然长大了还和其他小母鸡一样生蛋了。这些都是谁的功劳。（板书：梅梅）3你觉得梅梅是个怎样的孩子？请大家分小组去夸夸梅梅吧。4指名说。（板书：爱心）5其实不仅是一些小动物因为它们的残疾和弱小需要得到人们的爱心和特别照顾。在我

14、们身边的一些人因为各种原因也和小黄鸡一样需要得到关心和帮助。你能举例说说吗？6我们应该怎样对待这些人呢？随堂练习1选字填空。是事世室市城（）（）界教（）好（）（）非2写出带有下列部首的字。3写几句话，夸一夸梅梅小学语文二年级第四册小黄鸡的故事权归作者所有 ,转载请注明出处!教学设计由范文先生网教案频道https:/ 搜集整理，版教学目标：1、学会本课11 个生字和由生字组成的词语，认识2、看图理解课文，懂得动物们表演的精彩是人训练的结果。8 个生字。3、正确流利地朗读课文，能用课文中的语句说出图画的意思。教学重点：课文第二、三、四自然段。第一课时教学过程：一、引言揭题：今天我们来学习一篇十分有

15、趣的课文。板书课题。齐读课题。问：从课题看，文章主要是写什么？（马戏）什么是马戏？这篇文章描写的是什么样的马戏？（精彩的） 这场马戏到底如何精彩呢？你想知道吗？二、初读课文，了解大意。1、自读课文，划出不懂的生字词。2、 教师范读，学生注意读准字音。3、学生再读课文，划出文章的自然段。4、提问：文章主要描写了哪些动物的表演？三、理解课文：1、略讲第一段：指名读，说说这段主要写了什么？2、读讲第二段：马戏到底精彩在哪里呢？先让我们来看看小猴子的表演。1）指名读，其他同学思考：这段一共有几句话？每句话都讲了什么？2）哪些句子描写了猴子的表演？精彩吗？你能说说精彩在哪里吗？看图，加入自己的想象说说猴子的表演3）猴子表演的特点是什么？观众们是什么反应？说明什么？4）指导朗读。3、读讲第三段。1）轻声读文，思考：这段描写的是谁的表演？怎样表演的？出示图画，边看图边说。2）黑熊的表演有什么特点？观众有什么反应？“哄笑 ”什么意思？人们为什么哄笑？3）指导朗读4、读讲第四段：1）回忆上两段的学法。2）按照上面的学法自学。3）自学汇报：山羊的表演最精彩的地方是什么？出示图画。4）什么是绝技？观众为什么喝彩？想象一下怎样喝彩。5）指导朗读。5、学习第五段：1）齐读课文，想想这段写了什么？2）看图，想象小狗做算术、猴子骑车、马钻火圈的样子。3）从这段的学习你知道了什么？（动物们表