《我家跨上了“信息高速公路”》教学设计及反思

1、教学目标：1、初读课文，弄清什么是信息高速路。2、正确、流利地朗读课文，理解课文内容，初步认识网络的用处。教学重难点：初步认识网络的用处，体会网络的神奇。教学准备：相关课件，堂上练习纸教学课时：两课时课堂流程第一课时教学过程教学意图一、 课题切入，激趣导入。1、板书课题，说说读了课题，最想知道什么？2、再齐读课题，问：信息高速路指什么（课件1）？引导学生从课题入手，质疑问难，调动学生自主参与心理，引导学生进入自学环节。二、 自主学课文，整体感知1、学生默读课文，圈出生字，并要求读准确。（课件2）2、检查自学情况A出示带拼音生字词（小老师领读，齐读，比赛读）（课件3）B去拼音再读生字（课件4）3

2、、学生交流对新词的理解。为学生正确、流利有感情地朗读课文作铺垫。三、 再读课文，探究解疑。1、学生自由放声读课文（字、词句要读准确，通顺。）（课件5）2、指名逐段读课文，其余同学思考虑：信息高速路指： （课件5）3、小组讨论,完成表格（见下表）4、派代表全班汇报引导学生交流自己的阅读收获，培养了学生的阅读习惯，锻炼了学生的阅读能力体现了学生的主体作用。四、 回读课文，感悟内化。1、课件演示网络的用处，学生边欣赏，边思考用一个什么词来形容“网络”。 （课件七）3、小结：引用课文句子“有了网络，五湖四海的人随时可以交流，咱们的地球就变成了一个小村庄”，并让学生说说对此句子的理解。让学生形象地感知网

3、络用处，激发学生对信息技术的兴趣，关心信息技术在社会生活中的应用。五、练习拓展板书： 我家跨上了“信息高速路”查阅信息 电脑网络 发收邮件 购物、拍卖附练习卷：我们是最棒的，争取做到最好！一、各小组在充分自读的基础上进行讨论，将讨论结果填入表格，注意分工。我们小组读懂的网络功能我们还知道的网络功能不懂的问题123123二、读句子，把画线的部分换成一个词语。（从本课里找）1、我控制不了自己的情绪，大声地欢呼起来。 （ ）2、在这里从各个不同地方来的人都可以成为朋友。 （ ）3、我眼珠子一动不动地盯着这张美丽的图画。 （ ）4、超市里有美丽的衣服，可口的食物，精美的装饰品真是要什么有什么呀！（ ）

4、三、阅读。“太好啦！太好啦！”听妈妈说，我家里的电脑可以上网了。我情不自禁地欢呼起来。电脑网络这个新鲜玩意儿，到底是怎样的呢？爸爸告诉我，电脑网络如同一个遍布全球的蜘（蛛 珠）网，把每个国家、每（坐 座）城市甚至每个家庭都（连 联）在了一起。进入网络，就好像（垮 跨）上了信息高速路。可以迅速找到所（须 需）要的各种信息，可以用电子信箱和全世界的小朋友建立（联 连）系，还可以进行网上（购构）物。有了网络，五湖四海的人随时可以交流，咱们的地球就变成了一个小村庄。1、用“”选择括号里正确的字。2、“信息高速路”指的是 。3、用曲线画出概括点明电脑网络的作用的一句话。4、用“可以可以还可以”写一段话。

5、 5、说说网络给我们生活带来的方便。教学反思：我们跨上了“信息高速路”教学反思我们跨上了“信息高速路”是新课标人教版小学语文第六册一篇精读课文，也是非常适应这个信息时代特征的一篇课文。课文描写了“我”的一次上网经历，让我们领略网络魅力的同时，了解网络的特点和作用，真切感受现代科学技术带给人们的便利，本课的教学重点是初步认识网络的用处，体会网络的神奇；在教学设计上把握语文的内涵，以培养学生语文能力为目的，将信息技术手段融入其中。一、小组合作学习教学直奔课题后,我让学生自由默读课文,小组识字,检测,在此基础上放手学生自学,四人小组一起完成下表我们小组读懂的网络功能。我们还知道的网络功能不懂的问题1

6、23 1 23 1 23在这一环节中，给学生创设了自主、自由学习的氛围，学生们通过自主读文知道了课文里介绍的几种电脑的功能，通过小组合作，更多的了解了电脑的一些功能，设计了“不懂的问题”这一栏，引导学生读文时进行思考，以问题带动思考，学会读文的一些方法。最终养成边读文边思考的好习惯。 二、读练结合这篇课文除了让学生了解一些网络功能，激发学生对信息技术的兴趣外，当然不能忽视语文能力的训练。首先要说的就是本课中的读了。我让学生默读、放声读，分段读等，整体梳理完课文后，再多媒体展示，让学生视觉感知如何查阅信息、如何收发邮件、购物等，使学生浸润在意境中，然后就地取材（第二自然段）训练阅读，并用：可以（）可以（）还可以（）进行语言训练，这一环节做到了读练结合，这样做学生学习积极性较高，因此效果不错。 在本节教