电流和电路导学案

1、第五章 电流和电路第一节电荷班级： 姓名：学习目标：1、 认识摩擦起电现象，了解电荷的种类及电荷间的相互作用。2、 了解验电器的原理及其作用，了解电荷量及其单位。3、 了解原子结构，认识元电荷、自由电子和电荷的移动。重点：两种电荷及其作用规律、电荷量及其单位、电荷的定向移动难点：识自然界只有两种电荷一、自主预习1、物体有能够吸引_的性质，我们就说物体带了电。自然界中存在两种电荷，人们把丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电荷叫做_，把毛皮摩擦过的橡胶棒所带的电荷叫做_。电荷之间相互作用的规律_。2、验电器是检验物体_的仪器，它是根据_原理制成的。3、电荷的多少叫做_，其单位是_，简称库，符号是_。4、原子

2、是由_和_组成的，_带正电，_带负电，元电荷_。6、电荷在导体中能够_移动从而形成电流，_的物体叫做导体，_的物体叫绝缘体，金属导电靠的是_。二、探究交流平台探究活动一：电荷、电荷间的相互作用学生实验先用塑料刻度尺靠近碎纸屑,看有什么现象?然后和头发摩擦后,再靠近碎纸屑看有什么现象?演示实验教材页“电荷之间的相互作用”大量的事实使人们认识到：（1）自然界中只有两种电荷：_和_。（2）电荷间的相互作用：_。练习：在干燥的天气里，用塑料梳子梳头发时，头发会随着梳子飘起来，这是因为梳子和头发摩擦时分别带上_电荷，互相_的缘故。探究活动二：电荷是怎样移动的？演示实验取两个相同的验电器和，使带电，不带电

3、，。再用金属棒把和连接起来，观察验电器金属箔的角度有什么变化？实验现象_。这说明，有_通过金属杆从验电器流动到，使验电器也带了电。也就是说金属杆上有了电荷的_移动。进一步引申总结：（1）我们把善于导电的物体叫_；把不善于导电的物体叫_。常见的导体有：_；常见的绝缘体有：_。（2）金属是重要的导体，在金属导体中，部分电子可以脱离原子核的束缚而在金属内部自由移动，这种电子叫做_。练习：下列说法中正确的是（）导体中有多余的电子，而绝缘体中没有导体就是各种金属 液体也可能是导体导体对自由电荷的移动没有阻碍作用，而绝缘体有三、典型例题导学例1. 用丝绸摩擦过的玻璃棒带正电是因为（）。丝绸的电子转移到玻璃

4、棒上 丝绸的正电荷转移到玻璃棒上玻璃棒上的电子转移到丝绸上 玻璃棒上的正电荷转移到丝绸上例2A、B、C、D四个带电的小球，B球吸引A球，B球排斥C球，C球吸引D球，若C球带正电，则当A球和D球靠近时，将（ ）。 A相互吸引 B相互排斥 C不发生相互作用 D以上三种情况都有可能四、课堂练习1、A、B、C、D四个带电的小球，已知：A吸引B，B排斥C，C排斥D，A带正电。则B、C、D三小球带电的种类分别是（ ）。 A正电，负电，负电 B. 负电，正电，正电 C. 负电，负电，负电 D. 正电，负电，正电2、两个带电体接触后都不带电了，说明它们原来带的电是（ ）。 A. 同种电荷 B. 异种电荷C.

5、等量同种电荷 D. 等量异种电荷3、绝缘体不容易导电，是因为绝缘体内部（ ） A没有电子 B没有质子 C没有自由电子 D几乎没有自由电荷五、课堂小结六、课后巩固练习：1、教材p100页动手动脑学物理1、2、3题2、选做题：小明在炒菜时，一不小心将胡椒粉和食盐混在了一起，请你设计一个方案，快速将它们分开。第二节电流和电路班级： 姓名：学习目标：1、 知道电流的形成原因及电路中形成持续电流的条件；知道电流方向是如何规定的2、 知道构成电路的四个基本元件及各元件的作用；认识电路的三种特殊状态：通路、断路、短路3、 能画出常见电路元件的符号，学会根据实物电路画电路图，并会根据电路图连接实物图重点：知道

6、电流、电路的基本概念难点：能认识、使用电路图一、自主预习1、电荷的定向移动形成_。2、我们把_定向移动的方向规定为电流的方向。3、电路闭合时，在电源的外部，电流的方向是从电源_经过用电器流向_4、_是提供电能的装置，用电器是_的装置。5、电路中有持续电流的条件：_。6、处处连通的电路叫_；某处断开的电路叫_；将电源正、负极直接用导线连接在一起的电路叫_。7、用_表示电路连接情况的图叫电路图。二、探究交流平台探究活动一：电流是怎样形成的？电流的方向是怎样规定的？图1讨论1 如图1所示，把小灯泡与干电池连接起来，小灯泡就持续发光；如果把导线断开，小灯泡就熄灭了。这说明什么问题？师生共同分析：1、

7、小灯泡持续发光，表示有持续_通过小灯泡的灯丝。2、 导线、灯泡的灯丝都是由金属制成的，金属中有大量的_(也称为自由电子)，平时它们的运动方向杂乱无章，在接上电源之后，电荷就_(沿着一定的方向移动)，形成了电流。讨论2 形成电流可以是在正电荷定向移动，也可以是负电荷定向移动；也可以是正负电荷同时定向移动，想一想电流的方向是怎样规定的？师生共同分析：1、 在19世纪初，物理学家刚刚开始研究电流时，并不清楚在不同的情况下究竟是什么电荷在移动，当时就把_规定为电流的方向，这一规定一直沿用至今。2、 在电源外部，电流的方向是从电源的_经过用电器流向_。探究活动二：怎样画电路图？讨论1 如图2所示是一个最

8、简单的电路，用电器只有一个灯泡，请同学们尝试画出它的电路图。图2讨论2 如图3所示是用一个开关控制两个灯泡的情况，请同学们尝试画出它的电路图。图3各小组讨论完成以上两个电路图后，师生共同总结画电路时应注意的几点：（1） 使用统一规定的规范电路元件符号，要特别注意电源的极性；（2） 导线尽量避免交叉；（3） 整个电路图最好画长方形，连线要横平竖直，尽量简洁、整齐、美观；（4） 元件的位置要安排恰当，分布要均匀，元件不要画在拐弯处，导线和元件之间不要断开；（5） 对于不常见的电路元件可在符号旁边注上名称；（6） 在画和实物图对应的电路图时，电路图中各元件符号必须和实物图相对应，即电路图中电路元件的

9、顺序、位置、电源的正负极等必须一一对应；（7） 一般可以从电源的正极沿着电流的方向依次画电路图或检查电路图是否正确。三、典型例题导学例1. 关于电流，下列说法正确的是（ ）A.电流的方向总是从电源的正极流向负极 B.只有正电荷的定向移动才能形成电流C.电荷定向移动的方向就是电流的方向 D.电荷的定向移动形成电流例2. 下面各电路中已标明电流方向，请在图4中标出电源的正负极图4例3图5具电风扇的电路图，请在图6接它的电路。图6图5四、课堂练习1、画电路图时，常用规定符号代替电路元件，试画出以下常见的电路元件的相应符号：（1）电池_ （2）开关_ （3）灯泡_ （4）电阻_ （5）电动机_（6）电

10、流表_ （7）电压表_ 2、电路中能产生持续电流的条件是（ ）A电路中有用电器 B电路中有电源C电路中有开关 D电路中有电源，还要形成通路3、电路中的电流既看不见，也摸不着，但是它的许多特点和水流、车流类似，人们在研究电流特点时，多用水流来相比，这种科学思维方法可以叫做（ ）A控制变量法 B模型法 C类比法 D归纳法4、如图7所示的电路图中，正确的是（ ）图75、将图8中给出的元件用导线按要求连接起来，标出电流流动的方向（要求：用开关控制灯泡）五、课堂小结图8六、课后巩固练习：1、完成教材P105“动手动脑学物理”1、2、3、4题。2、人们把_定向移动的方向规定为电流的方向，酸、碱、盐的水溶液

11、中负离子定向移动的方向和电流方向_(填“相同”或“相反”)3、关于电流下列说法中正确的是（ ）A.金属导体中，自由电子定向移动的方向与电流的方向一致B.金属导体中，自由电子移动的方向与电流的方向相反C.在一根铜导线中的自由电子定向向左移动，则该导线中的电流方向向右D.正、负电荷的移动都能形成电流4、下列几组器材中，都是用电器的是（ ）A.电灯、开关、电池 B.开关、电灯、日光灯C.电灯、电动机、电视 D.电池、电线、电灯A图9B5、 如图9所示电路中，开关处于图示状态时，电灯_(填“亮”或“不亮”)，这时的电路叫_，将开关闭合时的电路叫_；如果不小心把A、B两接线柱用导线接在一起，则会造成_。

12、图106、小芸用如图10所示的装置研究物质的导电性，她先后在两个夹子间接入铅笔芯、铁丝、塑料绳、橡皮、毛线、自来水（装在烧杯里）检查的结果是：当接入_（填序号）时灯泡发光，说明它们是_体；当接入_（填序号）时灯泡不发光，说明这些物体是_体。第三节串联和并联班级： 姓名：学习目标：1、 知道串联电路和并联电路连接的特点，会连接串联电路和并联电路，会画简单串联、并联的电路图。2、 在动手实验、实际操作的过程中，分析归纳串、并联电路在结构、开关作用、用电器间关系等方面各自的特点，从而学习识别串、并联电路的方法。重点：理解串联电路和并联难点：串、并联电路的识别与连接1、 自主预习1、 电路有_和_两种

13、连接方式。2、 把电路元件_连接起来的电路叫串联电路，在串联电路中，电流从电源的正极流出后，有_条通路回到电源的负极，只要切断电路中的任一处，整个电路就处于_状态。3、 把电路元件_连接起来的电路叫做并联电路；在并联电路中有两条以上的电流的路径，一个用电器不工作，其他用电器_（填“可以”或“不可以”）工作。二、探究交流平台探究活动一： 串联电路和并联电路1、 提出问题：在一个实际电路里，用电器往往不只一个，有时有两个、三个，甚至更多个，那么怎样将它们连入电路呢?2、 连接电路：用两节电池，两只灯泡L1和L2，一个开关和几根导线组成一个电路。要求闭合开关时，两灯都亮，开关断开时，两灯都熄灭，想想

14、看，有几种连接方法。观察图1中两幅图，它们有什么不同。图13、小结串联电路和并联电路连接方法：把电路元件逐个顺次连接起来的电路叫做_。把电路元件并列连接起来的电路叫做_。 探究活动二： 串联电路和并联电路有什么特点？（1） 探究串联电路特点：（动手连接教材上106页的串联电路）1、 合上、打开开关S，你看到什么现象了?2、 调换开关S的位置对串联电路有无影响?3、 闭合开关，取下一个灯泡，观察另一个灯泡的发光情况。有同学说：开关必须接在电源正极和灯之间才起作用，若将开关放在灯和负极之间，即使开关打开，灯也能亮，因为电流已经流到灯泡那了。这种说法对吗?为什么?请同学们实验操作证明一下?（2） 探

15、究并联电路特点（动手连接教材上107页的并联电路）1、 闭合、断开开关，观察开关S控制几盏灯?2、改变开关所在的位置，观察灯的发光情况。3、熄灭一盏灯，观察另一盏灯的发光情况。4、分析电流有几条路径。5、画出电路图并标出电流方向，找到分、合点。在并联电路中，电流没有分支的地方叫干路，分开以后的路径叫支路。观察该实验中的开关S是在干路上还是在支路上?若想方便地控制使用每一盏灯，应该怎么办?(实验演示一下)小结：串、并联电路的特点串联电路并联电路实物图-+-+电路图连接特点电流路径开关作用用电器间是否相互干扰试分析教室里的灯是怎样连接的?探究活动三： 怎样区分串联电路和并联电路观察如图2所示的几个

16、电路，分析各个用电器是怎样连接的？图2师生共同总结区分串联电路和并联电路的几种方法：（1） 定义法：若各元件依次连接，即各元件“首尾相连”，此电路就是串联电路；若各元件并列地连接在电路中的两点之间，即各元件“首首相接，尾尾相接”，此电路就是并联电路。这一方法主要用来识别一些简单的、容易判断的电路。（2） 电流法：就是电流的流向法，是识别串联电路和并联电路的最基本的方法。电流从电源正极流出，流经各用电器时无分支，电流始终是一条路径，则是串联电路；若电流在某处有分支，分成几条路径，则是并联电路，此时要分清分流点和汇流点。图3练习：在图3所示的电路中，当开关S1、S2都闭合时，亮着的灯是_；当开关S

17、1闭合，S2断开时亮着的灯是_。三、典型例题导学例1.路口的交通指示灯（如图4）可以通过不同颜色灯光的变化指挥车辆和行人的交通行为，根据你对交通指示灯的了解可以推断（ ）图4A. 红灯、黄灯、绿灯是串联的 B.红灯、黄灯、绿灯是并联的 C.红灯与黄灯并联后再与绿灯串联 D.绿灯与黄灯并联后再与红灯串联 图5例2.如图5所示（1） S1、S3断开，S2闭合，L1、L2组成_电路；（2） S2断开，S1、S3闭合，L1、L2组成_电路；（3） S3闭合，S1、S2断开时，L1_L2_。（填”发光”或“不发光”）；（4） S1、S2闭合，S3断开时，L1_L2_。（填“发光”或“不发光”）；（5）S

18、1、S2、S3均闭合时，会发生什么现象？例3.小雨同学连接好了如图6所示的电路，请你根据实物图画出相应的电路图。 图6四、课堂练习1、 家庭中用电器是_联在电路中的，控制用电器的开关跟用电器是_联的。2、 小军寒假从黑河坐车到北京参加钢琴等级考试，一路上，小军观察到很多有关物理的现象。五颜六色的灯光使得北京更加美丽，特别是街道两旁的路灯和高楼上的那一串串的小彩灯。请你告诉小军：路灯是_联电路，小彩灯是_联电路。（均选填“串”或“并”）。图73、 如图7所示，将一节电池、一个开关、两盏灯L1、L2要组成串联电路，还应再连接的导线是_。图64、 图8所示的各个电路中，开关闭合后，两个小灯泡都能发光

19、的是（ ）ABCD 图8图4五、课堂小结六、课后巩固练习：1、完成教材109页“动手动脑学物理”1、2、3、4、5题 图92、如图9所示，一种手机充电器，有红绿两盏指示灯，当红灯亮时，表示正在给电池充电，；当电池中的电充满后，红灯熄灭，绿灯亮，充电器停止充电，由此可以判断，两盏指示灯之间的连接方式是（ ）A. 串联 B.并联 C.可能并联也可能串联 D.无法判断3、下面是小强同学对身边的一些电路连接进行观察分析得出的判断，其中不正确的是（ ）A.厨房中的抽油烟机里装有照明灯和电动机，它们有时同时工作，有时只有电动机单独工作，它们是串联的B.马路两旁的路灯，其中一个烧坏不亮了，其他的还可以正常发

20、光，它们是并联的。C.楼道中的电灯是由声控开关和光控开关共同控制的，只有在天暗并且有声音时才能亮，所以声控开关、光控开关及灯是串联的。D.一般家庭中都要安装几盏照明灯和其他用电器，使用时互不影响，它们是并联的图104、如图10是理发用吹风机的典型电路，其中电热丝通电后可以发热，电动机通电后可以送风，选择开关可分别在“、”间、“、”间、“、”间三个位置与触点接触，当选择开关在位置时，吹风机送热风；当选择开关在位置时，吹风机送冷风。5、 我们在竞赛时要使用抢答器，当选手按下自己座位跟前的开关后，电铃响且主席台前的对应灯泡发光，主持人就知道是哪个组先按下开关的。则选手前面的按键开关与电铃的连接方式是

21、_，且与其他组的开关是_连接的。6、 根据11图的实物电路，将相应的电路图画到虚线框内。L1S1L2S2图117、按照如图所示的电路图，用笔画线代替导线把图12中的甲、乙两个实物连接起来，并在电路图上把电流的方向画出来。 甲乙图12 第五章 电流和电路 第四节 电流的强弱班级： 姓名：学习目标：1、认识电流的大小，知道电流的单位、符号，关心生活中有关用电器工作的电流值2、知道电流表的用途、符号，知道正确使用电流表的规则，并会将电流表正确接入电路，画出相应的电路图3、能认识电流表的量程，正确读出电流表的示数重点：电流表的正确使用和读数难点：电流各单位之间的换算1、 自主预习1、 电流是表示_的物

22、理量，常用字母_表示，单位是_，简称安，通常用符号_表示。常用的单位还有_和_。2、 家用空调工作时，通过其中的电流强弱约为5A，合_mA，合_A3、 测量电流的工具是_，它的使用规则是：（1）电流表必须_在电路中；（2）必须使电流从电流表的_接线柱流入，从_接线柱流出，即“正入负出”；（3）任何情况下都严禁把电流表_连到电源的两极上，否则会造成_现象。二、探究交流平台探究活动一：怎样表示电流的强弱阅读课本110页内容，请自主完成下列问题（1）电流是表示的物理量，通常用字母_代表，它的单位是 ，简称 ，符号是 。（2）其他常用的电流单位是 、 。（3）电流的单位：毫安和微安，换算关系如下：1m

23、A= _ _A 1A=_mA= _A练习：房间灯泡中的电流约0.2A，等于 mA 半导体收音机电源的电流约50 mA，等于 A 计算器中电源的电流约100A，等于 A 家用电冰箱的电流约1 A，等于 A探究活动二：怎样连接电流表请各小组同学相互合作，尝试完成下列实验：实验1 观察教材P111图5.41所示的电流表，了解它的量程、分度值和接线柱。实验2 参照教材P111图5.42，尝试把电流表连接到电路中。在上述实验的基础上，各小组同学相互讨论，共同总结正确使用电流表的规则：（1）电流表要_在电路中。要测量某一部分电路中的电流，必须把电流串联在这部分电路。（2）电流表的“+”、“-”接线柱的接法

24、要正确。连接电流表时，必须是电流从_接线柱流进电流表，从_接线柱流出来。（3）被测电流不要_电流表的量程。被测电流超过电流表的量程时，不仅测不出电流值，电流表的指针还会被打弯，甚至烧坏电流表。在不能预先估计被测电流大小的情况下，要先拿电路的一个线头迅速_电流表的接线柱，看看指针的偏转是否在量程之内。如果超出量程，就要改用更大量程的电流表。（4）绝对不允许不经过_而把电流表直接连到电源的两极上，否则，电流表将很快烧坏。练习：1、小红想测量手电筒灯泡中的电流，她准备使用有00.6A和03A两个量程的电流表。为了安全，她应先选用_量程进行试触，若发现电流表的指针偏转很小，为了精确，她应该改用_量程。

25、2、 如果想用电流表测电铃工作时的电流，图1所示电路图设计正确的是：图1CBAD+ -探究活动三：怎样在电流表上读数小组讨论 观察如图2所示的电流表，讨论它的量程、分度值、读数各是多少？图2课堂总结（1） 明确电流表的_，即可以测量的最大电流，也就是说，表针指到最右端时电流是0.6A还是3A。（2） 确定电流表的_，即表盘的一个小格代表多大的电流。例如，如果电流表的量程是3A，表盘上从0到最右端共有30个小格，那么每个小格就代表_A。（3） 接通电路后，看看表针向右总共偏过了多少个小格，这样就能知道电流是多少了。练习：图2所示，用该电流表测电流时，若选用的是“-”和“0.6”两接线柱，则刻度盘

26、每一小格表示_，指针所示电流为_；若选用的是“-”和“3”两接线柱，则刻度盘每一小格表示_，指针所示电流为_；图3三、典型例题导学例1.如图3所示a、b、c、d为电路中的四个接线点，若用电流表测量通过小灯泡的电流，则电流表的M、N接线柱与电路中各接线点的连接关系为（ ）AM接a，N接b BM接c，N接dCM接b，N接a DM接d，N接c乙图4甲例2.实验室中常用的电流表通常有_个接线柱，有_个量程。如图4，甲电流表的示数为_，乙电流表的示数为_。例3. 某同学使用电流表时，本应使用“+”和“3”两个接线柱，但误将“+”和“0.6”两个接线柱接入电路，而电路仍从“+”流入，从“0.6”流出，这样

27、做的结果是（ ）A 指针不动 B指针摆动的角度小了 C指针反向摆动 D指针摆动的角度太大，电流表可能被烧坏4、 课堂练习1、关于电流，下列说法中不正确的是A.电流是表示电流快慢的物理量 B.电流是表示电流强弱的物理量C.电流的单位是安培，符号是“A” D.电流的符号是“I”，单位可以用毫安，也可以用微安2、下列用电器正常工作时，电流最小的是A.家用空调器的电流 B.半导体收音机电源的电流 C.教室用照明日光灯的电流 D.实验中所用小灯泡的电流3、关于电流表，下列说法中正确的是A.电流表上有三个接线柱，测量电流时，连接哪两个都能测出电流B.电流表上有正、负极C.使用电流表时，绝对不允许将电流表直

28、接连到电源的两极上D.使用电流表时，不论什么情况下使用“”和“3”两个接线柱都能准确测出电流4、图5所示的电路，是某同学测电流时连接的电路图，当该同学将开关闭合后，发现电流表的指针向左偏转，下列判断中正确的是图5A.电流表接线时连接不牢固B.灯泡的灯丝断了C.电流表的左端是正接线柱D.电流表的右端是正接线柱图65、某同学想测下图6中灯泡L2中的电流，下列做法中正确的是（ ）A.将电流表接在a点，下端接“”接线柱B.将电流表接在b点，右端接“”接线柱C.将电流表接在c点，左端接“”接线柱D.将电流表接在d点，左端接“”接线柱6、小明同学在练习用电流表测电流的实验中，记录了测量结果是2.1A，同桌

29、的小锋发现他的测量结果与小明的测量结果相差较大，于是寻找电路原因，终于发现小明是以0.6A的来量程测量,而问题出在读数时却按3A的量程读数,则小明的实际测量值应为（ ）A、2.1A B、0.42A C、2.12A D、0.6A5、 课堂小结6、 课后巩固练习：1、完成教材P112“动手动脑学物理”1、2、3题2、某家用电器正常工作时，通过的电流大约为5A，该用电器可能是（ ）A电视机 B白炽灯 C洗衣机 D空调3、某电路中的电流大约为0.4A，一同学要准确测量这个电路中的电流值，他选用的电流表有两个量程：00.6A及03A，他是用03A的量程来测量，他这样的结果是（ ）A测不出电流值 B电流表

30、的指针可能被打弯C电流表可能被烧坏 D测量的精确程度差一些4、小陈使用电流表测通过小灯泡的电流，试触时发现指针不动，但灯泡能发光，在没有分析原因时他做了如下判断，其中可能的是（）A、电路中某处断路B、电路中的电流太大C、电流表的量程太大D、以上三种情况都有可能5、现在要用电流表来测量电灯A中的电流，图7中接法正确的是（ ）图76、根据图8甲所示的电路图把图乙所示的元件连成电路。（注意连线不能交叉）7、如图10所示，有两个灯泡L1、L2，一个开关，电源，导线若干，电流表（量程为00.6 A，03 A），请你组成并联电路（要求开关只控制灯泡L1），接入电流表用来测量灯泡L1中的电流（估计灯泡L1中

31、的电流大约是0.3 A).说明使用电流表的量程，连接的接线柱（标出“”接线柱）。图8图9第五节 探究串、并联电路的电流规律班级 ： 姓名： 学习目标：1、 学会正确使用电流表串联电路和并联电路中的电流；2、 会分析实验数据，归纳总结出串联电路、并联电路中电流的规律；3、 在探究串并联电路的电流规律的过程中，体验科学探究的方法和科学探究的步骤。重点：在实验中探究串、并联电路中电流的规律难点：在探究过程中，认真观察、分析、得出正确结论一、 自主学习1、 串联电路电流的规律是 ，并联电路电流的规律是 。2、 如图1，分别测出A、B、C三点的电流IA、IB、IC，则它们之间的关系是_。3、如图2的A1示数是0.5A，A2的示数是0.2A，则A3的示数是_。 图2图1二、 探究交流平台探究活动一: 串联电路中各处的电流有什么关系？参照教材113115页进行实验探究通过对数据进行分析，得出结论：串联电路中各处电流都_，用数学式表达是：_练习：有一种节日彩灯由20只小灯泡串联而成，如果电源插头处的电流为200mA,那么通过每一只小灯泡的电流为_。探究活动二：并联电路中干路和支路电流间有什么关系？参照教材116、117页进行实验探究通过对实验数据进行分析，得出结论：并联电路中干路电流等于_，用数学式表达是：_图3练习：如图3所示电路，