高校新生思政教育

1、大一新生刚刚离开家庭来到学校， 既有对大学美好生活的向往和 憧憬，又有突然来到陌生环境的不适， 他们现在正处在人生的转折点，突然来到了为之奋斗很长时间的大学后， 会突然松懈下来， 在此期间，会产生种种消极的心态，例如迷茫、困惑、自卑等。针对大一新生面临的种种问题， 对处在人生转折点的大一新生进行思想政治工作，使之树立正确的人生观，制定切合实际的、正确的学习规划和职业规划、至关重要。、大一新生入校后面临的主要问题一对所选专业不满意很多新生在进入大学后都面临着对自己所学专业不 敢兴趣的困惑，造成新生对所学专业不感兴趣的原因主要有以下几点1学生在高考选择专业时往往凭借对专业的直观印象，觉得自己对这个

2、专业感兴趣就选择这个专业， 但是进入大学后， 当发现此专业与自己想象中的不一样时，就会对所学专业不满意， 造成逆反心理。学生在高考选择专业时受家庭、亲友影响较大。家长以及亲友往往会告诉考生哪一个专业毕业之后好找工作，哪一个专业工作之后工资高，学生在对所有专业没有概念的情况下，往往会参考其它人的意见，但是工资高以及好就业与兴趣并不一样，这也是造成新生对所学专业不满意的原因。3 学生在高考选择专业时为了进入好的大学而选择分数低的专业。二不能处理好人际关系 , 完全适应大学生活大一新生在人际交往中遇到了中学不曾遇到的新状况 , 中学阶 段由于区域所限 , 同学之间有着相同的语言和相似的习俗 ,人际关

3、系比较单纯,没有直接的利害冲突 ,交友范围狭窄 ,社会接触少。对自己大学生活缺乏良好规划， 目标不明确根据对大学生的一些调查，般的学生进入大学，由于没有了升学的巨大压力，许多学生有一种 解压后的过度放松，面对比高中生活更复杂的大学生活，在思想、心 理方面没有做好充分的准备，没有及时树立新的明确的人生目标， 没 有给自己的大学生活做一个合理的规划，很多学生开始把时间和精力 放在了上网、玩网络游戏等方面，耽误甚至荒废了学业，好的开头是成功的一半，因此，大一新生在一开始就树立一个良好的目标，对大学生活做一个好的规划是至关重要的。四不适应大学的学习和生活，对大学生活感到迷茫大部分的大学新生由于刚刚从高

4、中升入大 学，由于学习和生活的方式不太一样，高中的学习是每天固定在一定 的教师里，每天从早到晚都有课程，而且有班主任监督，每天的课程 很紧凑和充实，以至于每天都有事可做，非常充实，但是升入大学以 后，由于大学的课程设置与高中不太一样，较高中相比课程较少，而 且上课方式不太一样，强调自主学习，而且是学生自己去找教室，学 生上完课后，就是自由时间，完全受自己支配，所以大部分大一新生 不太适应没有人监督的学习，往往会感到迷茫和不知所措。如何进行大一新生的思想政治教育工作一加强学风建设教育由于大新生刚刚进入大学，对大学的学习方式不太适应，再加之没有人监 管，所以大一新生的学风往往不浓，所以要多开展一些

5、学风建设方面 的教育，告诉他们在大学应该怎样学习，可以以讲座的形式统一讲授, 也可以请一些高年级的学生以自己亲身的经历来告诉他们如何学习, 还要通过辅导员的监督，来帮助他们适应大学的学习方式。鼓励他们参加各种学生组织和社团组织锻炼自己各方面能力由于大学的空余时间比较多，再加上大一新生由于刚刚进入大学， 各方面的 能力都很欠缺，需要锻炼，所以鼓励他们多参与一些学生组织和社团, 对自己各方面的能力进行锻炼，这样一是能锻炼他们为人处世、 交流 沟通、胆量、人际交往方面的能力，二是充实了他们的大学生活，让他们有事可做，三是为大家服务，增加了同学之间的交流，四是让老师也了解了一部分同学的特点和能力。三规

6、范自己的言行和行为，遵守法律和校纪校规由于大学生刚刚进入大学，对大学的规章制度还不是很熟悉，而且自我约束能力不强。所以作为辅导员,一定要教育他们遵守校纪校规，作为成年人要约束自己的行为，遵纪守法，不要违反法律和学校规定的响应的政策， 为以后踏入社会打下良好的道德基础。四帮助他们树立正确的人生观和价值观由于大一新生在思想上不太成熟，容易受到影响，往往以为到了大学以后 就可以放松一切而停止不前，在学习和思想方面没有新的追求， 所以 辅导员应该给他们灌输正确的人生观和价值观， 告诉他们不能停止学 习，在思想方面要积极的要求上进，加入党组织，为其他同学服务, 努力学习自己的专业知识，毕业以后要为社会服

7、务，要为祖国的建设 增添自己的力量。PEP 小学英语五年级下册Unit four When is Easter? 教学设计教学内容 : PEP 小学英语五年级下册 Unit four When is Easter？ Part A: Let s spell教材分析 :unit4 的主题是 When is Easter? 主题是东西方节日及个人的生日。主题图通过学生们在教室里谈论母亲节、中秋节和生日的情境，呈现出本单元要学习的核心词汇和句型及其语用环境，拉开了本单元学习的序幕。为学习单元A.B部分的各个板块做好准备。而Let s spell板块为我们呈现了字母组合th在单词中发/ e /和/ e

8、/的规则。通过听音圈词活动，强化记忆 th 的发音规则，巩固学习 th 的音形拼写对应关系。第三部分通过选择单词写句子，帮助学生按照发音规则拼写句子。这些设计符合英语新课程标准的要求，有效的突出了英语核心素养。学情分析 : 五年级学生学习英语已经有二年半的时间了，对于教材的特点和结构都比较熟悉。此阶段的学生活泼好动、好奇心强、勇于尝试，具有一定的逻辑思维能力和语言表达能力，并有很强的自尊心和求知欲，对于学习英语的兴趣已经逐渐显示出自己独特的个性。设计理念： 根据英语新课程标准的要求以及突出英语核心素养，本节课我设计以情境教学为支撑，以学生小组合作为方法，在合作学习的基础上经过老师的点拨轻松掌握

9、th 的发音规则，并能在不同形式的练习中巩固学习 th 的音形拼写对应关系。发展学生的自主学习能力以及引导学生进行发现式的学习，观察，感知体验并自己归纳，突出以教师为引导，学生为主体的教学理念。教学目标 :1.学生能够掌握字母组合th在单词中发/ e /和/ e /的规则。2. 学生能够根据 th 的发音规则读出生词。3. 学生能够按照 th 的发音规则拼读单词，并进一步提高在单线上抄写句子的能力。4. 引导学会发现、观察、体验学习的学习方法。教学重难点 :重点：学生能够掌握字母组合th在单词中发/ e /和/ e /的规则。难点： 学生能够根据 th 的发音规则读出生词学习方法： 情境学习法

10、、小组合作法。教具准备 : 多媒体教学课件、单词卡片、评价奖章等。教学过程 :一、 Warm Up1 绕口令游戏。口舌之争。设计意图】拉近师生距离，愉悦学生心情。增进对彼此的认识，以便让课堂顺利开展，同时锻炼学生的齿舌灵活能力。2. GreetingT: Hello, boys and girls.Ss: Hello, teacher.lead-in1. 看情境图，引出三只小猪进考场的故事。学生发现这个故事中的每句话都有什么特点，小组合作读一读说说自己的发现。设计意图】 : 通过情境图的展示，让学生在情境中发现问题，思考问题，引出课题。Presentation1. 出示学习目标，明确本节课的学

11、习任务。th 有几种不同的发音，交流。2. 继续看情境，小组合作读句子，说说你发现了字母组合The first pig is thirteen.He likes maths.The second pig is three years old.He is thin.The third pig has a birthdayon the fifth of April.3. 老师解疑，出示 th 在单词中的两种正确发音。清辅音：/ 9/舌尖放在上下齿之间，气流由舌尖间的缝隙挤出，声带不振动。浊辅音： /e /舌尖放在上下齿之间，气流由舌尖间的缝隙挤出，声带振动。教师示范，学生模仿。学生以各种形式自由练

12、习发音，展示学习成果。th 的正确发音。设计意图】 : 通过仔细观察发现疑问，提出疑问。带着疑问学习新授，主题突出，学生的学习中心地位明显。由教师直接给出答案，打消疑惑，直奔主题，明确4. 拆音法读单词。师生一起读。设计意图】 : 教给学生明确的学习方法，让学生理解知道单词的拼读规则。5. 小组合作分一分。给单词正确的归类。设计意图】 : 及时了解学情，以便于掌控课堂。同时考察学生对知识的运用能力，突破重点。6. 质疑引导，发现规律。教者做简单的提示，引导学生自主归纳规律。清辅音：/ 0/1. 单词是数词。2. 以 th 开头的单词。3. 以 th 结尾的单词。浊辅音： /e /1.th 后有

13、 er 的单词。2. 单词是代词，冠词的单词。设计意图】: 及时总结归纳规律，以便在后面的学习中能举一反三。同时也是对前面知识的巩固，对学情的再次回查，突破难点。四、 Practice1. 继续来到情境图，三只小猪又遇到了问题，家谱图。怎么读呢学生展示。2. 三只小猪想送鲜花给妈妈。师生一起拍手说chant 再次让学生巩固体会 th 的发音。设计意图】 : 通过情境，既可以培养学生口头表达能力，又可以提高学生对单词的熟练掌握程度。朗朗上口的 五、 ProductionChoose ， write and say.设计意图】 : 能够按照 th 的发音规则拼读单词，并进一步提高在单线上抄写句子的能力。通过挑战天气预报员，熟练运用知识在日常生活中。六、 Sum-up 学生自由说说本节课的收获。七、 Homework1 （必做） .Listen and imitate the