九年级语文下册2《我用残损的手掌》学案(二)(无答案)新人教版_第1页
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文档简介

1、我用残损的手掌学案学习目标 :1、 把握全诗的感情，体会诗人情感的变化。2、 品味语言，体会诗歌的语言美学习重点：把握全诗的感情，体会诗人情感的变化。学习难点：品味语言，体会诗歌的语言美学习方法：朗读法、合作探究法学习过程一、创设情景，激情导入、简介诗人及写作背景戴望舒，原名戴梦鸥。浙江余杭人。因发表雨巷获“雨巷诗人”称号。 1932 年赴法留学，受法国象征派诗人影响，成为中国现代象征派诗歌的代表。 1942 年春戴望舒因在报纸上编发宣传抗日的诗歌，被日本 宪兵逮捕。在狱中，酷刑致残，但始终没有屈服，监狱的铁窗可以禁锢他的躯体，却禁锢不了他的拳拳爱 国之心，表现了高尚的民族气节。他的心飞出了铁

2、窗，飞到了祖国蒙难的土地，飞到了志士流血的战场。正是这铁窗关不住的爱国之情，使他眼前浮现了一幅中国地图的意象，这幅地图又成为他投射主观情思的对应物：地图是祖国母亲的象征, “残损的手掌”则是身陷囹圄的诗人的不屈不挠的意志和对祖国的炽热的 爱的写照三、课前检测，读准下列字音蹂躏锦幛荇藻蓬蒿蘸着 四、（一）自主学习 蝼蚁一感读 整体感知 初读课文，感知课文的内容诗人用“残损的手掌”摸索了祖国的哪些地方 ?（二）合作探究二悟读体会诗人的情感1、细心体会诗人用“残损的手掌”摸索了祖国土地时的种种感觉，说说诗人内心深处情感的变化起伏这样写有什么表2、注意诗中起修饰作用的相关词语，看看那些是积极的、暖色调的，那些是消极的、冷色调的，说说诗人达效果。二、品读 品味语言这首诗中，很多句子写得非常生动形象，请同学们用自己喜欢的方式读诗，从中选择你最喜欢的一句谈谈你的理解可采用我喜欢“”这一句，因为的格式回答。（可从用词、修辞手法、表现手法和感情色彩等方面入手）四、诵读，再次感悟情感五、拓展延伸。诗人往往把情感寄寓在具体的形象上，使抽象的心绪具有可感性。借鉴这种写法？联系生活体验，写几句富有诗意的话，抒写自己的一种感情（如“思念”“悲伤” “欢欣”

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