家校共同阅读

1、家校联手，快乐阅读 鲁迅先生说过：“一滴水，用显微镜看，也是一个大世界。 ”我们的学生就是 那汪洋大海中的一滴滴微不足道的水滴， 但若是给我一面放大镜， 我们会让大家 看到一个个千姿百态的大世界。我们要用自己的努力在浩瀚的书海里尽情邀游， 用一滴水的力量汇聚一片知识的海洋，真正让学生在读书中体会到书的无穷魅 力！领悟细水长流，汇成大海的含义！学校和家庭都是孩子品味书香的重要场所， 只有家长和老师保持一致的教育 目标，在教育方式上相互合作，才能获得理想的教育效果 。所以想让孩子们爱 上阅读，增加阅读的广度和宽度都离不开家长的理解与支持。有的老师会说，这个我们学不来，我们的家长水平低，都太忙了，他

2、们辅导 不了孩子，抽不出足够的时间，搞不了那么多的活动， 。其实并不是这样的，家 长和学生一样，他们都需要被唤醒，否则他们不知道自己的作用在哪里。一 、 运用多种方法唤醒家长，共同培养孩子的读书习惯。 要让家长意识到阅读的重要性， 得语文者得高考， 得阅读者得语文。 首先让 家长重视语文这门学科，其次强调语文成绩好是建立在广泛阅读的基础之上的。 但是短暂的阅读对语文成绩也不会有较大帮助，它是一个循序渐进，润物无声， 厚积薄发的过程， 我们要让家长相信， 越到高年级， 大量的阅读会对语文成绩的 影响越明显，所以阅读是一个日积月累，贵在坚持的学习过程。很多家长都说自己的孩子不喜欢读书， 所以我们必

3、须通过一系列的活动让家 长相信，孩子其实都有读书的兴趣，只是缺乏适当的引导而已。（1）课前读书小展示 展示内容由易到难，由短到长1 布置指定课文内容，第二天早晨展示，参与面广2 自由选择课外内容，第二天展示（大肆表扬）并发表扬信（加分） ，并 且把孩子展示的照片配文字发到群里， 激发孩子的阅读兴趣， 同时提醒家长不要 因为自己的疏忽，让自己的孩子失去展示机会。3 报名展示，限制名额，珍惜机会，争先恐后， 公布量化表格（2）定时间， 地点共同创造阅读氛围每周连上两节阅读课 2地点 阅览室 3 准备 笔记和笔 4规定 桌长负 责制 每人负责 5 个桌员 不准大声喧哗， 边读边记，读完可以互换书目

4、5 流程 先自由读，边读边记好词好句，休息时间互换图书，最后简单分享读书收获，其 余孩子注意倾听。 鼓励孩子乐于表达， 及时当众大肆表扬， 并拍视频图片发到群 里，记得倪瑞的妈妈说： “看着孩子们一本正经边读书边做读书记笔记的场面实 在是太可爱了”然后群里就都是叫好声，这样群里就有了良好的舆论氛围。但是有的家长也会来电话说： “孩子在学校里读书是因为听老师的话，在家 里爸爸妈妈就管不了了，说什么也不干。 ”有这种想法的人肯定不在少数，于是 在家长会召开时， 我现场提问了两个问题，让孩子读书的你，在孩子读书时你 在干嘛？想让孩子成为一个爱读书的人， 你首先做到了吗？我得到的答案基本都 是否定的。

5、于是我讲了这么一段话，每个家庭都是一个打印机，家长是原件，孩 子是复印件， 当你发现复印件出了问题时， 到底是哪里出了错呢？所以孩子爱玩 手机，打游戏却不爱读书时， 恰恰是作为父母的原件出了问题。 作为原件的大家 有没有什么好方法让我们的复印件爱上读书？伊索寓言里有个小螃蟹和母螃 蟹的故事，母螃蟹说：“小螃蟹，你怎么走起路来， 歪歪扭扭的？要笔直地走， ” 但是小螃蟹怎么也学不会，于是小螃蟹对妈妈说： “请您亲自教我怎么走，我将 照着您的样子走” 但是母螃蟹根本不会直走， 也就无法教小螃蟹了， 所以说明身 教比言传更重要。此时，家长就会明白，孩子并不是不爱读书，而是缺乏读书氛围，缺少一个 榜样

6、。这样就可以水到渠成的要求家长和老师合作，共同让孩子爱上阅读了。二 家校合作要协调，要让家长知道怎么合作，如：怎样创造读书氛围？ 如何陪孩子阅读？需要阅读哪些书籍？有哪些成熟经验可以借鉴？家长会上我们当即讨论了这几个问题， 答案无外乎这么几个： 安静的环境， 要买个书橱，购买适合孩子读的书， 陪孩子读书， 遇到不认识的字指导孩子查字 典，读书后简单沟通所读的内容等。1 家庭阅读氛围的创建家长会后，郭麦泽 王辰轩等家长组团给孩子买了了书橱，购买大量图书， 郭麦泽妈妈对我说， 老师，我这次是下了血本了， 并且这两位家长也是走在最前 面的家长，尤其是郭麦泽的妈妈，不仅给孩子买了文学类，英语等。王辰轩

7、的妈妈在我召开第二次家长会是， 感激的说我的第一次家长会给孩子 爸爸很大的震动， 以前每天抱着手机玩的爸爸， 现在已经习惯每天坚持陪伴孩子 读书至少半小时， 并且还有简单交流， 互相比赛， 这样更大激发了孩子的读书兴 趣，而我也相机对其做法进行赞扬，并且夸大他们的读书效果，比如，在群里或 和其他家长交流时时， 那是狠夸王辰轩。 如上课回答问题的思维很敏捷， 常常会 另辟蹊径，与众不同等。 我还会在群里展示一部分爱读书孩子的作业， 一开始是 写话，后来是小作文， 大作文。 并且着重强调这些都是和他们的阅读面广是分不 开的。 继续对读书落后的家长进行洗脑，一直到他们加入到陪读的行列中来。 张开的妈

8、妈说；“老师，不光孩子在学习，我也是在跟着学习，并且收获实在是 太大了”当我把一个个真实事例有意无意的透露给其他家长时， 我知道我又在进 行陪读洗脑了。2 购买推荐阅读书目同读一本书读书热潮掀起后， 我班家长开始询问哪些书适合孩子读， 要求我给推荐， 我 也是在网上翻阅大量图书， 书评， 找出最适合的书目在群里公布， 从一年级的绘 本到现在的名家经典，循序渐进的推到群里，家长们多次在群里报名选购书目， 由热心家长统一网上采购， 放到保卫科让其余家长签名自行领取， 或是给送书上 门，班级好似一个大家庭，甚至同学们，家长们的关系也空前和谐起来 。3 鼓励家长给班级图书角捐赠图书4 让已经走在陪读前

9、列的优秀家长分享经验， 同时激发其与家长的参与热情 度。如在家里给孩子讲故事，只讲一半，剩余的让孩子自己到书中去寻找结局。5 指导孩子写读书摘记，一开始适当的减少难度，只写题目、 作者 、主要 讲了什么事？、 讲了哪里或是谁的故事、 读后你有什么想说的： 可以是明白的 道理，认识了哪个地方或是朋友， 或是我想做个什么样的人等都可以。 爸爸妈妈 需要签名，也可以表扬自己的孩子或者 或者是给老师的建议等都可以。6 家长支持帮助并参与班级活动。三、 和家长联手开展各种活动，变着法的吸引孩子读书 为了让孩子和家长们在阅读这条道路上坚持下去，让这条路变得丰富而 有趣起来，在家委会的配合下，我们班开展了各

10、种活动。 在活动中，我们给孩 子强调重在参与，但是在参与中，家长们就会意识到找到差距、不足、促进他们 互相学习， 争取不让孩子因为自己的过失而落后。 活动后不仅要对孩子进行及时 评价，而且对家长的努力也要给予正面肯定。 让家长和孩子们都品尝到阅读是多 么的快乐和幸福。1 快乐换书家委会成员准备会场， 全部家长都给孩子准备好自己最喜欢的图书。 制定换 书规则，进行换书。随园主人袁枚曾说：书非借不能读也。2 好书推介会家长都给孩子做了精美的课件， 推介会的两位主持人也是孩子毛遂自荐， 主 持稿由孩子和父母一起完成，我只负责拍照。推介会后，家委会准备了表扬信， 并且配乐颁发奖状。 这个活动立马就高大

11、上起来， 并且顺势激发孩子们的读书兴 趣。3 课本剧表演 老师和家委会共同制定报名规则，在群里公布所需角色，家长需要配合准 备的相关物品。4 世界读书日， 荀子广场齐背 百家姓，并获小天使公益基金的赠送图书。 整个活动由家委会和老师共同策划，制作条幅等费用由家委会捐赠。5 家委会代表进课堂，捐赠阅读存折宣读使用规则并鼓励孩子多多读书， 争取是期末读书存款最多的孩子。 鼓励 家长和孩子坚持使用， 并随机检查孩子的使用情况， 并对存款多的孩子进行大加 表扬 ，没有得到表扬的孩子可能会有各种各样的原因，比如自己或是家长没有 跟上，这时这部分家长就会被孩子埋怨，会改正，进而更好的陪伴孩子， 习惯 是个

12、好东西，一旦养成这个习惯，很长一段时间就不要关注了。6 评选“读书摘记积累王” “日记大王”“古诗文诵读大王” 。7背诵经典我能行一、二年级时我班孩子已经会背诵 三字经 百家姓弟子规笠翁 对韵等细化到每一天背的内容，如 背三字经时每天背 八句 百家姓每天 背 16 个姓氏 周末复习一周所背内容， 隔周检查一次。 看谁背的又快又好， 并 进行发奖，相应图片会及时发到班级群里。8 推动书香家庭亲子共读活动 让学生读有所伴。 读书不是一次孩子一个人的寂寞旅行， 和家长共同阅读一 本书，有交流，有分享，有碰撞，让书香通过亲子共读在家庭弥漫，氤氲和谐， 成就美满幸福。及时反馈读书效果，树立榜样，展示孩子

13、们的读书笔记，日记，写话。大小 作文等，让家长看到孩子的读书成果， 并坚信读书可以提升孩子的语文学习能力。四、 花样奖励， 促进阅读表扬信 老师根据孩子的读书等各种表现所累积的积分排名发表扬信。1 得到表扬信的孩子可以让老师满足一个愿望（自选）2 家长见到表扬信也需要满足孩子的愿望。 （自选） 当然，我也会给家长提些建议，满足孩子愿望时，要学会挖坑，把孩子带进 书店，问孩子想买哪本书，这样就圈好了孩子的选择范围，久而久之，孩子们一 想到奖励，那就是买书了。五 学会拽住家长 过一段时间，当我们意识到家长坚持不下来时， 那么让孩子给家长写一份信； 我想对您说，（远离手机.）再让家长回复孩子的信，给命好题目：宝贝，我会 坚持这样做.一封信就拉近了家长和孩子的