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文档简介

1、乡愁教案执教者：都安县实验中学 张馨予教学目标（一）知识与技能（1）准确、深情地朗读诗歌并背诵。（2）理解诗歌的意象，体会诗中的感情。（二）过程与方法 通过正确、流利、有感情的朗读，感受诗中的思想感情。（三）情感态度及价值观 感受和学习作品中浓烈的热爱祖国，热爱家乡的思想感情。 教学重点：领会诗歌中想象手法的运用教学难点：理解诗歌意象，体会诗中的感情。主导教法：读、品、探究结合法。课时安排：一课时教具准备：多媒体一、创设情境，导入新课“同学们，去年年初，我们大陆给台湾送了一对大熊猫，它 们的名字叫团团、圆圆，表达了大陆及台湾人民共同祈盼回归团 圆的心愿。今天，我们将要学到的这篇课文，恰好表达了

2、这种思想。下面我们一起来学习。 ”二、作者简介? 余光中， 1928 年生于南京， 1949 年去台湾，致力于现代主 义诗歌创作。作品多次获文学大奖，诗文皆有很深造诣，诗集有 舟子悲歌 蓝色的羽毛 五陵少年等。散文集有左手的 缪思掌上雨听听那冷雨等。三、明确目标1、准确、深情地朗读并背诵诗歌。2、理解诗歌的意境，体会诗歌的感情。四、诵读诗文1 、听录音朗读， 听准字音， 感受诗的感情基调和诗的朗读节 奏。（明确：感情基调，深沉中略带哀伤） 2、根据课后习题三的提示，边标出节奏边小声读 （1）朗读方法指导把握感情基调读出节奏读出重音（2）要求生再深情地朗读一遍五、解读与探究（一）探究、想景悟情（

3、 1 ）提问：这首诗抒发了诗人怎样的感情？ 明确：抒发了诗人对美人对家乡对祖国的思念之情。（2）探究：这种感情看得见吗？明确： 要把这种看不见、 摸不着的抽象的感情具体表达出来，就要借助意象，意象就是诗中的形象（3）要求：同学们找找看，这首诗借助什么意象表达这浓浓 的思亲思乡之情？生：邮票船票坟墓海峡师: 多媒体展示小时候邮票飞长大后船票卜思亲后来坟墓*F现在海峡思国0盼统一，体现爱国思想师讲述，其实诗人是巧妙的运用诗歌创作的一种方法，化抽 象为具体，托物寄情。（4）分小组讨论，想景悟情，师生共同欣赏本诗感情。（二）质疑（师生共同探究）（1） 请在我们学过的课文中或课外书籍中，找出有关的“乡 愁”的诗句。（2） 请同学们用以上的诗文与本课相对比，最大的区别是什 么？明确：其它的诗只单纯的写乡愁，而本文则由乡愁上升到爱 国情思，是其它诗所少有的，也是本文最成功，最具魅力的地方。（三） 探究、欣赏诗歌提问：这首诗美在哪些方面？（可从结构、词语主题、意境、修辞等方面去欣赏）明确：音乐美一小小的、窄窄的结构美一小时候、后来意象美一每一节诗人都把乡愁比作一种具体的事物 情感美一表达了诗人浓浓的爱国之情（四） 指导快速背诵1、抓住其时间

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