班主任育人工作经验总结

1、班主任育人工作经验总结我只是一名普通的教师，在踏上讲台的那一刻，就告诉自己，教书育人不仅仅是一份工作，更是一份神圣的责任，一份爱的倾注，一种青春和热血的奉献。十几年的班主任生涯，有一种声音越来越清晰的在我耳边环绕，它告诉我，三钱粉笔，万钧重担，作为一名班主任要用心用爱去育人，就像园丁爱护自己的花朵一样。我觉得养花真的是一门艺术，孩子如花，教育好孩子更需要懂得这门艺术。开学初，中心校打出了“校在林中，生在花中”的特色办学理念,校园内栽植了一片茂盛的“少年林”，要求每个班级至少也要有四盆花。我虽然很喜欢花，但从来没有侍弄过花草，不会养花。我买了君子兰、文竹、沙漠绿洲、吊兰各一盆，虽然够数了，但偌大

2、个窗台还是让这几盆小花显得孤零零的。孩子们知道我要养花，也从家里带来一些花的枝杈，没有花盆，就找来方便面桶和用过的酱油桶剪成花盆，这些稚嫩的小花叉就在这里安家落户了。有秋菊、月季、洋绣球、康乃馨、仙人球等等。于是，带着完成任务的心态稀里糊涂地养起花来，尽管我对花卉盆景一无所知。刚刚学习养花 , 内心充满了热情。看着刚买来的盆栽青翠碧绿，赏心悦目，所以每日殷勤侍弄，但却不了解花的习性，也没有深究那些养花的技术，不分酸碱阴干，一概多浇水、多晒太阳，都放在教室南面的窗台上，统统“一刀切”。经过一段时间的侍弄，这些花有了不同的生机：那颗不被我看好，栽植在酱油桶里差点没扔掉的月季，居然从干枯的根部发出了

3、很多小杈、小叶子，这让我欣喜万分。于是，我将它从角落里挪到离暖气较近又阳光充足的地方，开始耐心地呵护它，浇适量的水。不久发现竟有一枝新芽，绿中带着红紫色，茁壮又倔强地生长起来，每天早上来到班级看它都会发现长高了许多，不久，这花枝就“傲立花群”了，花茎顶端还孕育出鲜艳欲滴的骨朵。原来，它喜欢温暖和水分。不负众望，这盆花开出的花朵比期待中的更大更娇艳，吸引了全校的师生目光和啧啧赞叹，我想玫瑰见了它也要低头呢！再看那栽植在方便面桶中的小吊兰和那盆君子兰，我每天早上都给它们浇浇水,也分享给它们许多喝剩的凉茶，每天在窗台上享受日光浴。几天过后吊兰生机勃勃，青翠欲滴，垂下几条优雅的长辫；而君子兰则日渐憔悴

4、，原本绿油油的叶子失去了光彩，出现了黄斑，叶片的边缘也变得发黄干枯。向人请教才知道,原来吊兰喜欢多水，而君子兰只喜欢略湿，吊兰喜欢阳光，而君子兰则喜欢阴凉，充足的水分、日光浴对吊兰是享受，对君子兰则是折磨。看！那盆文竹枝叶茂密，每日浇水，又搬到窗外晒晒太阳，修枝剪叶，倍加偏爱。这时天气愈发炎热，一个星期后，文竹顶端的枝叶开始泛黄、干燥，轻轻一碰，叶片就会纷纷落下，我很担忧。几天后，原本青翠的文竹在我的心痛惋惜中叶落枯萎。我很难过，因为我是如此尽心的照顾它。后来，我查阅资料，了解了原因，文竹虽喜暖，但不同的季节应不同对待，夏季应将花盆移到阴凉处，避免强光直射，而我由于偏爱，给了它太多的温暖和关照

5、，让它失去了自我。此后我细心地发现：前几日被我移植到花坛里经受风吹日晒的菊花，比在花盆里强壮了许多，因为它喜欢更广阔的天地自由生长；冬季枯死的沙漠绿洲在我未及扔掉时也长出了小叶片，因为它内心坚韧正伺机新生；仙人球好像休眠了，没有枯死但也丝毫没有成长的迹象，因为没有它需要的沙质土壤但仍然顽强；丁点大的康乃馨花苗竟也长有一二百个花骨朵了，原来它喜欢温暖和湿润；四季梅要定期修剪枝条、每天转动，否则就会不堪重负枝叶横生，倒向阳光养花看起来是一件简单的事，实则不是。有的花喜欢太阳，有的花喜好阴凉；有的花生性耐旱，有的花宜于湿润；有的花对土壤有特别的要求，有的花则不然；还有些花要常施肥，而相反的有些只浇点

6、水，就能生存。一直以来，我只知道浇水、日晒、观赏，却从没有用心去打理，只关注它们发黄了，掉叶了，开花了，从没想过如何能让它们长得更好，现在才明白，只有了解花儿的不同生长习性，才能使它们生机盎然 。孩子就是花朵，作为班主任，对学生的教育方式方法何尝不是如养花一般？我们对孩子施以教育，原本是为了他们的健康成长，可是我们的教育如果不得法，却也会走向反方向，造成不可逆转的失误。每一名学生都有其独特的个性，有其独特的成长需求。大则亡，小则滞，养花如此，教育亦是。爱太多或太少都不利于孩子的生长和发展，都会导致他们的枯萎凋零。如果我们用“一刀切”这种不符合生长规律的教育，就会摧残了孩子的健康成长，就会有许多

7、孩子像花朵一样枯萎了！因此，要懂得因材施教，才能从根源上减少“问题学生”的产生。对于学生，要像养花一样，悉心、耐心、对症下药，不要忘记，酱油桶里的花朵也有美丽的花期，千万不要让他们错过！有些孩子就像那株被我移植到室外的菊花，他们成长需要广阔的天地、新鲜的空气和阳光雨露，他们会自己去汲取营养，去面对和跨过成长道路上的困难挫折，我们应该给这样的孩子宽松的成长环境，风雨之后再见绚丽的彩虹； 有些孩子就像那盆被精心照看的文竹，我们经常像给文竹浇水、晒太阳那样无私地把自己的爱强加给学生，什么事都喜欢包办代替，殊不知这种无私奉献式的教育，剥夺了本该属于学生的锻炼机会；有些孩子就像那盆原来不起眼又迟开的月季

8、，需要我们用阳光、用水分、用耐心去灌溉和期待，因为他们的成长和发展不是一蹴而就的，需要我们的意志和恒久不变的爱心施予漫长而细致的教育的过程；有的孩子就像那盆仙人球或君子兰，如果教育者知之甚少，将其和其他一概而论，同样的阳光、湿度、土壤，就会停止成长或枯萎，需要我们教师从内心去关注他们的需求，为他们解决问题，他们才能健康快乐地成长 老舍先生的养花中提到:“尽管花草自己会奋斗,我若置之不理,任其自生自灭,大半还是会死的。”孩子亦如此，如果你对他的进步和错误视而不见，对他的心声听而不闻，置之不理，那么教育也因为缺失关爱与细节而变得残缺。每一朵花都有它的动人之处，正如每一个孩子都是可爱的，都是真实自然

9、的生命，都有成长的欢欣喜悦。学生缺少自信了要给予鼓励；出现心理问题了要帮他疏导；迷茫了要指给他希望；犯错误了也需要批评教育我们肩负着沉甸甸的责任，即使要付出很多、牺牲很多，也要用精心、细心、耐心，用百倍地呵护，来换取将来满园的姹紫嫣红、芬芳四溢。那时，我们收获的是无限喜悦和满足。班主任工作真的如“养花”一般：有喜有忧，有笑有泪，有香有色，有花有果。还记得李博同学是2年级上学期转到我们班的，第一次月考他的成绩刚刚及格，我拿着试卷找他谈心，谁知他看着我走过来，竟哭了起来，可能以为我要批评他，我走到他的课桌前坐了下来：李博，刚到一个陌生的环境不习惯吧，他没有回答。我接着说：你这次考的还可以，有一道难

10、题，只有4个人做对了，其中就有你一个，他抬起头，眨着带着泪花的眼睛对我说：“真的吗，老师！”我把试卷递给他，让他自己看，我接着说：如果你能再认真点，计算不马虎，你一定会考的更好。他使劲儿点点头。我帮他系上大衣的扣子，背好书包，送她走出教室过了1周，我接到她妈妈的电话，声音很激动：老师！真的很感谢你，这孩子原来就不爱写作业，成绩也不理想，也不知道怎么了，现在都不用我们说，宁可不吃饭，也先把作业写完，还要我们帮他检查 你瞧，有时几句温暖的话语，就能改变孩子的许多不良习惯。我爱这份职业，因为我知道，所有的职业都是在改造世界，而唯独我所从事的职业是在创造世界。这些年的教育工作使我认识到：我所收获的是无

11、法用数字计算的生命价值和幸福成果。淘气贪玩的李岩又没有完成作业，看着他着急的翻找本子的情景，我又生气又觉得好笑。这个小伎俩他已经表演过了，被我识破后，对他进行了耐心的教导，他心服口服，按时完成作业，不完成作业的现象好久没发生了。今天怎么会？我没有训斥他，更没有翻他的陈年旧帐，而是微笑着走到他面前，半开玩笑的说：“李岩，昨天是不是太忙了，把自己的正事都忙忘了，帮你妈妈干什么了？”李岩一边摸着头，一边说：“没干什么？”“那你的作业呢？”“我忘带了。”“下午能带来吗？”“能。”李岩肯定地说。我心里暗笑：这回中午够你忙的了。天真可爱的李岩，虽然淘气贪玩，偶尔不按时完成作业，还会违反纪律，但是他知错就改

12、，说话算话的优点，使我对他有一种特别的喜爱之情，所以对他的点滴错误，我给与的是更多的宽容。教师的宽容，化解了孩子的畏惧心理，建立了和谐的师生关系，教师与学生在平等互助朋友般的氛围里共同学习，生活，享受着成功的喜悦，总结着失败的教训，在不断的探索中成长。作为一名教师，要把自己宽容的爱洒向每一个孩子的心田，让每一个孩子都能在爱的雨露中茁壮成长。“讲课”已成了我生命的一大部分，我知道，讲课不仅仅是给学生以知识，更重要的是要给他们一种思想，一种精神，一种价值观。当我看到办公桌上堆满作业时，当一个班主任的担子压在我并未成熟的肩头时，当一个个调皮的学生站在我面前扮鬼脸耍滑头时，我才体会到了“教师”二字的真

13、正含义。这学期开学我成了六年级的班主任，面对这一群即将毕业的孩子，我知道自己和他们相处的时间短暂但是责任重大，我要给他们的不仅仅是正确的知识，更重要的是一种正确的思想，让他们在人生的第一个拐弯处平稳的转折。为了树立他们正确的人生观、价值观和道德观，我时刻注意着用自己的行动影响和感染学生。平时我都在默默的关注着班级每个孩子的变化，以便及时做好他们的心理和思想工作。班里有一名叫常悦的女生，也是班级中唯一的胖孩子，她在日记中告诉我没人喜欢她，没人愿意和她坐同桌。看过后，我心很沉，我深知，少年时的心灵伤痕很可能影响人的一生。于是，我极力鼓励她，给她信心，给她指明前进的方向。我在日记中跟她约定，告诉她我

14、明天在语文课上板书时会故意出现一个漏洞，让她细心听讲努力，做第一个指出老师错误的孩子。第二天上课，由于有我日记中的约定，她果然第一时间找到了我特意为她预设的漏洞。当我极力的赞扬她时，班内一片掌声。学生中一阵轰动，已经有部分同学对她投去了赞赏的目光。我看着她，眼神中充满了微笑与鼓励。事实本身就是一个很好的证明，从此，她对自己有了信心，朋友也多了，开心了，学习态度和生活态度都大有改观。这次月考她进了前五名。六年级正是学生各种思想萌动的时期，我鼓励他们在日记中写自己的真情实感，以便我更准确地抓住他们的思想变化。所以我特别注重日记中孩子们的一字一句。我班的李慧妍同学头脑聪明，思想活跃，但性格冲动脾气大

15、，经常与同桌发生冲突。是班级的数学课代表，但数学作业的书写却是最不工整的一个。在侯亮住院的那几天，为了激励他们用心学习，我曾以时间与生命为话题开了一堂简单的班会。在我说话的过程中，她第一个流泪了，从头流到尾。下课的时候眼睛又红又肿的。从这时我发现了性格看似强硬的她心里有着一块最珍贵最柔软的地方。在4月14日的日记中更加验证了我的判断，她在日记中说：今天是我的生日，可是爸爸妈妈都忘记了，每年都是这样。她希望有生日蛋糕，哪怕有人说一句生日快乐也会觉得满足，所以她很难过。日记写了满满一篇，还在最后一行告诉我：老师，我写的都是真的，我不是抄的。只可惜日记是我出去听课那一天送上来的，等我看到，她的生日已经过去了，但是我还是在日记里写道：很高兴你信任我，能把心里的话说给老师听，老师很遗憾没有在你生日的那天及时送去祝福，但现在还是想送去我迟到的心意，老师祝你生日快乐，也希望你天天快乐？之后我也并没有找她说任何一句与学习无关的话，她和我也没有语言的沟通。但是随后几天的作业中，我却发现了一个真诚的变化，一向和工整干净这四个字沾不上边