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文档简介

1、人教版义务教科书七年级下册第 章一一二二三三四四六六五五一一二二1 1、知识技能、知识技能 ： 进一步运用二元一次方程组解决实际问题进一步运用二元一次方程组解决实际问题 。 2 2、数学思考：、数学思考： 在运用二元一次方程组解决实际问题的过程中，进一步体会数在运用二元一次方程组解决实际问题的过程中，进一步体会数学的建模思想，培养学生的应用意识。学的建模思想，培养学生的应用意识。3 3、解决问题、解决问题 ：能根据具体问题列出二元一次方程组，清楚地表：能根据具体问题列出二元一次方程组，清楚地表达解决问题的过程达解决问题的过程 ，并解释结果的合理性。，并解释结果的合理性。 4 4、情感态度：、情

2、感态度： （1 1）在探讨解决问题的过程中，敢于发表自己见解，理解他）在探讨解决问题的过程中，敢于发表自己见解，理解他人的看法并与他人交流。人的看法并与他人交流。 （2 2）在运用方程组解决实际问题的过程中，体会数学的实用）在运用方程组解决实际问题的过程中，体会数学的实用性，体验成功的快乐，提高学习数学的兴趣。性，体验成功的快乐，提高学习数学的兴趣。三三 四四 五五 层层递进，引导学生动脑，动手，充分发挥学生自主学习的积极性，培养学生综合运用所学知识的能力，突出了重点，突破了难点。在此过程中，老师是整个活动的组织者，更是一位参与者，合作者。学生之间相互交流，合作，充分体现学生是数学学习的主人，学习活动是一个生动活泼，富有个性的过程。 这一环节，让学生进一步体会到二元一次方程组的应用价值，提高分析问题，解决问题的能力。以上练习，我注重选题的层次性，根据习题的难易程度提问学生，让数学教学面向全体学生。不仅满足了不同层次学生的需求，也让学生体会到数学无处不在，数学来源于生活，又应用服务于生活，培养了学生的数学应用意识。六六 建立二元一次方程组这种数学模型解决实际问题对学生是一个难点，因此我的教学设计注重发挥学生主动探究，交流，既关注学生学习的结果，更关注学生

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