14植树的牧羊人

1、14 植 树 的 牧 羊 人 让让乔诺乔诺 第 一 课 时 让让乔诺（乔诺（1895197018951970），法国作家、电影），法国作家、电影 编剧。编剧。18951895年出生于法国南部马诺斯克小镇，他年出生于法国南部马诺斯克小镇，他 从小家境贫寒，从小家境贫寒，1616岁辍学到当地一家小银行谋生，岁辍学到当地一家小银行谋生， 2020岁时应征入伍，经历了第一次世界大战，由此岁时应征入伍，经历了第一次世界大战，由此 坚定了和平的信念。坚定了和平的信念。19211921年，他开始创作写诗，年，他开始创作写诗， 19291929年，发表年，发表山岗山岗并获奖。并获奖。19391939年第二次世

2、年第二次世 界大战爆发后，他再次应征入伍，因发表反战文界大战爆发后，他再次应征入伍，因发表反战文 章和散发反战小册子等行为，同年章和散发反战小册子等行为，同年9 9月在马赛被月在马赛被 捕。经纪德等作家的的营救，不久被释放。他再捕。经纪德等作家的的营救，不久被释放。他再 次复员回到故乡马诺斯克继续写作。次复员回到故乡马诺斯克继续写作。19511951年，他年，他 最重要的作品最重要的作品屋顶上的轻骑兵屋顶上的轻骑兵发表。发表。19531953年，年， 获摩纳哥文学大奖。作品有获摩纳哥文学大奖。作品有人世之歌人世之歌庞神庞神 三部曲三部曲屋顶上的轻骑兵屋顶上的轻骑兵和和一个郁郁寡欢一个郁郁寡欢

3、的国王的国王，长篇小说，长篇小说屋顶上的轻骑兵屋顶上的轻骑兵被改编被改编 成电影。成电影。 作者简介 这篇小说的原文题目为这植树的人，还种植着希望 与幸福。据绘本最后一页的作者简介，这部短篇原 是让乔诺在1953年应美国读者文摘“你曾经见 过的最非凡、难忘的人是谁“的专题约稿而写的。编 辑被这个故事所打动，由此派人调查，结果发现普罗 旺斯山区的小镇巴农的养老院，没有死过名叫布菲的 牧羊人，于是退回了稿子。1954年，小说在美国 Vogue杂志上发表。之后被翻译成十多种文字。有 人还在好奇故事的真实性。让乔诺回信说，写的是 故事，布菲是虚构的。 相 关 背 景 字词积累字词积累 帐篷帐篷 废墟废

4、墟 慷慨无私慷慨无私 干涸干涸 坍塌坍塌 山毛榉山毛榉 缝隙缝隙 酬劳酬劳 刨根问底刨根问底 敬佩敬佩 琢磨琢磨 沉默寡言沉默寡言 微薄微薄 呼啸呼啸 不毛之地不毛之地 戳戳 富饶富饶 溜达溜达 整体感知整体感知 这篇小说主要写了什么内容？按什么 顺序写的？在文中画出标志故事情节 发展的语句。 本文记叙了牧羊人用双手和毅力将荒芜之地变成人本文记叙了牧羊人用双手和毅力将荒芜之地变成人 们安居乐业的田园的故事。按时间顺序写的。标志们安居乐业的田园的故事。按时间顺序写的。标志 故事情节发展的语句：故事情节发展的语句：“那是在那是在19131913年，我走进法年，我走进法 国普罗旺斯地区，在游人稀少的

5、阿尔卑斯山地，做国普罗旺斯地区，在游人稀少的阿尔卑斯山地，做 了一次旅行。了一次旅行。”“”“就这样过了一年，第一次世界大就这样过了一年，第一次世界大 战爆发了。我应征入伍，在军队里待了五年。战争战爆发了。我应征入伍，在军队里待了五年。战争 结束了结束了不由得我又踏上了去往那片高原的不由得我又踏上了去往那片高原的 路。路。”“”“19451945年年6 6月，我最后一次见到植树的老月，我最后一次见到植树的老 人人我再次踏上这条通往荒原的路。我再次踏上这条通往荒原的路。” 理清故事情节，划分结构层次。完成下表。 独自生活，与羊群和狗做伴住在结 实的石房子里，房间里收拾得很整 齐。 身体还很硬朗，

6、他不再放羊， 添置了蜂箱，改养蜜蜂了。他 一直在种树，种橡树、山毛榉、 白桦树。 他已经87岁了。 房屋倒塌、泉眼干涸、狂风 呼啸着、到处是干旱的土地 和杂草。 一片灰灰的薄雾，一大片茂密 的橡树，一片一眼望不到边的 山毛榉树林，在曾经干旱无比 的地方看到了溪水。 一切都变了，连空气也不一样了， 飘着香气的微风，高处传来风穿 过树林的响声，昔日的废墟上建 起了干净的农舍，干涸的地里冒 出了泉水，乡村里飘荡着孩子们 的笑声。 课课 文文 精精 析析 学习课文的第一段学习课文的第一段 这一段写了什么内容？ 作者对牧羊人的评价。作者对牧羊人的评价。 文章开头说：“想真正了解一个人，要长期 观察他所做

7、的事。”你认为文中哪些语句照 应了这句话？从全文内容看，牧羊人艾力泽 布菲种了多少年的树？ 文中的“1913年”“1920年”“1945年”，从前至后总 共三十多年，表明时间之长；而对牧羊人几十年植树造 林的关注，则表明了作者对他的深深敬佩和感动。共种 了35年。从1910年到1945年。 学习初遇牧羊人的部分 找出描写高原的语句。这属于什么描写？有什么作用？找出描写高原的语句。这属于什么描写？有什么作用？ “一眼望去，到处是荒地。光秃秃的山上，稀稀拉拉地长一眼望去，到处是荒地。光秃秃的山上，稀稀拉拉地长 着一些野生的薰衣草。着一些野生的薰衣草。”“”“在无边无际的荒野中在无边无际的荒野中”“

8、”“这这 里有五六栋没了屋顶的房子，任由风吹雨打。旁边还有里有五六栋没了屋顶的房子，任由风吹雨打。旁边还有 一座教堂，钟楼也已经坍塌了。一座教堂，钟楼也已经坍塌了。”“”“在毫无遮拦的高地在毫无遮拦的高地 上，风吹得人东倒西歪。狂风呼啸着穿过破房子的缝上，风吹得人东倒西歪。狂风呼啸着穿过破房子的缝 隙。隙。”“”“到处是干旱的土地和杂草。到处是干旱的土地和杂草。”属于环境描写。属于环境描写。 作用：为后面写牧羊人的植树作铺垫，这大片荒凉的原作用：为后面写牧羊人的植树作铺垫，这大片荒凉的原 野、废弃的家园、稀少的人烟、贫瘠的土地、干燥的气野、废弃的家园、稀少的人烟、贫瘠的土地、干燥的气 候都与后

9、面呈现出来的绿色、富饶、滋润、美丽、幸福候都与后面呈现出来的绿色、富饶、滋润、美丽、幸福 的乐园似的情景形成鲜明对照，突出了牧羊人植树所创的乐园似的情景形成鲜明对照，突出了牧羊人植树所创 造的奇迹。造的奇迹。 作者远远望见牧羊人时用什么来形容他？牧 羊人给作者的第一印象是什么？从文中找出 原句。 “我以为是一棵枯树我以为是一棵枯树”“”“他显得自信、平和。他显得自信、平和。 在我眼里，他就像这块不毛之地上涌出的神秘在我眼里，他就像这块不毛之地上涌出的神秘 泉水。泉水。”“”“安静，忠厚，不张扬安静，忠厚，不张扬”。 学习课文的第4至7段 这四段写了什么内容？说说他是一个 怎样的人。 描写了牧羊

10、人给我打水喝，石房子的室内描写了牧羊人给我打水喝，石房子的室内 的环境及挑选橡子的细节，寥寥几笔就将的环境及挑选橡子的细节，寥寥几笔就将 牧羊人的生活描述出来。这四段是从正面牧羊人的生活描述出来。这四段是从正面 直接地刻画牧羊人的形象，他是一个沉默直接地刻画牧羊人的形象，他是一个沉默 寡言、细心认真、有耐心、热爱生活、积寡言、细心认真、有耐心、热爱生活、积 极生活、坚韧执着、勤劳的人。极生活、坚韧执着、勤劳的人。 学习再见牧羊人的部分 作者再次来到高原，看到高原发生了哪些变化？ “向远处望去，看到了一片灰灰的薄雾。向远处望去，看到了一片灰灰的薄雾。”“”“19101910年种的橡年种的橡 树，

11、已经长得比我都高。树，已经长得比我都高。”一片一片“一眼望不到边的山毛榉树一眼望不到边的山毛榉树 林林”，“一大片橡树也长得很茂盛一大片橡树也长得很茂盛”“”“这些白桦树棵棵鲜嫩、这些白桦树棵棵鲜嫩、 挺拔挺拔”“”“我在这个曾经干旱无比的地方，看到了溪水我在这个曾经干旱无比的地方，看到了溪水”。 牧羊人有什么变化？原因是什么？ 他不再放羊了，只留下了四只母羊，添置了一百来个蜂箱，他不再放羊了，只留下了四只母羊，添置了一百来个蜂箱， 改养蜜蜂了。他除了种橡树，还种山毛榉、白桦树。改养蜜蜂了。他除了种橡树，还种山毛榉、白桦树。 原因：因为羊吃树苗，就不养羊了；谷底比较湿润，适合原因：因为羊吃树苗

12、，就不养羊了；谷底比较湿润，适合 种白桦树。种白桦树。 “这是老人种树带来的连锁反应，是我 见过的最了不起的奇迹！”这句话中的 “这”指什么？“奇迹”指什么？ “这这”指在曾经干旱的地方看到了溪水，指在曾经干旱的地方看到了溪水， “奇迹奇迹”指牧羊人长年累月地植树，改变指牧羊人长年累月地植树，改变 了这里原来很差的生态环境，使干旱荒凉了这里原来很差的生态环境，使干旱荒凉 的地方变成了郁郁葱葱、富饶丰美、充满的地方变成了郁郁葱葱、富饶丰美、充满 生机的地方。生机的地方。 课堂小结 本文讲述了一个牧羊人用自己的双本文讲述了一个牧羊人用自己的双 手和毅力将荒芜之地变成人们安居手和毅力将荒芜之地变成人

13、们安居 乐业的田园的故事，这是作者乐业的田园的故事，这是作者“见见 过的最了不起的奇迹！过的最了不起的奇迹！”，也是我，也是我 们听过的最了不起的奇迹！们听过的最了不起的奇迹！ 课后作业 1.1.完成相关练习。完成相关练习。 2.2.观赏动画短片观赏动画短片植树的男人植树的男人，写一篇，写一篇 观后感，或根据课文写写自己的感受。观后感，或根据课文写写自己的感受。 第 二 课 时 课文精析课文精析 学习课文的最后三段 19451945年，作者再次来到高原，看到高原发年，作者再次来到高原，看到高原发 生了哪些变化？生了哪些变化？ 一切都变了，连空气也不一样了。以前那种一切都变了，连空气也不一样了。

14、以前那种 猛烈而干燥的风，变成了飘着香气的微风；猛烈而干燥的风，变成了飘着香气的微风； 高处传来流水般的声音，那是风穿过树林的高处传来流水般的声音，那是风穿过树林的 响声。这里变得富饶，建起了干净的农舍，响声。这里变得富饶，建起了干净的农舍， 流淌着源源不断的泉水，人们生活得幸福、流淌着源源不断的泉水，人们生活得幸福、 舒适。舒适。 课文的最后一段也是作者对牧羊人的评价，与第课文的最后一段也是作者对牧羊人的评价，与第1 1 段前后呼应。阅读下面这段文字，谈谈你对课文段前后呼应。阅读下面这段文字，谈谈你对课文 主题的认识。主题的认识。 它的文字、它的图，都让人感动，鼓舞人们去做对我们这个地球有它

15、的文字、它的图，都让人感动，鼓舞人们去做对我们这个地球有 益的事，这个地球上神奇的人和事真是数也数不完！祝愿大家都有益的事，这个地球上神奇的人和事真是数也数不完！祝愿大家都有 一颗慷慨的心，和别人分享，给自己带来幸福。一颗慷慨的心，和别人分享，给自己带来幸福。 绘本绘本植树的男人植树的男人绘画作者给中国读者的寄语绘画作者给中国读者的寄语 本文以荒原到绿洲的变化为线索，以本文以荒原到绿洲的变化为线索，以“我我”作为见证作为见证 人，通过人，通过“我我”的所见所感，概述了一个孤独的牧羊的所见所感，概述了一个孤独的牧羊 人凭借着一己之力和数十年的时间，在荒漠中种出了人凭借着一己之力和数十年的时间，在

16、荒漠中种出了 大片的树林，把荒原变成了绿洲的故事，启示人们：大片的树林，把荒原变成了绿洲的故事，启示人们： 只要有梦想，并坚定不移地实践，就能够获得成功。只要有梦想，并坚定不移地实践，就能够获得成功。 问题探究问题探究 作者是如何安排文章材料的详略的？ 关于作者与牧羊人第一次见面的情形、第一次世界大关于作者与牧羊人第一次见面的情形、第一次世界大 战后再次见面时所看到的巨大变化和最后一次见面的战后再次见面时所看到的巨大变化和最后一次见面的 感受的内容，作者写得很详细。而感受的内容，作者写得很详细。而19201920年后年后“我我”几几 乎每年都去看望他，寥寥几句，写得简略之极。文章乎每年都去看望

17、他，寥寥几句，写得简略之极。文章 材料的详略，是按照表现人物的需要合理安排的。材料的详略，是按照表现人物的需要合理安排的。 “在我眼里，他就像这块不毛之地上涌出 的神秘泉水。”这句话有怎样的寓意？ 这句话是这句话是“我我”第一次见到牧羊人时对他的印象第一次见到牧羊人时对他的印象, ,作者用作者用 “不毛之地上涌出的神秘泉水不毛之地上涌出的神秘泉水”比喻牧羊人，暗示了他比喻牧羊人，暗示了他 将给这个荒凉的地方带来滋润和富饶。将给这个荒凉的地方带来滋润和富饶。 作者说作者说“是我见过的最了不起的奇迹！是我见过的最了不起的奇迹！”， 你认为第几段中的描述最能印证你认为第几段中的描述最能印证“最了不起

18、最了不起 的奇迹的奇迹”？请在原文中画出来。？请在原文中画出来。 第第2020段。段。 请你在文中找出作者赞美牧羊人的语句，说请你在文中找出作者赞美牧羊人的语句，说 说这些句子表达了作者怎样的感情。说这些句子表达了作者怎样的感情。 “眼前的一切，不是靠什么先进的技术，而是靠眼前的一切，不是靠什么先进的技术，而是靠 一个人的双手和毅力造就的，我才明白，人类除一个人的双手和毅力造就的，我才明白，人类除 了毁灭，还可以像上帝一样创造了毁灭，还可以像上帝一样创造”；这；这“是我见是我见 过的最了不起的奇迹！过的最了不起的奇迹！”；“他做到了只有上帝他做到了只有上帝 才能做到的事才能做到的事”等。这些句子表达了作者对牧羊等。这些句子表达了作者对牧羊 人的无比敬佩之情。人的无比敬佩之情。 品品 析析 语语 言言 向远处望去，看到了一片灰灰的薄雾，像地向远处望去，看到了一片灰灰的薄雾，像地 毯一样，铺在高原上。毯一样，铺在高原上。 用比喻的修辞手法