国培计划()网络研修与校本研修整合项目课程指导专家团队工作计划模板

1、注：各学科课程专家团队据此模板研制本学科团队工作计划，并指导区县指导者研制本区县指导教师团队工作计划。各区县管理者指定指导教师小组组长，指导教师团队要考虑与所辖研修组组长的联系。国培计划（2013）网络研修与校本研修整合项目_学科课程指导专家团队工作计划 根据教育部关于深化中小学教师培训模式改革 全面提升培训质量的指导意见（教师20136号）文件精神和山东省教师教育网“国培计划（2013）”网络研修与校本研修整合项目实施方案的要求，制定_学科课程专家团队指导工作计划。一、项目目标1通过“基于学生学习的课例研究”，研究和解决_学科教师贯彻课标遇到的实际教学问题，提高教师面向学生学习设计和实施新课

2、程的水平与能力，促进新课标的全面贯彻。2学会利用网上结构化e流程做混合式课例研究，探寻教师日常有效的学习和研究方式，促进教师在研究状态下工作。3针对高端培训居高难下、校本研修封闭无援、教师研训分离隔断等问题，运用技术的连结、管理的协同和项目的整合实施，贯通教师教育场景和现实教学场景，提高教师教育资源效益，探索网络研修常态化、社区化、校本化、专业化的有效途径，培育网络研修与校本研修整合的典型经验与成功案例。4通过本项目实施和协同作业评优，为义务教育阶段各学科混合式课例研究，生成和积累一大批高质量的课例研究案例资源。二、项目要求与研修方式网络研修和校本研修以混合式课例研究为载体，循着“理解迁移创建

3、”学习序列，“学什么、设计什么、做什么”，实现当年所学为当年所用，能够转化为教师个性化、规模化教学行为。第一，为理解而学。专家视频课程的理解学习，要以研修组自主协同开展课例研究任务为驱动，在对各自教学问题的思考和研究中促进理解具体深化。第二，为迁移而学。用学科课例研究案例作为支架，开展行动导向学习。所谓行动导向，就是把应该做的做出来，把怎么做的过程展示出来，用行动引导行动。所学案例是理念方法运用到真实课例研究的行动示范，是由知到行的桥梁。课例研究案例学习要求教师在分段视频课程引导下，循着磨课各环节，经由课例研究的计划学习、备课学习、课例学习、观课学习、应用学习和评价学习，知会专业规范的课例研究

4、。第三，为创建而学。教师以研修组为单位，做真实的课例协同研究，亲历混合式课例研究全过程。在网络研修阶段，教师要完成校本课例研究的设计（研制磨课计划），进入校本或校际研修后，要跟进教学过程，开展真实场景的课例研究。完成2到3课时的课例协同研究。本项目从专家引领专题开始，经由课例研究案例的行动导向和混合式课例研究的协同参与，让老师从囿于原有经验到像专家那样思考（学习专业的思考），再到像优秀教师那样行动（学习专业的行动），再回到自身教学实践协同磨课，学会用正确的态度和方法解决自身的教学问题，改善自己的教学行为，把课上好。本项目更大的期待则是，在课例研究e流程支持下，揉合在同一研修过程的三类学习，能够

5、帮助老师实现技术与自身研修学习的融合和研修学习方式习惯的无痛改变，让混合式课例研究，对提升区域网络研修和校本研修广泛持久地发挥作用。三、项目时间与任务专题模块全员网络研修（42学时）2013年9月11日至10月30日校本或校际研修（48学时，个人选学30学时）2013年10月31日至2014年6月底专家课程12-18学时1、学习活动特点及对教育的启示（曾琦）2、混合式课例研究的设计与实施（蒋敦杰）3、xx学科基于课程标准的学生学习活动设计与生成（学科专家）此处替换成学科专家的报告题目及专家姓名4、课例学习导引（学科专家姓名）1、以研修组为单位学习研讨教师专业发展标准，撰写和征集师德和教师专业发

6、展案例。2、学校讨论制订纳入国培项目的校本研修试点计划。3、学校或校际研修组设计并开展混合式课例研究。4、课例研究自评、互评和学校与区域评优。5、试点县校总结经验，制订今后三年借助课例研究e流程常态化开展校本或校际课例研究计划。案例课程12学时5、课例研究案例学习与平台操作（1）。6、课例研究案例学习与平台操作（2）。创建学习618学时7、学习教师司（2013）39号文件附件：网络研修与校本研修整合培训项目指南。8、研制校本课例研究计划并上传至研修平台。说明 网络研修和校本研修课时总数控制在120学时内。120学时包括网上和线下、组织研修与自主修习的学时。 四、课程指导专家团队工作计划（一）课

7、程专家总体工作思路和指导措施1建立有效联系方式。建立课程团队成员之间有效联系方式以及课程团队与项目区县指导教师团队联系方式：qq群、qq讨论组、新闻公共邮箱（投诉、举报）、飞信群、yy语音频道等。2定期集中在线会议。建立课程专家团队定期集中在线会议及课程团队与本学科项目区县指导教师定期会议制度。 原则上要求每次课程专家团队集中在线会议全部专家都要参加，指导教师会议根据分工由部分专家主持。与指导教师的在线会以时间要提前发公告。 两种会议在网络研修期间每周一次，校本研修期间每月一次，每次会议历时1个小时，然后给予半小时的答问和自由讨论时间，具体时间段设置要考虑到专家和指导教师的工作周期和上线可能。

8、建议与课程简报的制作上传时间吻合起来。 会议前，主持专家要认真准备话题，就本周以来的工作进行总结，尤其是对指导工作中的问题进行集中梳理反馈，商讨下周工作方案及问题对策。 两种类型会议记录要指定专家负责整理后发布学科资讯或者在课程简报开辟专门栏目。建议本周、本月的专家会议主持人和内容整理人就是当周、月的值班专家。在线会议计划样表（两种会议也可以设置不同的主持人和整理人：研修阶段期次具体日期（时间）会议主持人内容整理人专家会议指导教师会议网络研修123456校本研修12345678（二）网络研修指导工作计划1确定学科管理员主要任务是： 发布学科首页资讯、公告； 维护完善课程资源如发布作业、上传拓展

9、资源等； 创建在线研讨话题、房间等。2确定问答区栏目设置 栏目宜精不宜泛，但要涵盖本学科课程标准实施的主要领域； 要设置一个开放栏目，比如：其他话题； 栏目设置要能反映本学科教师的关注焦点。3确定长期开放的在线研讨话题和集中在线研讨计划话题要包含项目主题的关键领域：课标贯彻、面向学生学习的学科教学设计、磨课计划制定、问题追踪的课例研究、学科专业观课的设计与操作。确定集中在线研讨的时间和话题。网络研修期间开展一次集中在线研讨，历时两个小时，根据网络研修过程中出现的焦点问题设置话题，对后期要进行的网络研修内容也要进行预先探讨。建议把集中在线研讨时间安排在网络研修中期或者稍偏后的周次。为避免访问并发

10、量过大造成网络堵塞，项目办会对各学科提交的集中在线研讨时间进行调整确认，避免学科重复，确认后发给各学科专家团队。集中在线研讨的时间、话题和专家分工要提前至少一周时间在学科首页发布公告。4审定专家视频课程专题作业，确定本学科两个课例研究的学习园地协同讨论话题。5校本课例研究计划模板（网络研修期间作为课程第二模块混合式课例研究的操作体现性作业，为校本研修做准备）。学科课程团队可以根据学科特点以及对本学科基于混合式课例研究的校本研修的指导要求修改增删模板栏目中的说明文字。_学科“国培计划(2013)”项目校本课例研究计划学校名称学 科群组名称研修组长课例研究模式基本式课例名称说明：根据上课人所在学校

11、在国培项目校本研修时间段（2013年11月-2014年6月）内的正常进度选择课题，建议选择2014年春季学期3月份的课，注明教材版本、册数和单元名称。研修组教师使用教材不统一的，以上课人所用教材为准。目标任务填写：研修组教师通过本次协同参与的课例研究，期望在与所选择课题有关的、促进本学科课标贯彻的理念、意识、行动方面产生的变化，以及研修组教师对开展混合式课例研究模式和操作的理解，对基于混合式课例研究的常态化校本研修参与意识和能力的提升。注意：课例研究目标任务不是本课的教学目标，应是研修组通过本次课例研究要达到的目标。目标任务不宜大，应能够为本次课例研究所承载。研究问题填写：实现上述目标任务需要

12、解决的问题。注意：问题要具体、要可研究、可观察、可预设、可检测。问题不宜多，要能够通过一节课的课例研究得以基本解决或改善。问题要是教师贯彻课标、面向学生学习进行学科教学设计中的问题，而不是学生本身存在的问题。课例研究全过程要一以贯之地追踪所确定的研究问题。说明事项填写：确定研究问题的缘由，问题存在的归因分析，问题解决的预设措施和在磨课各环节中做好问题追踪研究的方案。上课人选择本研修组中的上课人，上课人一旦选定不要更换，参与教师填写：研修组全部教师名单校本课例研究预期成果填写：本次课例研究预期成果. 1. 课例研究目标任务达成情况；2.研究问题解决情况；3. 其他成果期待。待添加的隐藏文字内容2

13、6专家团队工作分工（1）志愿者专家管理与分工（8月底志愿者专家招募完毕，9月5日前提供给专家团队，此次计划可以不予考虑）。（2）指导区域分工（专家点评要覆盖到所有项目区县研修组，也就是要保证每个区县的某些研修组得到专家的浏览、点评或推荐） 作业点评、退回、推荐 校本课例研究计划点评推荐 学习园地话题点评、退回、推荐 文章（随笔、感言）点评推荐根据项目办提供的区域研修组和指导教师对应关系表（excel）制作分工表。（3）简报制作分工（主编副主编、栏目设置及负责人、责任编辑、技术制作与上传等）。参照样表：放大显示比例更清晰（word界面右下角）（4）问答区分工（5）在线研讨分工：长期开放话题分工；

14、集中在线研讨话题分工。（6）作业及发帖退回审核组成员。（建议由组长加两名专家组成）7专家团队工作细化表以周为单位列举专家工作的清单。（三）校本研修指导工作计划1. 课例研究选题指南根据本学科课程标准实施过程中的具体问题和本学科面向学生学习的教学设计的典型问题，分教材版本、学段、课型提供若干个选题供本学科研修组开展校本课例研究选题参照，选题数量不受限制。参照样本（不考虑磨课形式）：山东小学英语高级研修课题选择建议磨课形式教材课型年级主要解决问题基本式（三个组）人教、外研、山东三种主要教材各一个组活动课5、6年级主要解决从新知识学习到新知识运用的支架搭建问题，如提供语句框架、语篇案例、词库，或者先

15、少数个人展示，再进行小组活动等等。基于学习优势，设计支架，建立支架资源库，形成支架搭建的基本原则与方法。各种教程的知识呈现过程不同，支架亦有很大不同。同课异构式（两个组）人教教材、山东教材新授课3、4年级主要解决语言知识教学的语境设计问题。基于教材语境但不限于教材语境，设计符合学生实际生活、认知水平、内在优势的新知识呈现语境、新知识训练语境、新知识运用语境。行动导向式（一个组）外研教材任务教学2年级主要解决教材中的任务的本地化的问题。根据学生学习优势，分析教材任务是否可行，然后根据需要，选择、调整、重新设计任务。2专家团队分工（1）区域指导分工（可以和网络研修同）（2）简报制作分工（设立磨课计

16、划栏目，推荐点评好的磨课计划）（3）问答区分工（如果栏目不变，可以和网络研修同）（4）确定长期开放在线研讨话题（可以和网络研修同，也可以修改）。确定两次集中在线研讨时间、话题和专家分工。提前发布公告。3课例研究“标杆”树立计划。集中专家的力量进行指导，然后在课程简报集中呈现，专家要做好分工。4校本研修期间各角色工作细化表。（参照样表）附件1：2013年山东省小学教师校本研修助学团队职责细化表阶段时间学员学习内容研修组长工作任务指导教师工作任务专家组工作任务温习课程内容修改完善并发布磨课计划2013年10月8日20日1.登陆远程研修平台，温习集中研修课程内容；2.在学习园地参与协同话题讨论；3.

17、参与线下磨课计划讨论，修改完善磨课计划4登陆磨课平台了解磨课计划中自己承担的任务，熟悉磨课流程和操作。 5.在问题研讨区参与磨课计划研讨；6.浏览校本研修课程简报第一期并发表评论 1督促教师温习集中研修课程；2组织教师再次进行磨课计划研讨，完善磨课计划；3登陆磨课平台（）发布磨课计划；4组织教师在问题研讨区进行磨课计划研讨；5组织教师在学习园地开展协同话题讨论；6组织教师浏览校本研修课程简报第一期并发表评论1了解各组温习集中研修课程情况，在问答区回答教师提问；浏览集中研修期间学习园地协同话题讨论的新发帖并作出回应；2创建校本课例研究学习园地第一期；设置话题“磨课计划研讨”。3督促、指导研修组长

18、及时发布磨课计划；4浏览校本研修课程简报第一期并发表评论1 创建校本研修课程简报第一期，主题是“磨课计划研讨”；2 浏览校本研修学习园地第一期话题讨论并回帖指导；3 指导所负责区域的研修组完善磨课计划；4 在问答区和在线研讨区回应教师提问；开展校本课例研究及群组互评2013年10月21日11月29日1根据磨课计划分工完成相关课例研究任务。2.参与校本研修学习园地第二期、第三期的协同话题讨论；3.浏览校本研修课程简报第二期、第三期并发表评论；4.参与群组互评1组织教师根据磨课计划分工完成课例研究任务；2.组织教师参与校本研修学习园地第二期、第三期的协同话题讨论；3.组织教师浏览校本研修课程简报第

19、二期、第三期并发表评论；4完成群组互评和自荐；1指导各研修组课例研究进程；2创建校本研修学习园地第二期，设置话题1“观课研讨”；话题2“问题追踪”；3创建校本研修学习园地第三期，设置话题1“评课议课”；话题2“磨课总结”；4指导研修组完成群组互评和自荐1. 创建校本研修课程简报第二期，主题是“观课研讨”和“问题追踪”；3创建校本研修课程简报第三期，主题是“评课议课”和“磨课总结”4指导各研修组的磨课进程；5在问答区和在线研讨区回应学员提问；课例研究评优与校本研修总结2013年12月2日12月15日参与校本研修总结1组织教师进行校本研修总结；2撰写本组校本研修总结报告并上传至平台1按照区县教育局

20、安排进行区县级优秀课例评选，推荐省级优秀参选课例（通过平台进行）2指导教师小组完成区县校本研修总结1按照省项目办安排和有关通知，参与省级优秀课例研究评选；2撰写本学科校本研修总结5校本课例研究合格及优秀标准此处提供校本课例研究合格标准，由平台自动统计，占60分。各学科根据学科特点制作本学科校本课例研究优秀标准，占40分，包含具体的指标条目赋值。在校本研修结束后，由国培项目办成立评优专家组进行评比。校本课例研究合格标准1课例研究所有流程和项目不能有缺项。2课例研究所有发帖、回帖符合国家法律法规，符合国家课程标准的要求。3研修组全体教师全过程参与。具体项目要求如下：项目要 求备 注磨课计划教学课题

21、、目标任务、研讨问题、环节安排等要素完整，环节分工设置合理全组教师都明确所承担的任务本组教师群体参与程度、参与水平高，同伴互助效果显著备课研讨有基于个人经验、基于同伴互助和基于实践反思等三个教案教学全程指向学生学习生成，即学生学习生成在备课中有预设、上课能实现、观课有检验、评课有分析、再次备课有改进。备课有研讨，研讨有记录全组教师对教案有点评或修改上课观课有上课实录（视频和文本）课前有观课准备会记录，有明确的观课分工，所有老师都有观课任务。课后评议本组人人参加评课并发言，提交了评课会记录提交了各个维度的观课报告上课老师有课后反思问题追踪在问题研讨区有对研究问题的追踪研讨“问题研讨区”能通过各环

22、节的问题研讨一以贯之的追踪研究问题。磨课总结反映全组老师的所做所想所获的磨课文章每人不少于1篇综合要求以上12个基本项为合格项，缺一不可。六、学科课程团队认为应该增加的其他内容附件：课程专家团队工作计划总体参照样本：2012年小学数学分散研修工作计划2012年小学数学分散研修很快就要拉开序幕，为了使这次分散研修更具有序性与实效性，我们小学数学专家指导团队对研修的除对指导的地市明确职责以外，还对研修过程中的每一个细节都进行了分工，具体内容如下：一、地市跟进式指导工作分工：吴正宪女北京市北京市教科院整体监控郑庆全男齐鲁师院齐鲁师院 省课程中心整体监控朱良才男菏泽巨野县大义镇中心学校省体育局整体监控

23、烟台（307）：一个组1徐大有男滨州滨州市教研室教研员招远（235-242）、栖霞、海阳、经济区张 钰女枣庄枣庄市实验学校莱州（157-191）、蓬莱、招远（221-234）成玉丽女滨州博兴县第一小学龙口（79-106）、莱阳、莱州（151-156）郭卫峰 男荷泽东明县第二实验小学芝罘区、福山、牟平、莱山、长岛、龙口（78）威海+日照=124+183=307：一个组2于江美女临沂临沂市教育局教科研中心莒县（157-169）、日照市经济技术开发区、乳山（79-102）、高区、经济区、工业新区陈永芹女德州德州市德城区建设街小学五莲（79-103）、莒县（104-156）韩 琨女莱芜莱芜钢城区教育局

24、教研室东港、岚山、五莲（73-78）夏永瑞男临沂临沂苍山县第二实验小学环翠区、文登、荣成、乳山（78）滨州+泰安=277+333=610：两个组3李秋焕女济南历下区教育局滨城、惠民、阳信（61-78）陆泽贵男济南济南市教研室邹平（235-260）、开发区、高新区、北海新区；肥城（313-333）韩化靖女济南济南友谊小学阳信（79-113）、无棣、沾化县（154-156）刘晓萍女东营东营实验沾化县（157-169）、博兴、邹平（206-234）4姚慧明女济南市中区教育局泰山区、岱岳（48-78）李枝新女济南章丘市福泰小学岱岳（79-107）、高新、宁阳（115-156）赵蕴丽女济南济南市纬二路小

25、学宁阳（157-163）、东平、新泰（207-234）王 婷女济南济南市胜利大街小学新泰（235-270）、肥城（271-312）青岛+济南=471+464=935：三个组5潘桂华女威海威海市教研中心教研员章丘（391-455）、高新区孙 鲁男济宁济宁学院附小历下、市中区（48-78）李 景女济宁济宁高新区黄屯镇中心小学市中区（79-108）、槐荫、天桥（138-156）吕洪芹女威海威海文登教研室天桥（157-174）、历城、长清（234）6王 生男济宁曲阜市实验小学长清（235-279）、平阴、济阳（304-312）李东金男济宁金乡县实验小学济阳（313-322）、商河、章丘（363-390

26、）王成君男济宁济宁市中区教研中心市南区、市北区、四方（67-68）孔艳华女济宁曲阜市书院街小学四方（79-94）、黄岛、崂山、李沧（141-156）7张忠国男济宁济宁汶上县南站镇六一小学李沧（157-165）、城阳、胶州（195-234）胡万影女济宁济宁任城区教育局教研室胶州（235-258）、即墨（259-312）秦淑萍女济宁济宁梁山县南关小学即墨（313-329）、平度（330-390）贾 涛男济宁济宁市北湖小学平度（391-392）、胶南、莱西潍坊+临沂=538+574=1112：四个组8李传英女淄博淄博市教研室潍城、寒亭、坊子区于秀香 女青岛青岛南京路小学奎文区、临朐孙凤武男青岛青岛胶

27、州市教体局教研室昌乐、青州（178-229）逄 东男青岛青岛大枣园小学青州（230-241）、诸城（242-299）9李 玲女青岛北师大青岛附校诸城（300-328）、寿光（329-369）解隽娜女青岛青岛四方实验小学寿光（370-398）、安丘范丽娟女青岛北师大青岛附校高密、昌邑（481-505）王玉峰男济宁济宁邹城市第二实验学昌邑（506-515）、滨海、经济、高新、峡山、兰山（1-37）10刘仍轩男青岛青岛市普通教育教研室兰山（38-81）、罗庄（82-107）梁青女青岛青岛市市南罗庄（108-124）、河东、沂南董升将男烟台烟台莱阳实验小学郯城、沂水（237-254）李 艳女青岛青岛市

28、南区教育研究指导中心沂水（255-286）、苍山（287-324）11李作昕男青岛青岛市人民路第一小学苍山（325-346）、费县、平邑（375-394）迟晓琳女青岛中国教育学会青岛实验学校平邑（395-421）、莒南（422-464）阎 勇男济南济南市天桥区师范路小学莒南（465-476）、蒙阴、临沭（503-514）李起争男济南济南天桥临沭（515-540）、高新、经济开发区、临港经济开发区荷泽（347）：一个组12滕 云女日照莒县第四实验小学牡丹区、曹县、单县（72-87）张 燕女日照开发区教育局单县（88-120）、成武、巨野（145-176）林凡红男日照日照市岚山区碑廓镇司田小学巨野

29、（177-181）、郓城、鄄城（218-261）翟公珍女日照日照市莒县教育局教科所鄄城（262-267）、定陶、东明、开发区济宁+淄博+德州=500+193+207=900：三个组13姚宗岭男泰安山东省泰安师范学校附属学校淄川、张店、博山、临淄（77-78）彭 敏女泰安山东省泰安师范学校附属学校临淄（79-104）、周村、桓台、高青、沂源（155-156）李万江男泰安泰安市教研室武城（157-172）、乐陵、禹城、运河、经济开发区吴忠诚男泰安泰安岱岳区徂徕镇李家峪小学济宁市中区、任城、微山（73-78）14刘万元男泰安泰安师范附属学校微山（79-110）、鱼台、金乡（132-156）张志江男泰

30、安泰安市北集坡一中金乡（157-161）、嘉祥、汶上（204-234）马广明男泰安泰安肥城市教学研究室汶上（235-242）、泗水、梁山、曲阜（310-312）李慧静女泰安泰安市第一实验学校曲阜（313-357）、兖州（358-390）15魏瑞霞女东营东营市实验小学兖州（391-395）、邹城（396-468）、李小玉女东营东营市实验学校德城、陵县、宁津、庆云、临邑、齐河（65-78）李学奎男泰安泰安东平县教科研中心沂源（157-178）、文昌湖、淄博高新区；邹城（469-490）、滨州高新、北湖度假王爱萍女泰安泰安宁阳县实验小学齐河（79-91）、平原、夏津、武城（156）聊城+东营=167

31、+140=307：一个组16孙 颖女潍坊潍坊市奎文区南湖小学广饶（79-87）、胜利、教管、市直；聊城开发区（157-167）郑 旭女潍坊潍坊市奎文区幸福街小学东营、河口、垦利、利津、广饶（63-78）张呈峰女潍坊潍坊高新区北海学校教师东昌府、阳谷、莘县（69-78）徐秀丽女潍坊潍坊市奎文区幸福街小学莘县（79-88）、茌平、东阿、冠县、高塘、临清、聊城开发区（154-156）枣庄+莱芜=258+69=327：一个组17何仲秋男聊城山东省茌平县实验小学枣庄市中区、薛城战丽娜女烟台烟台市牟平区实验小学峄城、台儿庄、山亭杨建维男烟台烟台市芝罘区文化路小学滕州杜钦坤女烟台烟台莱州市双语学校莱芜市（1

32、-69）二、专家指导工作项目分解时间内容工作事项研修组长指导教师课程团队第一周10月15-21日课例学习一组织研修组教师进行所选课例各个环节的学习；参与学习园地创建和课程简报阅览评论；参与问答区的提问和应答；与指导教师保持良好沟通。创建分散研修学习园地第一期，根据所负责研修组的课例选择设置话题并引导话题讨论，加大力度退回无关发帖与重复发帖，使话题讨论能有效围绕主题展开。 回应问答区问题，推荐好问题、好答案。按照分工阅览、点评、推荐作业、随笔感言；督促指导教师办好学习园地，参与学习园地讨论，推荐好的发帖；按照分工关注问答区，及时回应典型问题，将精彩问答梳理推荐给简报栏目负责专家；办好分散研修课程

33、简报第一期, 关注简报评论、做好回应；参与本周专家qq群例会和指导教师群会；第二周10月22-28日课例学习二开始制定磨课计划完成上述工作；组织全组教师开会讨论磨课计划并在平台发布。在问题研讨区研究本课例要探讨的问题创建分散研修学习园地第二期，并完成上述其它工作；指导各研修组研制磨课计划，尤其是目标任务和研究问题的确定和磨课环节设置，参与计划-问题研讨办好分散研修课程简报第二期并完成上述其它工作, 关注简报评论、做好回应；指导各研修组研制磨课计划，尤其是目标任务和研究问题的确定和磨课环节的设置，及时纠偏，推荐优秀范例，在计划-问题研讨区及时跟踪指导；第三周10月29日-11月4日课例打磨完善磨

34、课计划备课1-备课研讨根据大家的讨论和专家指导意见修改完善磨课计划；督促上课教师完成第一次备课并上传（一定要保证备课原生态，不要先开备课研讨再上传第一次备课）；组织研修组教师集中参加备课研讨会议，网上修改教案、对教案跟进评论、在研讨区参加备课阶段的问题研讨。指导研修组完善磨课计划对第一次备课、备课研讨、网上教案修改等进行指导和评论创建分散研修学习园地第三期，并组织好话题讨论指导备课：问题研讨对磨课计划进行指导和评论，推荐好的磨课计划进入课程简报办好分散研修课程简报第三期并关注简报评论、做好回应对第一次备课、备课研讨、网上教案修改等进行跟踪指导。重点进行备课：问题研讨区的指导第四周11月5-11

35、日课例打磨备课2-上课指导上课教师根据同伴讨论和专家指导完成第二次备课并上传；组织上课并上传视频和上课实录；组织教师阅读上课实录对第二次备课进行指导和评论创建分散研修学习园地第四期并组织好话题讨论对第二次备课及备课研讨进行指导，推荐好的文章，选取典型文章进入课程简报办好分散研修课程简报第四期并关注简报评论、做好回应第五周11月12-18日课例打磨观课-课后评议组织教师参加观课准备会；分工观课、发布观课报告；对指向解决问题的观课维度、工具和方法的讨论参加课后评议会；在研讨区参加课后：问题研讨指导观课准备和课后评议、关注观课过程、对观课报告进行点评，推荐好的观课工具和观课报告参与并指导课后：问题研

36、讨创建分散研修学习园地第五期并组织好话题评论对观课准备和课后评议进行指导，重点指导观课维度、视角和观察点的确定以及观察工具的制作和使用、观课报告的形成等指导对观课维度、工具和方法的研讨，推荐好的研讨发帖办好分散研修课程简报第五期并关注简报评论、做好回应指导课后：问题研讨，推荐好的观课报告第六周11月19-25日课例打磨备课3-总结-群组互评指导上课教师完成第三次备课并发布；组织教师进行总结反思、撰写并发布总结反思文章；组织完成群组互评督促研修组上传第三次备课并进行评论，对优秀的进行推荐督促研修组做好总结反思并撰写上传总结反思文章，发表评论创建分散研修学习园地第六期并组织好话题讨论指导研修组及时客观地完成群组互评对第三次备课进行指导、推荐指导总结反思，推荐优秀总结反思文章并选入简报办好分散研修课程简报第六期并关注简报评论、做好回应指导群组互评，对优秀磨课课例做好记录，为优秀课例评选积累信息。注：指导教师在创建学习园地时一定要在链接标题中标明区县，比如：济南市历下区分散研修学习园地第一期，如果字数超限，可以省去“分散研修”、“市”、“区”、“第”、“期”等字。三、研修环节项目分工：研修环节包括研修简报、专家轮值、在线研讨、问答区跟进、新闻撰写、资讯管理等环节，具体分工如下： 1、简报分工：郑庆全、朱良才总负责。第一期13组：刘晓萍 陆泽贵 陈永芹 成玉丽 第二期46组