精选语文教案四篇

1、when the heart is tired, silence replaces everything.（页眉可删）精选语文教案四篇 语文教案 篇1教学目标：知识与技能：1.学会12个生字，认识10个字。注意多音字“传、供”的读音。2.正确流利有感情地朗读课文，练习复述课文。3.读懂课文内容，鼓励学生多读书，读好书。过程与方法：鼓励学生通过多种方式查找资料，了解水浒人物故事与同学交流，感受阅读的快乐。情感、态度与价值观：激发学生课外阅读的情感，并养成课外阅读的习惯。教学重难点：正确流利有感情地朗读课文，体验阅读乐趣。练习复述课文。教学准备：生字卡片、水浒传教学时数：2课时教学过程：第一课时一

2、、初识水浒传1.播放好汉歌，出示水浒108将人物图，调动人物情绪。2.展示水浒传全套书。让学生谈谈对水浒传有些什么了解，说说自己喜欢的水浒人物。3.板书课题。二、初读感悟1.自由朗读全文，注意读准字音，把句子读通顺。2.检查字词的自学情况。注意多音字“传、供”的读音。3.指名学生读课文，正音。想一想课文讲的是件什么事?先讲什么?再讲什么?最后讲什么?有何不懂之处?4.指名说说_的主要内容，并质疑。师适时小结。三、探究学习1-3自然段1.学生默读课文1-3自然段。边读边思考：作者是怎样爱上读水浒传的?勾画出重点词，特别是表示心理活动的词语。2.同桌交流讨论。3.全班交流讨论。4.指导学生朗读，教

3、师评点，相机进行朗读指导。重点体会： 百听不厌 好奇 破涕为笑四、学习生字1.学生自己观察生字，识记生字。2.学生按字的结构给生字归类。3.同学上台当老师，全班交流。4.重点指导书写：套 烧第二课时一、复习导入上节课我们学习了课文的1-3自然段，了解了作者是如何爱上水浒传的?今天我们继续探讨他是怎样读水浒传的。二、探究爱读水浒传1.自由朗读课文。思考：从文中的那些句段，可以体会出“我” 爱读水浒传?2.学生带着问题自读4-5自然段后汇报学习成果。3.想象画面，深入体会“爱读”。4.品读“武松打虎”的细致描写，以第5自然段的描写为剧本，小组排演“武松打虎”小短剧。5.感情朗读，读出“我”的痴迷与

4、喜爱，感受阅读水浒传的愉悦。三、说水浒传论水浒传1.学了这篇课文，你的收获?2.简介水浒及作者。启发学生谈感受。四、作业。水浒传是本极有魅力的书，还有许多英雄好汉等着我们。课后请同学们阅读水浒传，完成以下作业。可选作。1.准备一个水浒英雄人物的小故事，在班上说给同学听。2.写一篇论水浒英雄的小练笔。3.办一期以“水浒英雄人物”为主题的小报。语文教案 篇2教学目标1.学习以诚恳的态度、真诚的语言与他人交流，懂得真诚待人是一种良好的品德。2.学会在合作中说真话，告诉别人心里话。3.积累有关诚信的词语及古诗文名句。激发学生待人诚恳、讲信用的思想情感。课前准备让学生排练一个小品：一学生在校园里乱扔垃圾

5、，另两个学生据理劝导。第一课时口语交际创设情景，引入话题生活中会遇到各种各样的事情，例如：别人有事情找你父母，父母不在家；班上的一个同学病了，好几天不能来上课；有的同学在校园里随地吐痰等等，我们应该怎样对待这些事情呢？1.刚才几位同学表演的小品，你看了后有什么样的话想说？（在学生自由发言的基础上揭示“以诚待人”的交际主题）2.想一想，平时你有没有遇到过类似这样的事情，如果有，你是怎样对待的？讨论交流1.个人准备后，在小组内交流。先由一名学生举一具体的事例，再说说自己是怎样做的，然后对这一做法作评价。接着，其余学生轮流发言。2.各小组选派一位学生准备在班上交流。3.班级交流：对参与交流的学生作适

6、当的鼓励和评价，并随机规范其语言。提建议在讨论和交流的基础上，让学生概括成几条明确简要的建议，一一写在黑板上，然后做归纳整理，再在条文前加上几句关于以诚待人的“前言”，形成一份建议书。课后抄录并张贴在教室里面。第二、三课时习作我的发现学习“我的发现”1.读读小林和小东的对话，说说小东说了习作上的哪些好经验。2.归纳过渡：习作除了留心观察周围，把自己观察到的事物写下来之外，还可以把自己心里想的事情，或者想对别人说的话写下来。明确本次习作要求，启发思路1.阅读习作提示。让学生明确：写的是自己想说的心里话，要真实，不说假话。2.思考表达的内容。先要想好，最想对谁说自己的心里话，再考虑要说的话，可以是

7、欢心的事情，也可以是烦恼的事情、难受的事情3.学生酝酿交流、师生个别谈话：根据习作要求，学生自行酝酿，指名个别交流，启发学生的习作思路。教师随机与个别学生轻声交谈。4.学生动笔。5.相互交流，修改。第四课时日积月累趣味语文词语盘点1.学生自读。2.同桌互查。3.学生质疑，教师释疑。4.记记写写。日积月累1.告诉学生，这些都是从古诗文中选取的名句，每句话都是包含着深刻的道理。2.逐句自读。3.说说自己能读懂的句子，提出不理解的。4.教师释疑。5.熟读、背诵。趣味语文1.联系本单元中彩那天等课文，指出诚信是我们中华民族的传统美德。2.自读。3.师生共同举出生活中的事例，理解“自信、守信、诚信”等等

8、。选取其中的一个带有“信”的词，再根据这个词语的意思，写一个事例。语文教案 篇3教学要求：1、知识与技能（）认识个字，会写个生字。（）正确、流利、有感情的朗读课文。（）背诵最后一自然段。、过程与方法通过对比三头马驹在学习赛跑是件上的不同态度，在朗读中体会成功的秘诀。、情感、态度、价值观让学生懂得要想取得成功要毫不松懈、坚持到底、不能骄傲。重难点：、在朗读中取得成功的秘诀、认识个字、会写个字。教学课时：课时第一课时教学过程：一、导入新课今天我们学习课成功的路（板书课题）看到这样的课题，你想说什么？二、初读课文、自主识字、请同学们自由读课文，遇到不认识的字画下来。、听老师范读课文，注意自己不认识的

9、字的读音。、自由读课文，自主识字，提示：你会用什么方法来学会今天的生字？、小组内交流：向同学介绍你的认字方法，对一些难记的字小组合作讨论。、游戏检测：摘苹果（摘下知识树上的苹果，读出背面的生字，并组词，即获苹果奖励）、开火车。读字和词语（）读准以下生字读音冠、坚、锻、炼、严、奔（前鼻音）输、持、插、超 （翘舌音）冠、坚、锻、炼、跨 （三拼音）（）开火车读词语成功、强壮、坚持、锻炼、夸奖、毫不松懈、马驹、冠军、害羞、严寒酷暑、插上、奔跑、超过、金牌、出示带生字的词语测读（）只有红马驹毫不松懈，不管刮风下雨，不管严寒酷暑，每天坚持锻炼。（）在运动会上，红马驹像插上翅膀一样，奋力奔跑，像闪电，像疾风

10、，重于多的了冠，超过了一个又一个的对手终于夺得了冠军。、指名朗读课文，把课文读正确。、齐读课文。三、学习生字、出示要求写的个生字。、给生字组词。、学生识记生字、教师重点指导以下几个生字的书写冠、害、夸、教师范写生字，学生观察。、学生练习书写，师巡视指导。、讲评学生的书写。四、作业、书写生字、熟读课文第二课时教学过程：一、复习王晓昕、听些词语成功、坚持、夸奖、冠军、害怕、严寒、奔跑、出示带生字的词语测读二、学习课文、学习第一自然段（）指名朗读第一自然段。（）这三匹马驹的愿望是什么？（）你认为怎样才能成为冠军。（）齐读第一自然段、学习二、三、四自然段学习第二自然段（）学生读后说一说各自段落的主要内

11、容（）学生读文（）请一生说一说绵羊是怎样说的，怎样读它的语气。白马驹听后怎样想？怎样做？（）你体会到百马驹的想法后，你会怎样开导他？（）齐读第二自然段学习第三、四自然段让我们看看其他年马的表现吧！清女声读第三自然段。（）黑马是怎样表现的？它听到黄牛的夸奖后怎样想？怎样做？（2）你对黑马据说什么？学习第四自然段1、自由读第四自然段，想想第四自然段有几句话？每句话分别告诉我们什么？、红马驹它又是怎样练习赛跑的？、红马驹每天坚持锻炼的结果如何？、它为什么会成功呢？它和黑马驹、白马驹不同在什么地方？、齐读第四自然段。、尝试背诵第四自然段。三、总结拓展。四、作业。五、板书设计语文教案 篇4第三课时 口语

12、交际1、审题（1）谈话揭示讨论话题。（2）指名读本次口语交际要求，教师引导学生进一步明确本次口语交际要求。、如果有什么不愉快的事情，不要闷在心里，通过“小烦恼热线”倾诉一下，以此来释放心理压力，同时接受别人的帮助。、学会倾听别人的倾诉，学会在别人不愉快的时候给予及时的适当的帮助。2、指导（1）角色分配：主持人教师（2）小烦恼某位同学。（3）热心听众其余同学。指导内容：a、教师要指导“小烦恼”清楚地表达自己内心的烦恼。b、教师也要指导热心听众如何设法帮助“小烦恼”，并指导学生规范口语。c、教师做主持人为同学作示范，从而明确该如何做好主持人。3、练习（1）学生分成若干小组，每小组设一个“小烦恼热线”，分别为“小烦恼热线、等”，在每小组中大家各抒已见，尽情诉，出谋划策，互帮互助，互评互补。（2）各组选择较为典型的话题与全班同学交流，上台的主持人，小烦恼及本组热心听众应尽量做到口语表达清楚、流利、有条理等。4、反馈。（1）引导学生对口语内容进行点评。（2）鼓励“小烦恼们”根据大家提供的方法尝试着做一做，尽快消除烦