品德说课稿《只有一个地球》

1、六年级五册品德只有一个地球说课稿一、教学理念：本课以课标的“教育的内容和形式必须贴近儿童的生活，反映儿童的需要，让他们从自己的世界出发，用自己的眼光观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会。”为指导思想，从学生实际出发，以兴趣爱好为动力，面向全体学生、注重个性发展。本课将新课标与“以人为本、以学定教”的教学理念相结合，突出培养学生自主学习，乐于实践等能力，将丰富的课堂教学渗透到新教材教法中，重视实践，积极引导学生参与各项实践活动。 二、教材分析：本课从人类地球的有关知识，阐明了人类的生存“只有一个地球”的道理，说明了保护地球的重要性。地球所拥有的自然资源有限又被不加节制的开采或随意

2、损坏等方面，说明地球面临着自然资源的枯竭的威胁。用科学家研究的成果证明，当地球资源枯竭时，没有第二个星球可供人类居住。人类的选择只有一个，那就是精心保护地球，保护地球的生态环境。教材上提供的我们的田野这首歌，意在让学生从整体上感性地认识到我们生存的地球物产丰富，动植物在美好的环境中生活和生长着，地球为人类的生存与发展提供了空间、资源和环境，初步感受到人类的生存与生活离不开地球。教材上还提供的水、森林、矿产三个小资料，旨在让学生进一步去思考、探究各种自然资源对人类生存与发展的重要意义，让学生自己认识到地球为人类提供了自下而上与发展的基本条件。三、教学思路：1发挥课件的模拟功能，变想象为形象。本课

3、内容简单，但涉及的许多知识学生都没有机会形象的了解，如地球“美丽又渺小”，学生根本无法看到地球美丽绝伦的外貌，更难想象出地球是个渺小的星球。图、文、声并茂的多媒体课件，把难以想象的内容，形象直观的展现在学生的眼前，与作者产生共鸣。2发挥课件的情境功能，从领悟到激情。用大量生动形象、逼真的影像把“地球的美丽”淋漓尽致地展现出来，通过社会的调查让学生知道“人类对环境的破坏”严重性，以及通过资料的学习让学生明白“无法移居别的星球”，这样学生的全身心都被打动了，学生的情感从领悟上升到了激情，于是，发自内心的呼吁“请保护环境，爱护我们的家园吧！四、学生学习现状分析: 六年级的学生年龄相对比较高了。心理的

4、想法也发生了很多变化。学生有自己的主见，有自己的想法。有的学生还逐渐产生了逆返的心理。学生的独立性也增强了，班级里的很多事情自己能够处理，教师教给的任务也能很好的完成。在学习方面，学生的竞争意识很强，有一定的自尊心，大多数学生对待学习有端正的态度。能接受爱国主义和科学思想方法的启蒙教育,热爱科学,对科学有兴趣;热爱大自然,爱护动物,有保护环境的意识;懂得对生活应该有强烈的爱和追求,热爱生活;懂得做人要有同情心,人与人之间要互相帮助;初步具有爱美的情趣感等.五、教学目标：1 、认识到地球为人类提供了生存与发展的基本条件，培养热爱地球，关爱地球、感激地球的情感，体会“只有一个地球”的含义。2 、初

5、步了解环境恶化、人口急剧增长、资源匮乏是当前地球所面临的重大问题，明确人与自然和谐共存的重要性，初步具有环境意识。3、通过调查、搜集、整理等各种途径家乡的生态环境，进行社会调查，初步学会撰写调查报告的基本方法。六、教学重点、难点：1、重点：让学生明白为什么地球上人类生活的范围很小；为什么不能再破坏资源了；为什么破坏了地球人将别无去处。2、难点：如何采用合理的教学手段，使学生更加深刻认识到目前地球的面临的危机，从思想深处接受爱护环境的教育。六、教学过程：（一）、组织教学。导入新课： 同学们,我们有一个共同的家园，她孕育了亿万个生灵，并且无私的奉献着。你知道她是谁吗？对，她就是地球。今天，我们一起

6、来学习只有一个地球，来了解我们这位母亲。（板书, 齐读课题。）二、初读读文、整体感知1出示课件（地球同时播放我们的田野让学生感受地球的美），地球美吗？谁能用一句话赞美我们的家园地球。刚才你们赞美地球是出自内心的吗？对，我们赞美地球不仅仅是因为外表美，更重要的是地球为人类提供了生存的空间、资源和环境，我们的生活离不开地球。那么谁能从我们的方方面面举例说明人类是离不开地球。2、那谁来说说地球妈妈她给我们提供了什么。（学生畅所欲言）水 森林（是绿色的宝库与屏障、是人类的资源宝库、是土壤的绿色的保护伞） 如果没有这一切那将会如何呢？ 再让学生看书上的资料，让学生体会出地球的慷慨。理解能把有限的资源无私

7、的奉献给人们这就是最大的慷慨。3、让学生认真读读课文的资料，感受地球的无私奉献。这时我想同学们应该理解到，为什么我们把地球称之为我们人类的母亲了呢？那是因为，只有母亲才能有这样的心去包容、去奉献。4是啊，茫茫宇宙，只有地球对人类是慷慨无私的，他像母亲一样为我们提供了温暖舒适的生活环境。在我们的心中，他永远都是那样的美丽壮观，可亲可爱。（设计意图：让学生知道地球妈妈为我们慷慨的付出，是为下面我们为什么要保护地球做好铺垫。）三、了解生活中存在的环境污染，资源的浪费现象我们的地球是如此的生机勃勃，多姿多彩，可是并非所有的人都能让我们的地球妈妈感到欣慰，她也有暗暗伤心、难过的时候（出示哭泣的地球）是什

8、么让我们的地球妈妈落泪了呢？学生说（环境污染，资源骤减等情况），教师着重引导让学生了解森林的重要性.课前老师请同学们做了一回小调查员，用你自己的方式去发现由于破坏环境，浪费资源带来的种种危害，下面把你了解到的情况在小组里交流一下，好吗？好了同学们，咱们先交流到这儿，好吗？谁愿意先来汇报一下你的发现？（学生汇报自己的调查）教师着重引导学生明白水资源的有限，人类的生活离不开这些有限的资源。那我们能不能利用离科技手段，创造一个像地球一样适合人类居住的生存空间呢？（认真阅读书上的资料。）（设计意图：这样设计是为了让学生明白，地球是我们唯一的家园。我们更应保护好地球）是啊！在人类没有找到新的生存空间之前

9、，只有地球是惟一的适合我们人类生活水平的家园。然而地球上的资源是否是取之不尽，用之不竭呢？看完成下面的作业吧。 完成填空： 地球拥有的自然资源是有限的。地下埋藏的（），如果人们没有节制的开采，最多开采二三百年就没有了。人类生活所需要的（）、（）、（）、大气资源，由于人们随意毁坏自然资源，如果不顾后果地滥用化学品，就会造成一系列（）。（设计意图：让学生通过练习，了解到我们地球上的资源是有限的。进而让学生明白为了我们的生存，我们要保护好我们的家园地球）。地球为人类创造了万物的和谐的生存环境，可是这种和谐正在被打破，地球越来越感到不堪重负。你明白吗？是谁打破这和谐的生存环境，（人口激增）到2000年

10、为止你知道我们国家有多少人吗？人口过多，会给我们的社会带什么的后果？学生回答。然后师生下起说：由于人口的增长，我们的住房会生接着说，越来越紧张。由于人口的增长，我们 的交通会学生接着说由于人口的增长，我们的粮食会学生接着说（设计意图：是为了让学生知道人口的激增，会使地球变穷，从而明白国家为什么要进行计划生育。）是啊！人口的增长会给社会带来一系列的问题，同样由于人口的增长，会给地球妈妈带来什么呀的后果呢？（地球变穷了）我们这位可爱的地球妈妈，正在遭受无情的着破坏。面对我们的家园我们应该怎样做呢？四、课堂总结: 听了同学们的发言，老师感受到你们已经了解了地球母亲的苦难。作为一名小学生，作为国家未来的建设者，我们应该从现在开始、从自己做起，为保护地球母亲做贡献，让我们的家园的