大自然的文字 第一课时

1、大自然的文字 第一课时特征码标签:特征码大自然的文字 第一课时、素质教育目标1复习逻辑顺序这种说明方法。2复习举例子的说明方法。3学习生动准确的语言。4养成注意观察和勤学好问的学习习惯。二、重点、难点及解决办法重点：(1)举例说明的方法及其作用。(2)准确、生动的语言。难点：(1)重点句子的理解。(2)如何理解“大自然的文字”。解决办法：(1)通过拟题训练，加深对“大自然的文字”的理解。(2)提问法、讨论法相结合。(3)多媒体手段的使用，把课文中的相关内容制成.课件，由学生参与进来，就像亲身经历一样，激发学生的好奇心和学习激情。三、课时安排2课时四、学生活动设计1让学生参与多媒体教学活动中来，

2、用多媒体手段制成星、云、鸟、石四组画面，同学们选择任意一个画面进行判断识别，完全能通过的为胜者。2以分组研讨法来解决重点句子。五、教学步骤第一课时导入新课大家都知道，我们的知识主要来自于课本，那是前人的经验.总结，所以，我们总是在翻阅手中的书，诵读书上的文字符号，充实自己，丰富自己，常言道：“开卷自益”，可是今天我们要讲的虽然也是文字，但它不是我们常见的书上的文字符号，而是大自然这本书上的无形文字，希望大家能喜欢它、掌握它。(一)明确目标1理清作者的思路，把握*的脉络。2分析重点句子，加深对课文的理解。3体会拟人化的手法，生动形象的语言。4学会观察周围的一切和虚心好问的学习精神(二)整体感知这

3、是一篇文艺性说明文，作者运用拟人的手法，从星、云、鸟、石子四个方面介绍了大自然的事物所教给我们的知识，采用举例子的说明方法，介绍了如何识别大自然中的各种现象，语言生动、有趣。开头从人类的文字符号写起，有了文字就能读懂最厚的书，了解世界上的一切事物，过渡到大自然这本书，引出大自然的文字，然后分别从星、云、鸟、石子四个角度介绍文字，如何读懂这些文字，其间大量采用举例子的说明方法，通俗易懂，最后指出，要学会大自然的文字，就要多注意观察，勤学好问，结尾照应开头，首尾呼应、结构严谨。(三)重点、难点的学习与目标完成过程1复习提问。(1)说明文语言有什么特点?(准确、生动、严谨)(2)如何使说明文的语言生

4、动形象?(采用比喻、拟人等多种修辞方法)(3)在看云识天气一文中，我们学到哪些自然知识?(云就是天上的“招牌”，看到云就可以推测出天气情况。如：卷云预示天晴，积雨云则预示雷雨风雪。“日晕三更雨，月晕午时风。”)2作者简介。*选自在你周围的事物(中国青年出版社1981年版)，王学源译，有删节，作者伊休(18951953)，前苏联自然科学家、科普作家，代表作有十万个为什么人怎样变成巨人等。3正音、辨字、辨词。霪yn雨：连绵不停的过量的雨。铁砧(zhn不能读成zhn)：捶打钢铁材料时垫在底下的器具。漂砾(l不能读成l)：冰川消融后沉积下来的巨大石块，上面常有冰川擦痕。砾：碎石。毒蕈(xn)：有毒的菌

5、类植物。蕈：生长在树林里或草地上的某些高等菌类植物，形状略像伞，种类很多，有许多是可以吃的。4分析作者的.写作思路。(1)同学们，多媒体里存储着大量的大自然的知识，老师把它们分为云、星、鸟、石子几大类，谁有勇气过关斩将?用自己的知识解决你所遇到的来自大自然的问题。(2)同学们任意读课文，一人一段，要求读出趣味来。(3)纠正读错的字音。(4)给*分段，并概括段意。第一部分(第13自然段)：认识了文字，就可以读懂很多东西，文字真是好东西。第二部分(第422自然段)：从云、星、鸟、石子四方面举例说明如何读懂大自然的文字。第三部分(第2325自然段)：要学会大自然的文字，就要注意观察，还要多向有学识的

6、人请教。(5)阅读第一部分，请同学们谈谈收获。(第一部分的最后一句“文字可以了解世界上一切事情”，是过渡句，.总结上文，引起下文；作者还举了人不会跑到理发馆里去买药，也不会跑到药房里去理发的例子，说明认识文字的重要性。)“文字真是好东西，认识了字，就可以读完最厚的书，可以了解世界上的一切事情”一句中“好东西”与“厚”怎样理解?(“好东西”指文字是人们获取知识，了解世界的重要媒介。“厚”：表面上是说书的厚度，实含有丰富的知识、精深的道理。)(6)阅读第二部分的第412自然段回答。文中所指“另外一套文字”指什么?(大自然的文字)我们英文中有26个字母，可是大自然的文字字母总共有成千上万个，这又如何

7、理解?(大自然中的一景一物，多变的自然现象都有其含义，作者把它们都看成是组成大自然的文字的字母。)作者如何来解释这成千上万个字母的?(举例子的说明方法，说星星就是一个字，每粒小石子就是一个字母。)第6自然段，作者采用了什么修辞方法?(对比。)第7自然段用什么比喻什么?作用是什么?(用书中的文字是字母组成的，比喻星座是由星星组成的。作用：形象地说明了星星与星座的关系，为下文写星星作了铺垫。)你知道，在水面上船只是不会留痕迹的，那里也没有什么写着“由此往北”的有箭头的指路牌”一句中“写着由此往北的有箭头的指路牌”如何理解?(“由此往北”的指路牌是陆地上标明方向的，而海上是不会有这个的，但天上的星星

8、却能起到指路牌的作用，北极星会告诉人们北的方向。)第59自然段作者从星星的作用上告诉人们如何理解大自然的文字。阅读第1012自然段。这段又是通过什么来理解大自然?作者从云能预兆雷雨，飞行员看到后可远离砧状云，避免发生飞机毁掉的事故。(四).总结、扩展作者用了拟人的手法，把大自然的各种现象比作是书本上的文字，从这些现象中体会含义，掌握更为丰富的大自然知识，本节课大家从星星、星座、云等方面理解大自然的知识，读起来生动有趣，吸引读者。作者选用第二人称，这样写，就像一位长者面对你，娓娓地诉说着大自然的奥秘，让人感到亲切、自然。*的第112自然段，说明顺序是逻辑顺序；说明方法有打比方、举例子；说明的语言生动有趣，能够引起读者的阅读兴趣。(五)布置