版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领
文档简介
1、1.2.2 加减消元法第1课时 1.1.用加减消元法解二元一次方程组用加减消元法解二元一次方程组.(.(重点重点) )2.2.在解题过程中进一步体会在解题过程中进一步体会“消元消元”思想和思想和“化未知为已知化未知为已知”的化归思想的化归思想.(.(重点、难点重点、难点) )解方程组解方程组【思考【思考】(1)(1)方程组中的两个方程中未知数方程组中的两个方程中未知数x x的系数有什么特点?的系数有什么特点?提示:提示:未知数未知数x x的系数相同的系数相同. .(2)(2)除了用代入法消去除了用代入法消去x x外,还有别的方法吗?外,还有别的方法吗?提示:提示:有有. .可将两个方程相减可将
2、两个方程相减. .4x7y19,4x5y17. (3)(3)由由(2)(2)可知,用方程可知,用方程_可得可得4x-4x+ _=-19-17,4x-4x+ _=-19-17,即即_=-36,y= _._=-36,y= _.(4)(4)将将y= _y= _代入方程代入方程可得,可得,4x+74x+7(-(-3)=-19,3)=-19,所以所以x=_.x=_.(5)(5)所以方程组的解为所以方程组的解为_._.7y-(-5y)7y-(-5y)12y12y-3-3-3-3121x,2y3 - -【总结【总结】1.1.加减消元法加减消元法: :两个二元一次方程中同一未知数的两个二元一次方程中同一未知数
3、的_相同或相反时,把这两个方程相同或相反时,把这两个方程_或或_,就能消去这,就能消去这个未知数,从而得到一个个未知数,从而得到一个_,这种解方程组的方,这种解方程组的方法叫做加减消元法,简称加减法法叫做加减消元法,简称加减法. .2.2.加减法的依据:等式的基本性质加减法的依据:等式的基本性质. .系系数数相减相减相加相加一元一次方程一元一次方程 ( (打打“”或或“”)”)(1)(1)用加减消元法解二元一次方程组时,两方程相加或相减的用加减消元法解二元一次方程组时,两方程相加或相减的目的是为了消去一个未知数目的是为了消去一个未知数.( ).( )(2)(2)方程组中的两个方程相加方程组中的
4、两个方程相加( (减减) )时,只加时,只加( (减减) )含有未知数的含有未知数的项项.( ).( )(3)(3)解方程组解方程组 时,应时,应4 4,消去消去x.( )x.( )(4)(4)对于方程组对于方程组 用加减法消去用加减法消去y y简单简单.( ).( )4x2y3 y5x1 ,5xy12x2y5,知识点知识点 用加减消元法解二元一次方程组用加减消元法解二元一次方程组【例【例】(2013(2013邵阳中考邵阳中考) )解方程组解方程组【思路点拨【思路点拨】观察方程的系数观察方程的系数两个方程相加两个方程相加求出求出x x的值的值代入代入或或求出求出y y的值的值写出方程组的解写出
5、方程组的解. .【自主解答【自主解答】+ +,得,得x+2x=12+6,3x=18,x+2x=12+6,3x=18,解得解得x=6x=6,把,把x=6x=6代代入入式,得式,得6+3y=12,6+3y=12,解得解得y=2,y=2,因此原方程组的解是因此原方程组的解是x3y12,2x3y6.x6y2.,【总结提升【总结提升】加减消元法解二元一次方程组的五步法加减消元法解二元一次方程组的五步法1.1.变形:通过变形使方程组中两个方程的某一个未知数的系数变形:通过变形使方程组中两个方程的某一个未知数的系数绝对值相等绝对值相等. .2.2.加减加减: :将变形后的两个方程相加将变形后的两个方程相加(
6、 (或相减或相减),),消去一个未知数消去一个未知数, ,得到一个一元一次方程得到一个一元一次方程. .3.3.求解求解: :解这个一元一次方程解这个一元一次方程, ,求出一个未知数的值求出一个未知数的值. .4.4.回代回代: :把求得的未知数的值代入原方程组中比较简单的一个把求得的未知数的值代入原方程组中比较简单的一个方程中方程中, ,求出另一个未知数的值求出另一个未知数的值. .5.5.结果结果: :将两个未知数的值用将两个未知数的值用“”合写在一起即可合写在一起即可. .题组:题组:用加减消元法解二元一次方程组用加减消元法解二元一次方程组1.(20131.(2013杭州中考杭州中考)
7、)若若a+ba+b=3,a-b=7,=3,a-b=7,则则abab=( )=( )A.-10 B.-40 A.-10 B.-40 C.10 C.10 D.40D.40【解析【解析】选选A.A.联立组成方程组得联立组成方程组得: : 两式相加得,两式相加得,a=5;a=5;两式相减得两式相减得b=-2,b=-2,故故abab=-10.=-10.ab3,ab7,2.2.解方程组解方程组 比较简便的方法为比较简便的方法为( )( )A.A.代入法代入法 B.B.加减法加减法C.C.换元法换元法 D.D.三种方法都一样三种方法都一样【解析【解析】选选B.B.因为因为x x的系数相等,所以用加减法简便的
8、系数相等,所以用加减法简便. .2x7y12,2x5y133.3.如果方程组如果方程组 的解也是方程的解也是方程4x+y+2a=04x+y+2a=0的解,那么的解,那么a a的值是的值是( )( )【解析【解析】选选B.B.解方程组得:解方程组得: 将其代入方程将其代入方程4x+y+2a=04x+y+2a=0得:得: 解得:解得:3x2y63x2y2,9119A. B. C.2 D.2364x,3y1,4412a0,3 19a.6 4 4解二元一次方程组解二元一次方程组 有以下四种消元的方法:有以下四种消元的方法:(1)(1)由由+ +得得2x=18.2x=18.(2)(2)由由- -得得-8
9、y=-6.-8y=-6.(3)(3)由得由得x=6-4y x=6-4y , ,将代入得将代入得6-4y+4y=12.6-4y+4y=12.(4)(4)由得由得x=12-4y x=12-4y ,将代入得,将代入得,12-4y-4y=6.12-4y-4y=6.其中正确的是其中正确的是_. .【解析【解析】(3)(3)由由变形时,移项错误变形时,移项错误.(1)(2)(4).(1)(2)(4)都正确都正确. .答案:答案:(1)(2)(4)(1)(2)(4)x4y6 ,x4y12 5.(20135.(2013毕节中考毕节中考) )二元一次方程组二元一次方程组 的解是的解是_._.【解析【解析】两个方
10、程相加,得两个方程相加,得x=3,x=3,把把x=3x=3代入代入x+2y=1x+2y=1得得,y=-1.,y=-1.答案:答案:x2y1,3x2y11x3y1 ,6.6.已知方程组已知方程组 求求x-yx-y的值的值. .【解析【解析】- -得:得:x-y=1.x-y=1.2xy5x2y4,7.(1)(20137.(1)(2013青岛中考青岛中考) )解方程组解方程组 (2)(2)解方程组解方程组【解析解析】(1)(1)+ +,得,得3x=3,3x=3,解得解得x=1,x=1,把把x=1x=1代入代入,得,得y=1,y=1,所以原方程组的解为所以原方程组的解为2xy3 ,xy0 .4 xy 13 1y2,xy2.23x1,y1.(2)(2)原方程组可化为原方程组可化为2+2+,得,得11x=22,11x=22,所以所以x=2,x=2,把把x=2x=2代入代入,得,得y=3,y=3,所
温馨提示
- 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
- 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
- 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
- 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
- 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
- 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
最新文档
- 【核心素养目标】13.1分子热运动教案 人教版九年级物理全一册
- 项目财务管理制度
- 牛津上海版科学六下 6.1.1~6.1.3 自然界中的水 生物体中的水 人类生活需要水教学设计
- 2023-2024学年北师大版九年级数学上册1.2.2矩形的判定 教案
- 3《开满鲜花的小路》教学设计
- 初中美术人美版(常锐伦、欧京海主编)九年级上册 9.《民间美术的色彩搭配》教学设计
- 人教版生物八年级下册 第八单元 第一章 第二节 免疫与计划免疫4 教学设计
- 沈阳工业大学701单独考试数学2021年考研专业课初试大纲
- 苏教版二年级上册100以内加减法竖式计算题100道及答案
- 承诺书关于诚信(3篇)
- 小学生主题班会诚实守信言行一致
- 井盖抬高施工方案
- 商场消防设计规范
- 小学数学苏教三年级上《两、三位数乘一位连续进位》教学反思
- 骨质疏松骨质疏松症
- 语文学科思政元素
- 常用酸碱密度质量分数摩尔浓度对照表及换算方法
- 汉服店铺商业计划书
- 名校调研系列卷·九年级上期中测试试卷 英语(人教版)(含听力音频+听书面力材料+答案)
- 小学音乐-《迷人的火塘》教学设计学情分析教材分析课后反思
- 成品支吊架安装指导建议手册
评论
0/150
提交评论