2018年教研室主任个人总结范文与2018年教研工作总结范文合集

1、2018 年教研室主任个人总结范文与 2018 年教研工作总结范文合集2018 年教研室主任个人总结范文这一年的时间里，在领导的鼓励支持下， 我逐渐适应了新的工作 要求，并逐步认识到，教育科研也是学校的重要工作，要干好这项工 作，就必须从以下三个方面来努力。一、增强两个意识责任意识在其位， 谋其政。 既然学校让我负责教育科研的工 作，我就要以开展好教育科研为己任，把这项工作时时放在以上，努 力做到“两早一细”，即：尽早思考，迟早安排，细致实施。根据学 校过去在教育科研方面的成功经验， 我在去年十月份就完成了学校教 育科研的近期规划， 对学校最近几年的教育科研工作进行了比较细致 的思考。一是继续

2、开展好现有的立项课题，准备小学生潜能开发实 验课题申报省级成果奖， 准备在新课程中促进学生发展的多元化 评价研究课题的资料结题工作；一是从学校的实际出发，思考筛选 新的课题， 把学校课程改革分为若干个小的课题来研究， 以全面推动 课堂教学的改革。表率意识中层干部虽然是不入品不入流的“芝麻官”，但 是，他也受到教师们的高度关注， 我们的一言一行有时会对他们产生 消极或积极的影响。 我要求自己努力做勤奋工作的表率， 做热爱学习 的表率，做研究探索的表率。做勤奋工作的表率，那就是要做到早出 晚归，任劳任怨， 既干好教育科研工作，还要搞好自己的教学工作和 班务工作，学校其他部门需要配合，我也从不推诿。

3、做热爱学习的表 率，就是要学习新的教育思想，学习教育科研的理论文章，学习现代 教育技术， 既是为了提高自己的个人素养， 也是为了能在教师中发挥 引领作用。二、提高三种能力提高学习的能力 现代社会早已进入信息时代，新思想、新知识、新技术、新方法 层出不穷， 我们如果老是束缚于过去的经验中， 不用新的知识来充实 自己，就不能与时俱进，就不能创造性地开展好自己负责的工作。根 据工作的需要，我坚持自学了创新教育模块化路径 ，中小学教研 与科研，从中获得教育科研的一些专业知识；还学习了多元化智 能教与学的策略，卡尔 . 威特日记美国中小学教学技巧 xx 则 学习的革命等书，从中掌握了潜能开发的最新理论。

4、2、提高研究的能力因为要具体负责学校的教育科研， 如果自己没有较强的研究能力 是很难开展好这项工作的。所以，为了增强研究的意识，我把自己的 教育教学行为都纳入研究的范畴； 为了掌握研究的方法， 我既注重书 本知识的学习， 还注意向教育科研方面的专家咨询， 向学校和射洪教 育界的内行请教。 市教科所的殷教师、 县教科室的领导以及学校的钱 校长都给了我许多有益的指导。3、提高管理的能力 中层干部是学校方针、制度的执行者，所以，提高自己的管理水 平是非常重要的。 我在管理中奉行“管理就是服务人， 管理就是帮助 人”的指导思想。在管理中淡化所谓的领导形象，强化参与的形象， 把管理和被管理这对矛盾统一到

5、相互理解、相互支持和共同进步中。三、融洽三类关系贯彻集体决定要坚决作为学校管理队伍的一员， 必须维护集体领导的权威， 坚决贯彻 统一研究的决定。有些意见是我们赞成的， 有些意见是我们不同意的， 也许我们站的角度不同， 也许是没有站到全局的高度， 但我们坚持个 人服从集体的原则， 不在教师中散布不利于团结的议论， 以免给学校 工作造成被动。2、配合部门工作要主动 中层干部都有自己重点负责的工作，但是，这种分工是相对的， 的时候是需要相互配合，相互支持。我虽然具体负责教育科研，但校 长办、教导处、 德育办的工作也总整理文章由是积极参与，都是当作 分内事来做。3、团结教师要真诚老师完成自己的教学任务

6、就需要花不少的功夫， 还要挤出时间业 搞教育科研，就已经增加了他们的工作量。所以，在需要老师配合开 展工作时，我尽量避免用生硬的、命令式的口吻布置任务，而是向老 师讲清要求，争取他们的支持， 让他们能愉快地参与到工作中。 总之， 话对了，气顺了，心情喜悦了，工作的效率也高了。这近半年的工作，还让我有一个很深的感受，那就是“苦”。作 为学校的中层干部，既要带好一个班，又要做好自己的分管工作，还 要协助开展学校的其他工作。 有时候真是疲于应付， 甚至觉得力不从 心。长期下去，既伤身体，又影响学校的工作。所以，调整好自己的 心态，用一种更积极的心理投入到工作中，是十分必要的。我的办法 就是，“换一个

7、角度去思考，换一种心态去面对”。坚持工作就是生 活，工作质量就是生活质量的信条，力求在工作中实现自我提高，在 工作中服务他人，在工作中完善自我。2018 年教研工作总结范文本学期，在市局教研室的正确领导之下， 我中心校坚持以推进新 课程改革为重点，以提升质量为核心， 深化课题研究，强化队伍建设， 强化质量监控，优化常规管理，开展各类课改培训和教研活动，不断 提升新课程教学的实施水平， 真正确立与新课程相适应的教学观念和 方式，提高素质教育质量。现将主要工作概括一、总体情况：我是一名刚刚担当教研工作的新手， 中小学教研的各项工作还不 熟悉，且各项活动亟待开展，尽管如此，在教研室各位领导的精心指

8、导，中心校同事的积极配合下，我一心一意抓教研，踏实做好自己的 本职工作。1、加强学习：我深知自己业务水平亟待提高，于是在完成市局 要求的学习任务外，自学教育教学理论，学习课程改革精神，学习课 程标准，学习培养学生创新精神和实践能力的指导意见， 不断更新教 育观念，做好政治、业务读书笔记，为今后的教研工作和课改实验工 作奠定了坚实的基础。2、视导听课 80 节，其中优等课 32节，占 40%，良好课 40节， 占 50%，不合格课 8 节，占 10%。3、共组织教研活动 16次，形式有：新教材培训、 新课程观摩课、 教材分析、研讨课、课题研究、新教师培训。4、圆满完成了进校组织的小学语文、数学、

9、思品、英语，中学 语文、数学、生物、英语等学科新课程培训观摩课，成功组织了市局 教研室组织的小学语文、 数学两科的教研视导工作， 较圆满地完成了 本学期新课程改革的推动工作，并为下一阶段新课改工作做好准备。二、具体工作情况：1、教研理论水平及指导教学水平不断提高 作为一名教研新手，我认真学习，努力钻研教育教学理论，深入 基层学校，视导听课，理论与实践相结合， 不断提高教学指导的水平。 一方面加强自身学习，一方面努力实践。实践中，指导教师用新的教 学理念进行教学，与任课教师一道，研究教学方法、学习方法，努力 提高课堂教学效益。组织形式多样的教研活动， 为提高课堂教学效益做出了努力。 视 导工作中

10、，不失时机地培养学科带头人、 骨干教师，给他们提供机会， 搭设舞台， 引导他们理论与实践相结合， 引导他们将学科教学与信息 技术向整合。东峡口小学的李文萍老师、隔滦河完小的全力刚老师， 是我们在视导工作中发现的教学新秀， 他们虽然刚刚毕业一年， 但是 有着娴熟的教学技巧、 扎实的教学基本功， 中心校利用全乡教研观摩 课的平台， 给他们充分地锻炼机会， 并代表我乡成功接受了市局领导 的视导，受到市局领导、全乡各小学领导及学科任课教师的普遍好评。2、教研视导务实求本。教研工作，不止局限于工作时间的八小时。假期、周 六、周日到单位工作、帮助青年教师备课、研讨等是常有的事。 为使学科任课教师准确把握教

11、材，向课堂 40 分钟要质量，教研员除 利用假期进行教学分析、教材分析外，开学初，把质量较高的课展示 给学科任课教师。这样理论与实践紧密结合，使教师感到非常受益。 日常在上班之余， 也随时在思考教学理念在课堂教学中的体现每 次教研活动，中心校都精心设计，细致安排，宁愿自己多辛苦，也要 为一线教师提供优质的服务，受到全乡教师的一致好评。3、教研活动形式多样。 教研员的基本职责有：组织多层次，多形式的教学研究活动，帮 助广大教师执行教学计划，钻研、掌握教学大纲和教材，不断改进教 学方法，努力提高课堂教学效益。 总结推广教学经验， 组织教改实验， 探索教学规律，推动教学改革。为此，本室教研员根据我区

12、学科教师 的实际情况， 努力探索适合我区实际的教研活动形式， 仅在组织观摩 课的教研活动中，就有做课教师先上课、再说课，然后教研员进行评 析；做课教师先说课， 再上课，听课教师进行评课， 然后教研员评析； 教研组成员分别备课，由一人执教，成员教师再进行比对、评析，教 研员再进行总结；观看录像课，采取随时暂停和回放的方法，教研员 与教师共同用教育理论、课程标准、学科教学的特点，分析课堂教学 的成功与失败之处，使任课教师形象直观的理解恰当的教法和学法， 在实际教学中，完善自己的教学，达到提高课堂教学效益的目的。4、强化科研意识、质量意识 每个学科教师，都有自己学科、学段的科研课题， 在教研的同时，

13、 充分发挥教研组及骨干教师的作用， 强化科研意识，注重课题的研究， 注重阶段成果的总结、积累和推广。强化教学质量意识。 精心组织期末质量的监测安排， 针对以前个 别教师利用阅卷、登统中的疏漏环节徇私舞弊、制造假成绩，本学期 末中心校从安排考场、组织考试、分年级分学科阅卷、微机登统等诸 环节进行了缜密筹划，确保教学质量检测的真实性、可靠性。三、存在不足：1、教师现代信息技术水平有待提高。2、教研活动的过程的实效性、成果的普及性还应加强。四、努力方向： 1、从教研员的角度，继续虚心学习：向书本学、向兄弟单位学、 不断更新教育观念，不断提高、完善自己，开拓进取，把不断学习，作为我们工作的重要一部分， 用新的理念指导教学实践， 把好学科教 学的船舵。2、继续创造性的开展形式多样的教研活动，不断探索符合时代 需要的教研模式， 不断提高本学科教师的素质。 不断锻炼我们的教师 队伍。实实在在的做学问， 实实在在的搞好课堂教学，