21老人与海鸥

1、 新课导入新课导入 在昆明翠湖旁，矗立着一尊塑像在昆明翠湖旁，矗立着一尊塑像, ,他是谁他是谁 呢？呢？每年秋天，当海鸥来临时，有一个老人每年秋天，当海鸥来临时，有一个老人, , 十多十多年如一日都带一些自己买来的面包年如一日都带一些自己买来的面包, ,去呵去呵 护这些美丽的海鸥，他的名字叫吴庆恒，人护这些美丽的海鸥，他的名字叫吴庆恒，人 们亲切地称他为们亲切地称他为“海鸥老人海鸥老人”。他为海鸥做。他为海鸥做 了些什么事？今天，我们就一起学习课文了些什么事？今天，我们就一起学习课文 老人与海鸥老人与海鸥，了解这位海鸥老人吧。，了解这位海鸥老人吧。 第第2121课课 老人与海鸥老人与海鸥 R

2、R 六年级上册六年级上册 海鸥海鸥 相关知识相关知识 海鸥是一种中等体型的海鸥是一种中等体型的 鸥。身姿健美，惹人喜爱，鸥。身姿健美，惹人喜爱， 其身体下部的羽毛就像雪一其身体下部的羽毛就像雪一 样晶莹洁白。海鸥是候鸟，样晶莹洁白。海鸥是候鸟， 分布于欧洲、亚洲至阿拉斯分布于欧洲、亚洲至阿拉斯 加及北美洲西部。迁徙时见加及北美洲西部。迁徙时见 于中国东北各省。越冬在整于中国东北各省。越冬在整 个沿海地区包括海南岛及台个沿海地区包括海南岛及台 湾；也见于华东及华南地区湾；也见于华东及华南地区 的大部分内陆湖泊及河流。的大部分内陆湖泊及河流。 1、自读课文，读通读顺，把生字 新词画出来，不懂的字词

3、查字典 解决。 2、读完课文思考，并能用自己的 话来说说：课文主要写了什么内 容？ 3、给自然段标上序号，想一想： 课文可分为几个部分？每部分讲 什么内容？ 自学提示自学提示 塑、吉塑、吉 认清字形认清字形 上下结构上下结构 左右结构左右结构 上中下结构上中下结构 饼、谱、挫、歇饼、谱、挫、歇 左中右结构左中右结构抑抑 营营 塑塑 ss土土组词：塑料袋组词：塑料袋 塑造塑造 饼饼 bngbng饣饣组词：饼干组词：饼干 饼店饼店 谱谱 pp讠讠组词：乐谱组词：乐谱 谱曲谱曲 抑抑 yy扌扌组词：抑扬顿挫组词：抑扬顿挫 压抑压抑 读准字音读准字音 挫挫 cucu扌扌组词：挫折组词：挫折 挫败挫败

4、歇歇 xixi欠欠组词：停歇组词：停歇 歇息歇息 吉吉 jj士士组词：吉日组词：吉日 吉兆吉兆 营营 yngyng艹艹组词：营造组词：营造 营长营长 读准字音读准字音 应声而来应声而来 大塑料袋大塑料袋 肃立不动肃立不动 相依相随相依相随 白翼天使白翼天使 抑扬顿挫抑扬顿挫 饼干丁饼干丁 撮起嘴撮起嘴 吉祥鸟吉祥鸟 褪色褪色 扇动扇动 乐谱乐谱 亲昵亲昵 歇落歇落 滇池滇池 企盼企盼 盘旋盘旋 瞻仰瞻仰 旋涡旋涡 似的似的 新词我会读新词我会读 整体感知整体感知 请用自己的话说说，课文主要写了请用自己的话说说，课文主要写了 什么内容？什么内容？ 课文记叙了一位老人十几年如课文记叙了一位老人十几

5、年如 一日喂养海鸥，与海鸥结下了深厚感一日喂养海鸥，与海鸥结下了深厚感 情，老人去世后，海鸥送别老人，不情，老人去世后，海鸥送别老人，不 忍离去的事情。忍离去的事情。 课文可分为几部分？ 第一部分（113自然段）：老人喂海 鸥，呼唤海鸥的名字，与海鸥亲切地说 话，表现了老人对海鸥无私的爱。 第二部分（1419自然段）：老人死后 ，海鸥在老人遗像前翻飞、盘旋、肃立 、鸣叫，展示了海鸥对老人的那份令人 震撼的情。 理清层次理清层次 品读感悟品读感悟 仔细阅读课文仔细阅读课文113自然段，找一找并划自然段，找一找并划 下来，哪些句子最能令你感受到下来，哪些句子最能令你感受到“老人对海老人对海 鸥那浓

6、浓的亲情鸥那浓浓的亲情”？ 他他背已经驼背已经驼了，穿一身了，穿一身褪色的过时布褪色的过时布 衣衣 ，背一个，背一个褪色褪色的蓝布包，连装鸟食的大的蓝布包，连装鸟食的大 塑料袋也用得塑料袋也用得褪了色褪了色。 俭朴俭朴 朋友告诉我，这位老人每天朋友告诉我，这位老人每天步行二十步行二十 余里余里，从城郊赶到翠湖，从城郊赶到翠湖，只只为了给海鸥为了给海鸥 送餐，跟海鸥送餐，跟海鸥相伴相伴。 对海鸥有着无对海鸥有着无 私爱的老人私爱的老人 老人当时退休工资只有老人当时退休工资只有元元。 他一个月自己只花他一个月自己只花元元吃饭，其余吃饭，其余 的钱都用来买食物给海鸥吃，自己连的钱都用来买食物给海鸥吃

7、，自己连 角钱角钱的车费都舍不得花，最大的奢侈，的车费都舍不得花，最大的奢侈， 就是就是两毛钱的金沙江牌香烟两毛钱的金沙江牌香烟。 老人把饼干丁老人把饼干丁很小心地很小心地放在湖边的围放在湖边的围 栏上，栏上，退开一步退开一步，撮起嘴向鸥群呼唤。立，撮起嘴向鸥群呼唤。立 刻便有一群海鸥刻便有一群海鸥应声而来应声而来，几下几下就就扫扫得干得干 干净净。干净净。 以上这几句话是对老人喂海鸥的一个细节以上这几句话是对老人喂海鸥的一个细节 描写。老人动作那么娴熟，与海鸥之间的配合描写。老人动作那么娴熟，与海鸥之间的配合 又是那么的默契，那么和谐。又是那么的默契，那么和谐。“扫扫”字把海鸥字把海鸥 吃食

8、的样子描绘的生动鲜活。吃食的样子描绘的生动鲜活。 老人顺着栏杆边走边放，老人顺着栏杆边走边放， 海鸥依他的节奏海鸥依他的节奏起起落落起起落落，排排 成成一片翻飞的白色，一片翻飞的白色，飞成飞成一篇一篇 有声有色的乐谱。有声有色的乐谱。 海鸥有节奏的翻飞，那场面像一幅灵动的海鸥有节奏的翻飞，那场面像一幅灵动的 画，又似一首美妙的歌。画，又似一首美妙的歌。 在海鸥的鸣叫声里，老在海鸥的鸣叫声里，老 人人抑扬顿挫地唱着什么抑扬顿挫地唱着什么。侧。侧 耳细听，原来是耳细听，原来是亲昵得变了亲昵得变了 调的地方话调的地方话“独脚独脚”“”“ 灰头灰头”“”“红嘴红嘴”“”“老沙老沙”“”“ 公主公主”

9、朴实却不失个性的名字。透过朴实却不失个性的名字。透过 这一个个朴实的名字，我们看到的这一个个朴实的名字，我们看到的 不仅仅是老人对海鸥的熟悉，更能不仅仅是老人对海鸥的熟悉，更能 看出老人对海鸥的亲昵，对海鸥的看出老人对海鸥的亲昵，对海鸥的 爱。他呼唤着一只只海鸥，就好像爱。他呼唤着一只只海鸥，就好像 在呼唤自己的孩子，一声声的呼唤在呼唤自己的孩子，一声声的呼唤 抑扬顿挫，凑成了一首美妙的音乐。抑扬顿挫，凑成了一首美妙的音乐。 “海鸥最重情义，心细着呢海鸥最重情义，心细着呢。前年有一。前年有一 只海鸥，飞离昆明前一天，连连在我帽子上只海鸥，飞离昆明前一天，连连在我帽子上 歇落了五次，我以为它是跟

10、我闹着玩，后来歇落了五次，我以为它是跟我闹着玩，后来 才晓得它是跟我告别。它去年没有来，今年才晓得它是跟我告别。它去年没有来，今年 也没有来也没有来海鸥是吉祥鸟、幸福鸟海鸥是吉祥鸟、幸福鸟！古人！古人 说说白鸥飞处带诗来白鸥飞处带诗来，十多年前，海鸥一十多年前，海鸥一 来，我就知道咱们的福气来了来，我就知道咱们的福气来了。你看他们那。你看他们那 小模样！啧啧小模样！啧啧” 海鸥停落在老人的帽子上来向老人告别，海鸥停落在老人的帽子上来向老人告别， 这一细节的描述可以看出，这一细节的描述可以看出，海鸥对老人那种海鸥对老人那种 依依不舍的情感依依不舍的情感，海鸥是吉祥鸟，它的到来，海鸥是吉祥鸟，它的

11、到来 象征了幸福。象征了幸福。 老人望着高空盘旋的鸥群，老人望着高空盘旋的鸥群， 眼睛里带着企盼。眼睛里带着企盼。 思考：思考： 从老人期盼的眼神里，你看出了从老人期盼的眼神里，你看出了 老人的什么心思？老人的什么心思？ 看出了老人对海鸥的一片看出了老人对海鸥的一片 深情和依依不舍之情。深情和依依不舍之情。 朋友告诉我，十多年了，一到冬朋友告诉我，十多年了，一到冬 天，老人每天必来，天，老人每天必来，和和海鸥就像亲海鸥就像亲 人一样。人一样。 把把“和和”换成换成“对对” 好不好，为什么？好不好，为什么？ 不好不好，因为，因为“对对”有一方对有一方对 另一方的意思，而另一方的意思，而“和和”则

12、有同则有同 为一方的感觉，更能体现出老人为一方的感觉，更能体现出老人 和海鸥家人般的深厚感情。和海鸥家人般的深厚感情。 仔细研读课文1419自然段， 哪些语句描写了海鸥对老人震撼 的情？请用波浪线勾画出来，并 在空白处写上自己的感受。 品读感悟品读感悟 意想不到的事情发生了意想不到的事情发生了一群一群 海鸥海鸥突然飞来突然飞来，围着老人的遗像，围着老人的遗像翻飞翻飞 盘旋盘旋，连声鸣叫连声鸣叫，叫声和姿势与平时，叫声和姿势与平时 大不一样，像是发生了什么大事。大不一样，像是发生了什么大事。 海鸥们海鸥们急速扇动急速扇动翅膀，翅膀，轮流飞到轮流飞到老人老人 遗像前的空中，像是前来遗像前的空中，像

13、是前来瞻仰瞻仰遗容的亲属。遗容的亲属。 过了一会儿，海鸥过了一会儿，海鸥纷纷纷纷落地，竟在老人遗落地，竟在老人遗 像前后像前后站站成了两行。它们成了两行。它们肃立不动肃立不动，像是，像是 为老人守灵的白翼天使。为老人守灵的白翼天使。 返回返回 海鸥们像炸了营似的朝遗像海鸥们像炸了营似的朝遗像扑扑过来。过来。 它们大声鸣叫着，翅膀它们大声鸣叫着，翅膀扑扑得那样近，我们得那样近，我们 好不容易才从这片飞动的白色旋涡中脱出好不容易才从这片飞动的白色旋涡中脱出 身来。身来。 “扑扑” 更能体现出海鸥们的那种伤痛、无奈、更能体现出海鸥们的那种伤痛、无奈、 急切和焦虑的心情。急切和焦虑的心情。“白色旋涡白

14、色旋涡”说明海鸥的数说明海鸥的数 量之多，这么多的海鸥都来送别老人。量之多，这么多的海鸥都来送别老人。 这句话表现了海鸥们舍不得离开老人，用自这句话表现了海鸥们舍不得离开老人，用自 己特殊的方式表达对老人的留恋。己特殊的方式表达对老人的留恋。 思考：“扑”字能否换成“飞”字，为什么？ 作者是如何表达老人与海鸥之间的深厚作者是如何表达老人与海鸥之间的深厚 感情的感情的? ? 课堂小结课堂小结 作者是从作者是从两个方面两个方面来表现老人与海鸥之来表现老人与海鸥之 间的深厚感情的。间的深厚感情的。 第一方面第一方面：作者通过描写老人看似平常：作者通过描写老人看似平常 的举动和谈吐，讲述了老人喂海鸥、呼唤海的举动和谈吐，讲述了老人喂海鸥、呼唤海 鸥的名字、与海鸥亲切地说话等事例，再现鸥的名字、与海鸥亲切地说话等事例，再现 了老人对海鸥的一片深情。了老人对海鸥的一片深情。 第二方面第二方面：作者通过发生的：作者通过发生的“意想不到意想不到 的事情的事情”，描绘了老人死后，海鸥在老人遗，描绘了老人死后，海鸥在老人遗 像前像前“翻飞盘旋翻飞盘旋”“”“连声鸣叫连声鸣叫”“”“肃