【创新设计】2015高考生物(江西专用)二轮专题复习配套课件：第二篇 题型四 图解、图示及装置图类题型突破

1、题型四图解、图示及装置图类题型突破题型四图解、图示及装置图类题型突破1(2014广东卷，广东卷，24)(双选双选)以以下选项正确的是下选项正确的是 ()。解析解析在有丝分裂过程中，在分裂间期进行在有丝分裂过程中，在分裂间期进行DNA的复制，但的复制，但染色体数目不变，染色体数目加倍是在分裂后期开始，即在染色体数目不变，染色体数目加倍是在分裂后期开始，即在分裂前期、中期分裂前期、中期DNA和染色体数目比为和染色体数目比为2 1，在分裂后期、，在分裂后期、末期为末期为1 1，A错误；植物细胞吸水膨胀，使细胞液浓度降错误；植物细胞吸水膨胀，使细胞液浓度降低，渗透压降低，低，渗透压降低，B正确；胰蛋白

2、酶属于分泌蛋白，排出细正确；胰蛋白酶属于分泌蛋白，排出细胞的方式为胞吐，不需要细胞膜上的载体参与，胞的方式为胞吐，不需要细胞膜上的载体参与，C错误；胚错误；胚胎干细胞属于全能干细胞，能分化成各种细胞，胎干细胞属于全能干细胞，能分化成各种细胞，D正确。正确。答案答案BD2(福建卷，福建卷，26)右右图表示的是测定保温桶内温度图表示的是测定保温桶内温度变化的实验装置。某研究小组以该装置探究酵变化的实验装置。某研究小组以该装置探究酵母菌在不同条件下呼吸作用的情况。母菌在不同条件下呼吸作用的情况。材料用具：保温桶材料用具：保温桶(500 mL)、温度计、活性干、温度计、活性干酵母、质量浓度为酵母、质量

3、浓度为0.1g/mL的葡萄糖溶液、的葡萄糖溶液、棉花、石蜡油。棉花、石蜡油。实验假设：酵母菌在有氧条件下呼吸作用比在无氧条件实验假设：酵母菌在有氧条件下呼吸作用比在无氧条件下呼吸作用放出的热量更多。下呼吸作用放出的热量更多。 (1)取取A、B两装置设计实验如下，请补充下表中内容：两装置设计实验如下，请补充下表中内容：装置装置方法步骤一方法步骤一方法步骤二方法步骤二方法步骤三方法步骤三A加入加入240 mL的葡的葡萄糖溶液萄糖溶液加入加入10 g活性干活性干酵母酵母_B加入加入240 mL煮沸煮沸后冷却的葡萄糖溶后冷却的葡萄糖溶液液_加入石蜡油，铺加入石蜡油，铺满液面满液面(2)B装置葡萄糖溶液

4、煮沸的主要目的是装置葡萄糖溶液煮沸的主要目的是_，这是，这是控制实验的控制实验的_变量。变量。(3)要测定要测定B装置因呼吸作用引起的温度变化量，还需要增加装置因呼吸作用引起的温度变化量，还需要增加一个装置一个装置C。请写出装置。请写出装置C的实验步骤：的实验步骤：(4)实验预期：在适宜条件下实验，实验预期：在适宜条件下实验，30 min后记录实验结果，后记录实验结果，若装置若装置A、B、C温度大小关系是：温度大小关系是：_(用用“、”表示表示)，则假设成立。，则假设成立。装置装置方法步骤一方法步骤一方法步骤二方法步骤二方法步骤三方法步骤三C_加入石蜡油，铺满液面加入石蜡油，铺满液面解析解析根

5、据实验假设可知道根据实验假设可知道A、B两组实验装置要能形成对照，两组实验装置要能形成对照，分别研究酵母菌的有氧呼吸和无氧呼吸，因此两组实验装置的分别研究酵母菌的有氧呼吸和无氧呼吸，因此两组实验装置的唯一变量应该是溶液中是否含有氧气，而其他变量均应相同，唯一变量应该是溶液中是否含有氧气，而其他变量均应相同，所以在所以在B装置的步骤二中也应加入装置的步骤二中也应加入10 g活性干酵母。从活性干酵母。从B装置的装置的实验步骤看，葡萄糖溶液煮沸的主要目的是去除溶液中的氧气，实验步骤看，葡萄糖溶液煮沸的主要目的是去除溶液中的氧气，而在液面上铺满石蜡油也是为了隔绝空气，所以而在液面上铺满石蜡油也是为了隔

6、绝空气，所以B装置用于研装置用于研究酵母菌的无氧呼吸，那么究酵母菌的无氧呼吸，那么A装置的步骤三中应不加石蜡油，装置的步骤三中应不加石蜡油，用于研究酵母菌的有氧呼吸。为了证实用于研究酵母菌的有氧呼吸。为了证实B装置的温度变化是由装置的温度变化是由呼吸作用引起的，应设置一个空白对照组，里面除了不加入活呼吸作用引起的，应设置一个空白对照组，里面除了不加入活性干酵母外，其余的步骤与性干酵母外，其余的步骤与B装置相同。如果装置相同。如果30 min后测量的实后测量的实验结果是验结果是ABC，那么实验假设成立。，那么实验假设成立。答案答案(1)不不加入石蜡油加入石蜡油加入加入10 g活性干酵母活性干酵母

7、(2)去除氧气自去除氧气自(3)加入加入240 mL煮沸后冷却的葡萄糖溶液煮沸后冷却的葡萄糖溶液不加入活性不加入活性干酵母干酵母(4)ABC针对该题装置图解决方案是归纳整合细胞呼吸方式确认针对该题装置图解决方案是归纳整合细胞呼吸方式确认装置、光合作用与呼吸速率测定装置等的实验组与对照组、装置、光合作用与呼吸速率测定装置等的实验组与对照组、物理误差校正组等的设计，并归纳结果分析与推论。物理误差校正组等的设计，并归纳结果分析与推论。 1细胞呼吸方式的探究细胞呼吸方式的探究(1)实实验装置及原理验装置及原理欲确认某生物的呼吸类型，应设置两套呼吸装置，如图欲确认某生物的呼吸类型，应设置两套呼吸装置，如

8、图所示所示(以发芽种子为例以发芽种子为例)装置一中装置一中NaOH溶液的作用是吸收掉呼吸所产生的溶液的作用是吸收掉呼吸所产生的CO2，红，红色液滴移动的距离代表植物细胞呼吸吸收的色液滴移动的距离代表植物细胞呼吸吸收的O2量。装置二中量。装置二中红色液滴移动的距离代表植物细胞呼吸吸收的红色液滴移动的距离代表植物细胞呼吸吸收的O2与产生的与产生的CO2的差值。的差值。 (2)实验结果预测和结论实验结果预测和结论实验现象实验现象结论结论装置一液滴装置一液滴 装置二液滴装置二液滴不动不动不动不动只进行产生乳酸的无氧呼吸或种子已只进行产生乳酸的无氧呼吸或种子已死亡死亡不动不动右移右移只进行产生酒精的无氧

9、呼吸只进行产生酒精的无氧呼吸左移左移右移右移进行有氧呼吸和产生酒精的无氧呼吸进行有氧呼吸和产生酒精的无氧呼吸左移左移不动不动只进行有氧呼吸或进行有氧呼吸和产只进行有氧呼吸或进行有氧呼吸和产生乳酸的无氧呼吸生乳酸的无氧呼吸(3)注意事项注意事项为防止微生物呼吸对实验结果的干扰，应将装置进行灭菌，为防止微生物呼吸对实验结果的干扰，应将装置进行灭菌，所测种子进行消毒处理。所测种子进行消毒处理。对照组的设置：为防止气压、温度等物理膨胀因素所引起对照组的设置：为防止气压、温度等物理膨胀因素所引起的误差，应设置对照实验，将所测定的生物灭活的误差，应设置对照实验，将所测定的生物灭活(将种子煮将种子煮熟熟)，

10、其他条件均不变。，其他条件均不变。2.光合速率与呼吸速率的测定光合速率与呼吸速率的测定(1)测定植物的呼吸作用强度：装置的烧杯中放入适宜浓度的测定植物的呼吸作用强度：装置的烧杯中放入适宜浓度的NaOH溶液；将玻璃钟罩遮光处理，放在适宜温度的环境中。溶液；将玻璃钟罩遮光处理，放在适宜温度的环境中。(2)测定植物的净光合作用强度：装置的烧杯中放入测定植物的净光合作用强度：装置的烧杯中放入NaHCO3缓缓冲溶液；将装置放在光照充足、温度适宜的环境中。冲溶液；将装置放在光照充足、温度适宜的环境中。项目项目红色液滴红色液滴移动方向移动方向原因分析原因分析测定植物测定植物呼吸作用呼吸作用速率速率向左移动向左移动将玻璃钟罩遮光处理，绿色植物只进行呼将玻璃钟罩遮光处理，绿色植物只进行呼吸作用，植物进行有氧呼吸消耗吸作用，植物进行有氧呼吸消耗O2，而释，而释放的放的CO2气体被装置烧杯中气体被装置烧杯中NaOH溶液吸收，溶液吸收，导致装置内气体量减小，压强减小，红色导致装置内气体量减小，压强减小，红色液滴向左移动液滴向左移动测定植物净光测定植物净光合作用强度合作用强度向右移动向右移动装置的烧杯中放入装置的烧杯中放入NaHCO3缓冲溶缓冲溶液可维持装置