初中物理教研论文浅谈初中物理后进生厌学心理分析及其转变

1、初中物理教研论文浅谈初中物理后进生厌学心理分析及其转变关键词：后进生厌学转变我校是一所坝区中学，多数学生来自农村。这两年打工高潮的兴起，好多家庭父母双双外出打工常年在外，好多孩子自然成为了留守儿童。由于缺乏父母的监管，受环境等因素的影响， 不少学生厌学， 甚至逃学。 加之物理学科说理严密，数学知识多，单位复杂等，学习难以入门，出现了大批后进生。要全面提高教学质量，转化后进生是非常关键的一步。要转化后进生就应该分析后进生厌学的心理成因，使后进生对物理感兴趣，在物理课中“动”起来。本人就这几年通过观察接触不同学生累积的一点经验对分析后进生厌学的心理成因及在教学中后进生的转化谈几点初浅的体会。【一】

2、后进生厌学的成因一后进生厌学心理的行为表现1、消极。消极是后进生最常见的心理表现，其特点是消极、应付。表现为：懒惰，没精打彩，缺乏学习积极性，不按要求完成学习任务；应付，把学习当作包袱，学习中处于被动的应付状态，学习缺乏主动性；依赖，缺乏独立学习的精神和习惯。2、畏惧。畏惧心理的特点是害怕、不愿参加物理学习活动。表现为：恐惧，如害怕做实验等，学习中，心理常处于紧张状态；回避，有些后进生因畏惧物理学习，往往设法回避物理学习活动。3、厌倦。厌倦是一种最严重的厌学心理，其特点是害怕、不愿参加物理学习，表现为： 厌恶， 讨厌学习物理，对物理学习活动常呈对抗心理状态；疲乏，迫于外界压力专心参加物理学习活

3、动，常使部分后进生感到疲乏。4、自卑。自卑的特点是对物理学习丧失信心，其表现为：灰心丧气，对学好物理缺乏勇气和信心；虚荣心强，意志薄弱，偶受挫折，学习情绪便急剧波动；自暴自弃，长期的失败，致使部分后进生放弃物理学习。二后进生厌学心理的形成原因1、缺乏动因，德国教育学家马利坦说：“教育的主要动力因素是一个要受教育的内部活动”。后进生形成厌学心理的重要原因，是缺乏远大和抱负，没有明确的学习目的和奋斗目标，在物理学习中缺乏内部动力。2、缺乏兴趣。伟大的物理学家爱因斯坦有句名言：“兴趣，是最好的老师。 ”学生对学习有兴趣，是能否积极思维和具有求知欲望的重要前提。后进生厌学物理，很大程度是因为对物理知识

4、缺乏兴趣。3、丧失信心。由于长期遭受挫折和失败，使后进生心理上形成了物理难学的思维定势。4、教法不当。缺乏艺术性或陈旧的教学方法，是后进生产生厌学心理的又一重要原因。5、教材障碍。初中物理教材中，存在着某些疑难概念、规律知识点，客观造成了后进生学习物理的知识障碍。6、缺乏爱。父母长期在外，一年半载难得见一次面，享受不到家庭的温暖和保护，一旦有不良诱惑很容易学坏。这是这几年后进生人数增多的一个不容忽视的原因。【二】物理教学中转化后进生的几点体会一帮助后进生明确学习目的，端正学习态度有些后进生成绩差，并不是因为智力先天不足，相反，有些后进生的智商很高，他们之所以“差” ，大多是因为学习目的不明确，

5、学习态度不端正。他们或多或少地受到一些不良因素的影响，认为读书无用，于是对学习不感兴趣。针对这种情况，应适时做好后进生的思想转变工作。比如在教学过程中就可抓住适当时机对学生说教一番。记得我在上电学讲到电路这节时，大家都知道电路问题是整个电学的基础，看不懂电路连接，对电路不会分析，对后面的电学问题就会像走入迷宫一样摸不清方向。当时看到大多数学生尤其是后进生无精打采的样子，我心里可着急了。我这节课要怎样才能收到好的教学效果呢？我灵机一动跟学生说了这样的话： “同学们你们可能知道现在水电工也是一个很赚钱的行业，也许有些同学的爸爸就从事这个行业。你们可知道有些爸爸也许不懂电路连接，看不懂电路图也赚到钱

6、了。但你们想如果我们懂了电路连接，看得懂电路图是不是更容易操作更能赚到钱呢？”我的话刚说完我突然发现同学们尤其是后进生身子都坐直了眼睛泛着光好像突然有了精神。我连忙补上一句：“我们现在学这些知识不是为了非得上大学，其实也是为将来掌握某些技能打基础。 ”看到同学们来了精神我也为之一振，很有激情的边讲解边绘图很轻松的授完了这节课，这次的教学效果出奇的好。二激发兴趣，启发思维杨振宁教授曾经说过： “兴趣是成功的秘诀” ，当代杰出的教育心理家布鲁纳在回答教师 “怎样教” 这个问题时指出：“一定要培养学生的兴趣，要使学生对一个学科有兴趣的最好办法，是使这个学科值得学习”。“从长期的目标出发，在应用知识、

7、探索问题的过程中，发展对学科的兴趣” 。它告诉我们：教学要培养学生浓厚的学习兴趣，以形成学生内在的学习动机。因此我在教学中，根据本校学生的实际，首先激发学生对物理的学习兴趣，使学生真正认识到物理学科在实际中的应用极为广泛，学好物理对今后的学习、工作、生活极为重要。教学中，以一些新奇的实例，激发学生的学习兴趣。如：用冷水能让圆底烧瓶内已停止沸腾的水再次沸腾吗？用纸杯能烧开水吗？等。充分让学生讨论、发表见解，教师以适当的点拨指导。出人意料的结果使学生感到惊奇，从而激发对新知识的渴望。用现象明显、 直观的演示实验吸引学生， 激发学生兴趣。如讲绪论时，我让每一组的几位同学上来用长颈漏斗吹乒乓球，同学们

8、都很用劲的吹，可出人意料的是乒乓球没被吹出去反而在长颈漏斗里旋转。整个课堂气氛活跃起来了，同学们觉得物理太有趣了。教师及时引导学生这就是我们物理要学习的内容之一，要知道其中的道理，必须要学好物理。根据初中学生渴望理解，争强好胜，有强烈表现愿望的特点，把物理概念、定律或习题编成抢答题、必答题、选答题，进行课堂竞赛，容易的叫后进生答，较难的题叫好学生答，使所有的学生都可以参与到竞赛中来，对后进生要出相对简单的题，使他们的竞赛尽可能获得好成绩，让他们体验到攀摘成功之果后的喜悦，增强学习的兴趣和自信心。实现：兴趣成功兴趣的良性循环。三作业布置注意层次性“为了每位学生的发展”是新课程的核心理念。新课标承认学生差异，力求满足不同学生学习的需要，因而作业也应因人而异，让作业成为学生自己的作业，即以人为本的作业。我是这样做的起先对后进生的作业无论难度还是作业量与好的学生相比都有所降低，让他们感到学习还是很轻松的。慢慢的有进步了再作适当调整， 调整过程注意循序渐进。四用爱来改变他们“爱是力量的源泉，爱是心灵的呼唤” ，对缺乏家庭温暖的后进生，我经常找机会跟他们谈谈心。了解一下他们的生活情况以及思想动态