5换位思考多些宽容

1、换位思考多些宽容教学设计活动过程:好，同学们，记得有句话是这样说的：“一个苹果和一个苹果交换，得到的仍是一个苹果；一种思想和一种思想交流，得到的却是两种思维”。那么，人与人之间的交往是一种表达，是一种相互倾诉，更是一种收获不同思维的途径。那么，怎样在与别人交 往时，能够让彼此更加的和谐呢？今天我们要讲的这一课“换位思考，多些宽容”，或许能够给同学们带来一些启示和思考。一、创境导入，揭示主题1 1、（教师画面）教师：那么，首先，老师想请同学们来看这样几幅漫画，同学们仔细的观察一下，看完这后，想一想：这些漫画说明了一个什么问题？（课件1 1）2 2、（点击下一页）教师：同学们，看完了这几组画面，你

2、们感悟到了什么？有没有 自己的理解。（点击下一页，重复播放）3 3、（点击下一页）是啊！就像同学们所想的，同一件事物从不同的角度去看，得到的 结果也不相同。就像生活中的一些事情，不同的人站在不同的角度，会有不同的立场，进 而有两者可能完全矛盾的想法，于是许多摩擦、误会就会出现4 4、（教师画面）教师：那么，当像这样的一些矛盾或者误会出现时，我们应该怎样去面对和解决呢？有没有一种方法或者处事的准则来帮助我们解决这些问题呢？肯定地说，有！而且在 年前，古代的圣贤智者就已经明确的告诉了我们处理这类问题的准则 和道德标准，这就是出自论语卫灵公中的一句话（课件出示己所不欲，勿施于人）。二、丰富资料，加深

3、理解1 1、对于这句话，我们应该怎样去理解？这句话距今已经年了，对于现在我们所处的时代来说，又有什么意义呢？我们一起来看一看“解字说诗”中是如何来解析这句话的。（播放视频）2 2、通过刚才的解析，相信同学们一定对“己所不欲，勿施于人”这句话有了自己的理解。（点击下一页）那么，这句话到底告诉了我们在与人相处，尤其是出现矛盾时，应该怎么做呢？3 3、对，就像同学们所说的。这句话其实就告诉了我们与人交往、处理矛盾时需要把握的 一个处事原则和道德规范，那就是一一 （点击下一页）换位思考 多站在别人的立场想一 想三、故事链接，进一步感知一一观点：换位思考和谐共赢1 1、（教师画面）教师：那么，有的同学说

4、了，我换位思考，尤其是我们两人之间出现 矛盾时，是不是就意味着我总要吃亏呢？这里，老师给同学们带来两个小故事，相信大家 看完之后，一定会有不同的理解。（课件，先有一张大禹治水的封面）播放动画大禹治水2 2、 好，同学们，这就是大禹治水，三过家门而不入的故事。大禹经过1313年的奋战，疏通了九条大河，使洪水流入了大海，终于消除了水患。历史的长河奔流到战国时期，此 时也出现了一位在治水方面特别有本领的人。（点击下一页）此人名叫白圭。这个人和大于有什么关系呢？我们一起来看一看。（课件）播放动画以邻为壑3 3、（点击下一页）教师：好，同学们，看完这两个故事，结合之前的问题，对于换位 思考给我们和别人到

5、底能带来什么，有没有自己的理解？3 3、对，就像同学们所说的 从大禹治水和白圭谈治水这两个故事来看，（点击下一页）白圭只为自己着想，不为别人着想，把邻国作为聚水的地方，结果将使洪水倒流回来，造 成更大的灾害。难免是要害人害己的。大禹把洪水引入大海，虽然费工费力，但这样做既 消除了本国人民的灾害，又消除了邻国人民的灾害。人们最为钦佩和赞赏的就是他这种推 己及人的精神。（点击下一页）从这里，我们可以发现，遇事换位思考，不是表面看来的一味吃亏， 而是因为固执的只考虑自己，不了解对方的立场、感受及想法，我们就无法正确地思考与 回应，最终可能导致不可调和的矛盾。四、角色互换，多些宽容1 1、这不由得让我

6、想起了一位智者曾经对一位少年说过的对人生具有很重要指导意义 的四句话。这四句话分别是：（课件）把自己当成别人把别人当成自己把别人当成别人把自己当成自己第一句话和第二句话讲的就是人与人之间要相互体谅，在把自己当成别人的同时也要把别 人当成自己。这实际上就是一种换位思考。第三、第四句话说的是尊重他人，要尊重他人 的习惯、爱好、想法等，不要把自己的想法强加在他人身上。2 2、 所以，（课件）当我们在生活中、在与父母的相处、和朋友的沟通以及跟老师的 交流里每每烦恼之时，我们不免想一想，此时，他们的内心又是怎样的感受呢？3 3、 那么，下面这个故事中，这位妈妈的做法，也许会给同学们带来一点启示和思考。（

7、课件）一个8 8岁的女孩问妈妈：“为什么你在屋里走动的时候总像怕踩着地雷似的？ ”妈妈笑着说：“咱们家楼下是张爷爷家，走路声音大了，爷爷奶奶受不了。”女孩撅着小嘴说：“为什么咱家楼上那家不这样想？他们总是把声音弄得很响。”妈妈说：“楼上有一个3 3岁的小弟弟，他要长大，蹦呀跳呀，需要运动。”女孩的嘴撅得更高了：“那委屈的就该 是咱们家了？ ”妈妈认真地说：“能为别人着想，是天下第一等学问。”4 4、这个故事很普通，像这样的例子在我们的生活中有很多，（插入课件）比如说.此时，可能同学们无法真正的体验、理解到他们内心中真实的想法和感受。所以，我们说（课件）立场不同，所处环境不同的人，就像故事中的小

8、女孩，是很难了解对方的感受的。 因此，对身边的人，我们不仅要进行换位思考，还要以一颗豁达、友好的心去了解，宽容 他人。五、走进生活，学会宽容1 1这是我们与别人友好相处的最重要的原则。（点击下一页）那么，在日常生活中我们应该如何做到宽容别人、体谅别人呢？我们一起来看这样一段公益广告：（课件）2 2、 视频中这样一句话说得特别好：（点击下一页）把心放宽，就不挤了。（点击下 一页）如果我们都能有这样一种心态，遇事站在别人的角度多考虑考虑，不紧抓别人的错 误不放、不斤斤计较，心灵就会放宽。3 3、 而我们敬爱的周总理，就具备这样的美德。（课件）一次，理发师给周总理刮脸，总理忍不住咳嗽了一声，刀子把脸

9、给刮破了，理发师十 分紧张，不知所措。周总理和蔼地说：“这个不能怪你，我咳嗽前没有向你打招呼，你怎 么知道我要动呢？ ”这桩小事，使我们看到了总理身上的美德 -宽容。4 4、 读完这个故事，相信同学们对于和蔼可亲的周总理又多了一份深刻的印象。（点 击下一页）以责人之心责己，以恕己之心恕人。只有这样，在生活和学习中，我们才能严 格的要求自己，友好地与别人相处！小到家庭、班级，大到社会、国家，才能更加的温馨、 和谐。5 5、 我们欣喜地看到，现代社会中人们对于宽容在与人交往、处理矛盾上越来越重视。 （视频：新闻调查）六、回归生活，讨论辨析1 1通过上面的学习，相信同学们一定体验到了在生活中，要设身

10、处地为他人着想， 要学会宽容待人。（点击下一页）当我们做到了这一点，就会发现，用欣赏的眼光去看世 界，世界是美好的；用欣赏的眼光去看别人，他们是可爱的；学会用欣赏的眼光去看周围， 我们就会心情舒畅，拥有快乐，拥有朋友！2 2、 那么，带着这种体验我们来看下面这个事例，（点击下一页）想一想，假如是你， 你应该怎么做？我新买了一本杂志，一下课，我就拿出来高兴地翻阅起来。不巧，同桌起身时不小 心把墨水瓶碰翻了，墨水洒到了杂志上，把一本精美的杂志染得脏兮兮的，没法再看了。 同桌也不向我道歉，我该怎么办呢？3 3、 真高兴同学们能够根据本节课所学，（点击下一页）在这个事例中选择 换位思考， 站在同桌的角

11、度感受到，他是无意中碰翻的，此时他心里一定也很难过。主动的劝慰同桌不必过分的自责，能够以宽容之心原谅对方的无意之举。相信，经过这件事之后，你们同 桌两个，感情一定会更加融洽。4 4、 宽容在像这样的情况下，成为了加深人们感情的纽带。（点击下一页）那是不是， 不管对什么人，无论什么情况下，我们都要以宽容之心来解决呢？接下来，请同学们读一 读这个事例，（点击下一页）读完后，与同学交流一下：小强吃饭很挑食，每当菜不合胃口时，就把筷子一摔，把碗一推，脾气大发：“这么难吃，不吃了！ ”当妈妈要批评他时，奶奶总是说：“孩子还小，长大了自然就不会了！” 你对小强挑食并大发脾气有何想法？ 奶奶阻止妈妈批评小强

12、的做法可取吗？为什么？5 5、 通过刚才的交流，（点击下一页）同学们认识到了讲宽容应该有一个边界，有一 个底线：那就是不违背是非的原则，宽容不是姑息别人的错误，不是一味的迎合别人，而 是分清是非，还要把握宽容的限度。6 6、 就像一首诗歌中所写到的： （配乐，一句一句的出现）不懂宽容会失去别人的尊重过分宽容反而会失去自尊学会宽容才能受到他人的尊重给别人一次宽容等于给自己增添了一份美德但对自己的错误不能宽容否则，就会走向堕落宽容别人是一剂良药它能解脱自己也能解脱别人宽容能够使人感到海阔天空宽容是人生的一种修养宽容是人生的一种境界七、总结：同学们，通过本节课的学习，我们懂得了 “换位思考，多些宽容

13、”的道理，在生活中, 在与人际交往时，就要善解人意，对人平等、尊重、友善；同时，我们应设身处地为他人 着想，学会换位思考、学会欣赏他人。只有宽容待人，才能接纳和理解他人，也才能被别 人理解和接纳。所以，下课后，请同学们和身边的家人、周围的同学一起搜集一些宽容待 人的格言，（点击下一页）把它当作自己与人交往的座右铭，让大家彼此增加了解，增进 理解，少点误解，多点谅解，多一点宽容，多一份爱心。这节课我们就上到这里。（点击下一页）俱往矣，数风流人物,还看今朝。最后出示：你的宽容与微笑，让我记住了你的身影！ 沁园春雪北国风光， 千里冰封， 万里雪飘。 望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿 失滔滔。山舞银

14、蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。 须晴日，看红装素裹，分外妖娆。江山如此多娇， 引无数英雄竞折腰。 惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍 逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。出师表两汉：诸葛亮先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内， 忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之 气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。宫中府中，俱为一体；陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭 陛下平明之理；不宜偏私，使内外异法也。侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是

15、以先帝简拔以遗陛下：愚以为宫中之 事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能”，是以众议举宠为督：愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论 此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之、信之， 则汉室之隆，可计日而待也。臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣 于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难 之间，尔来二十有一年矣