初三语文教学工作小结(多篇)

1、初三语文教学工作小结( 精选多篇 )九年级（ 2）班语文教学工作小结盱眙县官滩中学张玉公 xx 625 这是出成绩见效果的一学期，也是师生拼搏的苦战的一学期。在上好新课的基础上，稳定和鼓励学生，依据计划有目的的进行了艰苦的强化训练， 分别进行了一次摸底考和九次模拟考，从基础知识、语言运用、古诗文默写、阅读、写作等方面作了系统的训练，复习和巩固了所学知识。当然，教学总存在这样或那样的问题，成绩总是不那么令人满意。试作小结如下：一、联系教材，研究课标。 教材的版本虽不同，但都是围绕课程标准来编定的，自然考试也是紧扣 课程标准来命题的，在xx年命题指导中强调“语文试题应体现语文学科工具性与人文性相统

2、一的基本特征， 符合学生生活和社会发展的实际情况， 与学生的已有经验和身心发展水平相适应”就明确了试题要严格遵循课程标准来命题，体现语文学科的性质，符合学生的认知水平，集中测试学生的语文素养。课程标准规定：语文素养的考查包括识字与写字、阅读、写作、口语交际和语文综合性学习五个方面，每个方面的考查又涉及到学生知识与能力、 过程与方法、情感态度与价值观三维目标的发展状况，自然试题中会重视语文积累和运用的考查、 重视语言文字独特的人文价值， 关注学生在语文学习过程中的感悟、 体验和审美活动，尊重学生在发展过程中的个体差异。 题目不会难，但会很灵活，会有多层次的考查。如测试语文积累与运用中，既有测试记

3、忆，也有测试学生的理解水平，还有测试其运用能力等。另外通过研究课程标准就明确了复习的范围。如 50 篇诗文以及 12 部课外读物，而这些都在课文中出现过，联系教材，只需作好重点内容的巩固就行。二、大刀阔斧，对各知识块进行定性、定量。xx 年命题指导中提出“重视挖掘客观题， 考查学生分析问题和解决问题的功能，发挥主观题考查学生探究能力和综合素养的作用。”因而可对整份试题定性，即主观题占 80%90%。一份试题一般是由“积累与运用” “阅读”“写作”三大板块构成的，而对于每块知识就要大刀阔斧的定量，以便精讲精练。 “积累与运用”这一知识块中，只需抓好优秀诗文的默写，其它的音、字名著以及口语交际，

4、是靠平时的积累， 无需多练。在“阅读”块中，侧重于课外文章的分析训练。在古文的阅读中，课内古文侧重于 “四记一讽一说一战” （岳阳楼记小石潭记醉翁亭记邹忌讽齐王纳谏马说曹刿论战）的复习训练。现代文阅读中则要着重在对文章的整体感悟能力、对信息的筛选能力、对文章内容的深入探究能力以及读书方法和语文学习习惯的培养上。阅读的文章要选取那些思想性、 人文性、时代性并且密切联系学生生活实际的材料来训练。在“写作”块中，半命题和话题或材料是常规题型，因此审题的训练是最重要的。 但也要明确“淡化文体”的要求，并不是可写“四不像”的文章，因而训练中要先分文体，明确各种文体的要求后，在固定时间内灵活运用各种文体，

5、集中训练几次。过的，到了考场上却做不出来，留下了不必要的遗憾。当然，这也是我今后的努力方向。xx625初三语文教学工作小结6 07 学年我担任初三两个班的语文教学工作。由于是第一次任教初三，没有教毕业班的经验，所以在工作中除了向有经验的老教师请教以外。 我更加勤奋地认真落实各个教学环节。教学工作中，我虚心学习，勤奋努力，认真做好教学中的各个环节，精心备课，积极上课，及时批改作业，想方设法对学生进行课外辅导。（1）认真钻研教材， 对教材的基本思想、 基本概念， 每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。（2）了解学生原有的知

6、识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。（3）考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、 如何安排每节课的活动。（ 4）组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性， 同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病， 课堂提问面向全体学生， 注意引发学生学语文的兴趣。（ 5）布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。（ 6）要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄

7、袭作业。针对这种问题， 抓好学生的思想教育， 并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去， 还要做好对学生学习的辅导和帮助工作， 尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，我从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重， 所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重， 还有在批评学生之前， 先谈谈自己工作的不足。（ 7）积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。（ 8）培养多种兴趣爱好，到图书馆博览群书，不断扩宽知识面，为教学内容注入新鲜血液。在二期课改精神的指导下，熟练掌握了教学常规，并尝试各种新的教学方法，力图给学生全新的课堂教学和语文学习。 有

8、益的尝试也使得自己的教学理念更加科学。除了正常的教学工作以外，我利用住校的便利，在休息时间加班加点，批改作业，查资料，备课，以便将工作作好。针对学生的具体情况，这学年我花主要时间在个别辅导上。对提优班的学生，在每一次综合练习后，都要每个学生单独评讲试卷。对其中出现的问题作深入的分析， 分析为什么回出现这种问题，你当时是如何思考的，应当如何正确思考等，尽量彻底的解决问题，做到下次不再出现。在作文训练中，我坚持一文两练，即先写一遍，详细批改之后再写一遍。 并且坚持让学生平时写随笔， 记日记等作文辅助形式。针对不同同学的薄弱环节个别辅导，从审题立意，材料选取到结构安排等各个方面加以辅导，取得了交好的

9、成绩。对平行班的学生，以为他们基础较差，所以我将教学的重点放在夯实基础上。背诵、默写各个过关。虽花去了大量的时间，但成效明显。语文教学是系统的、复杂的，但同时又是艺术的。在这块领域中我才刚刚学会走路，以后的路途还很长，我将一如既往，用辛勤与汗水在语文教坛上耕耘。长明中学张坤语文教学经验点滴谈各位领导、各位老师：下午好！首先感谢一班和九班的两个，我的语文教学工作取得点滴成绩， 离不开他们的大力支持与配合。 谈不上什么经验介绍，下面就我在语文教学工作中所做的点滴给大家汇报一下，期望得到各位的指正！我主要谈四点：第一、领悟中考精神，把握中考方向。语文课程标准是中考命题的指导思想与基本理念，是中考命题

10、方向的源泉所在。考试说明是课标的具体化和进一步的精细化， 它根据课标，结合考试实际，对中考的范围和要求以及主要题型示例甚至试卷的长度、难度、各部分大致的分值等都作了十分具体的说明。吃透标准才有可能吃透语文中考的方向、方式、方法，才有可能展开针对性的教学。第二、精心组织课堂，提高课堂效率。把握准课文的重难点，特别是初三必须和中考题型接轨。每备一课，一定要把本课的重难点、易混点，易错点和中考题型联系起来，根据中考题型设计预习题、小测题、训练题和达标题。问题的提法力求准确，不能模凌两可，要使学生一读就能明白。另外， 备课时不宜设计太多的重难点，一般一到两个就行，重在围绕重点进行练习。 太多的话就会追

11、求方方面面俱到，结果“蜻蜓点水”，没有深入，而当学生下一次遇到这样的题时还是一知半解。上好每一节课，是教学的重中之重。上课时，学生知道的不讲，重点、难点一定要认真的、详细的讲解。在课堂上关注学生的动态，从中了解学生的学习、掌握情况，从而调整教学思路，做到因材施教。另外，课堂上我特别重视每节课的前提和达标测评这两个环节。课前小测是对学生课前复习和预习情况的检查，内容可以多样， 可以是诗词默写、可以是字词、 可以是文段阅读和诗词赏析也可以是仿写美句；达标测评的内容是根据本节课讲授的内容来设计，小测批改的形式多样：可以是同桌互改、小组交换改和老师自己批改，学生间交换改的小测要收上来检查， 以便了解学

12、生对知识的掌握情况，便于课中有针对性的提问和课后有针对性的辅导。第三、激发学习兴趣，建立竞争机制。兴趣是最好的老师，学生如果对这科没有兴趣的话， 即使老师在上面讲得天花乱坠，学生在下面却是昏昏欲睡， 最后的教学效果怎样就可想而知。所以一开始我就跟学生明确学好语文的重要性和想方设法激发他们对语文的学习兴趣。并到学生中去，做学生的朋友，做到尊重学生、相信学生、爱护学生。我觉得， 如果学生喜欢这个老师，他们肯定会自己积极主动的去学这科。另外， 我注重建立竞争机制。要求每个学生都要在班上找个竞争对手，提醒学生要时时将竞争对手当作自己的一面镜子， 看看对手在努力的时候自己有否努力， 引导学生在团结和竞争

13、中争取共同进步。第四、重视临界辅导，促进整体进步。因为抓好了临界，就抓到了关键。一是学习上的辅导。在课堂上多关注临界生， 经常提问他们，临界生的小测和作业亲自批改，发现问题及时对症下药。 二是心理上的辅导。平时多找这类学生谈心，了解他们在学习方面的困惑，特别是每次段测完，对进步学生进行表扬，而退步学生则以鼓励为主，和他们一起分析原因，找出问题所在，并制定下次目标，在试卷上写些激励性的语言。以上是我在语文教学中的点滴做法，教无止境，今后我会扬长避短，争取做得更好。谢谢大家的聆听！初三语文备课组工作小结本学期我们语文初三备课组， 在教研组的领导下，备考目标明确，教研思路清晰，工作积极主动，措施具体

14、落实，取得了一定的成绩。一、把握重点，计划科学中考是一场打整体战的战役，要想取得战役的胜利，必须要做到教学与备考有机的整合，不打无准备之仗。开学伊始，我们认真学习新课标，研究市年的中考说明，每人做一份年淮安市中考试卷，了解中考命题趋向，根据本届学生的实际情况， 制定了本学期的教学，把教学工作的重点放在掌握记叙文的阅读方法，提高阅读记叙文的能力，在学习中外优秀小说中，培养学生欣赏文学作品的能力，积累文言文词语，加强文言文阅读能力的培养， 为下学期全面复习打下坚实的知识基础。二、加强教研，提高效率备课组，是落实学校教书育人，面向全体学生，全面提高教学质量的总目标的最直接的基层单位， 备课组工作质量

15、的好坏， 效率的高低直接影响学校教学质量的提高。 我们深深地意识到， 充分地发挥备课小组的集体作用， 对完成教学任务是十分重要的。 在每周一次的集体备课中，我们认真学习研究语文教学大纲语文课程标准，领会其精神实质，明确其具体要求；深入钻研中考说明，把握命题方向；积极参加校内外教研活动，吸取先进的教学经验。我们参加了市阅读教学观摩课， 请市教研室的老师来听课， 观看栟茶中学教师的课堂实录。通过学习，我们深刻地认识到， 靠强行灌输、死记硬背、搞题海战术无益于教学质量的提高，只有教学生以方法、规律，给学生探寻知识宝藏的“钥匙”，才能使学生获得迁移运用、举一反三的能力，才能在中考中取胜。因此，我们在制

16、定教材中相关的知识点、重点、难点的同时，更重视相应的教学手段与方法、学生学习的途径与方法等方面的探讨， 不定期的向学生介绍语文学习经验， 还认真学习市教研室关于阅读教学的指导意见， 并提出了修改意见。 在此基础上，我们把新课标、新大纲的理念贯彻到课堂教学的实践中。在课堂教学中，我们努力做到要“立足基础，着重能力，注重创新”，做到知识传授和能力训练相结合，把语文知识的综合归纳与相关学科的知识相联系。 我们注重以启发引导为原则， 教给学生学会领悟，学会联想，学会筛选，学会评鉴，让学生真正掌握教材中的各个知识点， 将这些知识点序列化、网络化、迁移化，使课内“举一”和课外“反三”相结合，从而使教( 感

17、谢访问： ) 材知识内容扩展、延伸和深化。在教学文言文单元时，每个老师都精心地备课，大胆创新，将醉翁亭记改编成导游词，将岳阳楼记配上音画，组织学生进行古诗词吟唱，并让他们自作课件，自己上台讲解。作文写作是中考的一大考点， 而这一方面又正是学生的一大弱项，我们结合“快速作文”的有关方法，对学生进行了强化训练， 在审题、立意、构思、行文、修改等方面进行了专题指导。将每次练习中的优秀习作打印出来让全年级的同学共享， 在平时，我们还经常开展一些小型的语文活动，如课前讲演、每日两条成语、每日一句名言、每天练一页钢笔字， 每周写一篇读书笔记， 参加校艺术节古诗词的吟诵和演讲比赛，这些活动的开展，使学生留意

18、生活，关心社会，正确认识人生，指导他们表达丰富的情感体验。三、团结合作，无私奉献我们备课小组由6 名教师组成，其中有4 人是年轻老师，他们虚心好学，精力充沛，思维敏捷，干劲十足，在备课、辅导、测试、开展课内外活动等方面，大家思想统一，步调一致，分工合作，工作开展得井然有序。我们坚持每周开设两节组内公开课，自编复习题，所有资料完全出自老师们自己一本一本的搜集，一题一题的精选， 每一套训练题，我们都要亲自去做一遍，做到心中有数，然后再印发给学生，进行强化、拓展、延伸训练，虽然老师的备课量增大了，但是大家毫无怨言，为了让学生少花时间，复习的效率更高，宁可牺牲自己的休息，舍弃家里的一切， 大家的心中只有一个目标，那就是尽最大的努力完成好自