22、狼牙山五壮士

1、比喻处事或说话坚决果断、毫不犹豫。 形容声音响亮或事业伟大。 形容气魄像高山那样雄伟、豪迈。 站在高处，对着低处，形容所据的地势有利。22、狼牙山五壮士1、学会本课 12 个生字，认识 6 个生字。能正确读写下列词语：日寇、晋察 冀、指挥、尸体、悬崖、磨盘、斩钉截铁、壮烈豪迈、坚强不屈、昂首挺胸。2、快速默读课文，理清文章思路。教学重点：初步掌握快速阅读的方法，理清文章的结构。教学过程：（一）导入 在抗日战争时期，英雄的中华儿女，不畏强敌，同敌人展开了殊死的搏斗， 这期间涌现出许许多多可歌可泣的动人故事， 今天我们就来学习五位英雄的故事。（二）检查预习情况1、读生字表中的生字，并组成词语：日寇

2、、晋察冀、指挥、尸体、悬崖、 磨盘、斩钉截铁、壮烈豪迈、坚强不屈、昂首挺胸。2、说说下列生字在书写中应注意些什么：寇尸崖豪3、词语解释： 斩钉截铁： 惊天动地： 气壮山河： 居高临下：（三）请你快速默读课文， 看看课文是按怎样的顺序写的， 可以分为几部分？ 教师提示： 快速默读就是一行一行地读， 不是一个字一个字的读， 用眼睛扫 视，边读边想。板书小结：第一部分（ 1）接受任务第二部分（ 2）诱敌上山，痛击敌人第三部分（ 3）把敌人引上绝路 第四部分（ 46）英勇歼敌 第五部分（ 710）壮烈跳崖（四）练习朗读课文，划出不懂的问题。附：板书设计第二课时教学目的：1、有感情地朗读课文。背诵描写五

3、壮士跳崖的部分。2、体会五壮士为了掩护群众和主力部队，抗击日寇的英雄气概和不畏牺牲 的崇高精神。3、提高阅读的速度。神态，体会五壮士的豪迈， 此段以 读带讲。可采取小组读、 师生互读。让学生体会到五位战士勇敢机智、 奋勇杀敌， 这就是壮。3、第三段教学重点：1、体会五壮士为了掩护群众和主力部队，抗击日寇的英雄气概和不畏牺牲 的崇高精神。2、有感情地朗读课文，背诵五壮士跳崖的部分。教学难点：本文离学生的生活实际较远， 学生在理解五壮士跳崖的举动上有一定的难度。 教学过程：一、揭示课题，提出疑问。1、师板书课题，问：课题可不可以改成“狼牙山五战士”让学生明确壮士 的含义。然后让学生根据课题提问，

4、为什么把他们叫做 “五壮士”？自由读全文， 说说每段主要讲的是什么？看还有什么不懂的问题。 对学生的问题进行梳理， 提 出这节课的学习任务。将重点问题板书。2、明确学习目标（l）分小组学习课文，理解课文内容 ,体会五壮士的豪壮。（2）有感情地朗读课文。二、自由学习全文， 默读画批： 从哪些词句中可以看出他们是五壮士？给学 生充足的时间自学。三、确定重点，小组自学1、小组经过讨论， 很快确定 1 2段为学习重点。 教师要根据情况做相应 调整，保证每段都有小组选择。2、投影出示学习要求： 小组学习要求：（l）先读一读学习的内容。（2）抓词句，谈谈五壮士的“壮”表现在哪？（3）有感情地读一读这些句子

5、。告诉学生，主持人要根据发言情况， 给组员评分， 老师要根据小组学习的效 率、发言情况评优秀讨论小组。四、全班交流 在汇报时教师要把握以下几点： 1、汇报由小组共同发言，充分体现小组学习的成果。2、一个小组表达不完整，别的小组补充，其他同学认真听，也要参与，发 表自己的意见。3、重点指导朗读的地方，要带动全班同学读。要体现以读为主。五、教师指导重点1、第一段 引导学生抓住“集中兵力，大举进犯”看出敌我力量悬殊，而五位战士为了 掩护群众和部队转移， 接受了重任， 决心拖住敌人重兵， 即使牺牲自己也在所不 惜。这充分显示了五壮士的豪壮之气。此段略讲。2、第二段 通过五位战士在完成掩护任务时的动作、

6、。自（1）投影填空：（2）填完后有语气地读一读，说说你体会到了什么？（3）重点指导学生朗读“为了保护人民群众和连队主力引上绝路” 由读、指名读、齐读。4、解决学生的提问。 通过对道路的选择， 体会五壮士不怕牺牲的崇高精神。 在生与死面前， 五位战士为了群众和部队的安全， 义无返顾地选择了死亡， 表现 了无位壮士不怕死的英雄气概。5、第四段（1）由学生的问题入手，“为什么用石头砸？”抓住下列句子“他刚要拧开 盖子，班长抢前一步向敌人头上砸去。 ”让学生体会到五壮士不顾激战数小 时的劳累，不顾累累伤痕的剧痛，与敌人血战到底的壮举。（2）指导朗读 “同志们，用石头砸！”。个别读学生评读示范读齐读。

7、指导朗读两个“带着”。自由读个别读学生评。两个“带着” ，后一 个语气更强，“砸”前稍做停顿，“砸”读重音。师范读自由读齐读6、第五段（1）此段仍由学生的提问入手， “五壮士为什么跳崖？”找出下面句子“说 罢，他把那支从敌人手里夺来的枪相继从悬崖上往下跳。 ”有感情地朗读这 些句子，想一想五壮士跳崖时的心情是怎么样的？（2）模仿“石头像雹子一样，带着带着”写话 五壮士胜利完成任务之后，带着（） ，带着（），昂首挺胸，相继跳崖。 有感情地读一读你填写的句子。（3）为什么说五壮士的口号声是“英雄的中国人民坚强不屈的声音！这声 音惊大动地、气壮山河”？有感情地读一读。师用充满激情的语言打动学生，让 学生充分地读。六、总结 1、这篇课文表现了五壮士的什么精神？通过分析题目，通过抓住课文中的 重点词句，概括出这篇文章的中心思想。2、五壮士跳崖后的情景怎样？人民又是怎样来纪念他们的？交流课下查阅 的资料。3、还有什么不懂的问题？4、总结语：历史不会忘记