2015秋综合教案

1、班级小主人教学目的：1、学会撰写发言稿、进行口头报告、制订公约、设计制作班级成长手册。2、更好地了解自己的班级，为彼此共同努力下取得的成绩感到骄傲。3、能够感受到在集体中成长的温暖，从而培养集体荣誉感、主人翁意识。教学重、难点：1、学会撰写发言稿、进行口头报告、制订公约、设计制作班级成长手册。2、更好地了解自己的班级，从而培养集体荣誉感、主人翁意识。教学方法：演示法、讨论法、动手实践法教学过程：活动一 独一无二的班名师：每个人都有属于自己的名字，不如给我们班也取个独一无二的名字吧！生：好注意！我们一起想，选出一个最能表现我们班特点的名字。1、我们眼中的班级。师：我们班与众不同的地方在哪？小组讨

2、论，全班汇报。生：我们也听听班主任老师的看法。老师发言。师：我还希望我们班能够做到以下几点。2、取班名。师：说完我们眼中的班级，请每一小组讨论一下该定什么班名？学生小组讨论，发表自己的见解，定出本小组喜欢的班名。3、班级交流。在班会上，各个小组都对自己取的班名作了介绍。4、选出最佳班名。通过投票的方式，大家选出了最佳的班名。活动二 班级公约大家订师：在班级生活中，我们经常会遇到不少问题，该怎么解决呢？生：我觉得大家一起来订一份班级公约，共同遵守，是个好办法。1、讨论班级问题。师：在平时的班级生活中遇到过的问题有哪些？学生发言，老师补充。2、整理问题。师：对这些问题进行分类。学生小组讨论。3、讨

3、论该怎么做。师：发现了问题，就要解决。请大家把建议记录下来。学生小组活动。4、我们的公约。师：我们一起动手来制订我们班的公约吧！全班同学一起活动。活动三 班级成长手册师：上学以来，我们班发生林很多难忘的事，如果能把这些事编成一本班级成长手册，就能留住所有的美好时光！1、想想记录哪些内容。师：想想班级中发生过哪些值得记下的事情呢？学生小组讨论。2、确定手册栏目。师：我们可以对要记录的内容进行分类，并给它们取一个好听的名字。学生小组活动。3、制作手册。学生制作手册，设计了各式各样的记录框和图画。4、填一填。学生填写班级成长手册。 危险我知晓教学目的：1、明白安全的重要性，掌握一些自我防范的技能、技

4、巧。2、能够运用已有的知识，发挥创造力，进行简单的设计。3、培养通过仔细观察和思考发现隐患的能力教学重、难点：1、明白安全的重要性，掌握一些自我防范的技能、技巧。2、培养通过仔细观察和思考发现隐患的能力。教学方法：演示法、讨论法、动手实践法教学过程：活动一 放学路上保平安生1：妈妈老是教我放学回家时要主要安全，真不知道哪些地方才有危险？生2：让我们来找找危险在哪里，然后平平安安地回家吧！1、调查回家方式。师：大家是怎样回家的？小组同学作调查，统计全班同学回家的方式。2、寻找路上危险。师：根据不同的回家方式，讨论一下路上可能存在的危险。学生讨论，汇报。3、讨论如何安全回家。师：针对这些危险，我们

5、想想要做怎样的安全做法？学生讨论。4、我的放学路线图。师：每位同学把自己回家路上经过的地方画5、制作安全地图。师：你们将应对危险的办法一个个放在回家的路线图中，制作一个安全地图。学生制作安全地图。活动二 家中水、电、煤的安全生1：报纸上经常听说有的地方煤气中毒，有的地方着火了。生2：看来家里安全也很重要。1、应该怎么做。师：要保证家里的安全，我们该怎么做呢？学生讨论，汇报。2、观察记录。师：同学们可以对家里进行一周的观察，看看我们平时做得怎样，并做好记录。学生活动，填写观察记录。说说自己哪里做得好，哪里做得不好。3、讨论居家安全。师：我们可以找出哪些日常容易被忽视的问题？学生汇报。生：针对家里

6、的这些隐藏的危险，我们可以用“岗位责任制”来解决。活动三 自制校园安全标志生1：我们白天在校园里也需要注意安全。比如，下雨天时，湿漉漉的楼梯口就很危险。生2：是啊，上次我差点摔一跤。我们应该在这些容易发生危险的地方制作一些安全标志。1、找找容易发生危险的地方。师：根据大家每个人的经历和观察，我们找出最容易发生危险的地方。学生发言。2、分组设计标志。每个小组选择一个地方，开始设计自己的安全标志图案。小组讨论，并初步确定设计图。3、中期交流。在全班交流会上，每个小组都介绍自己设计的标志。4、制作坊。让学生选材料，定大小。学生小组讨论。5、动手做。6、固定。7、填写第31页的成绩单。 探访昆虫世界教

7、学目的：1、能通过观察、收集资料，全面地和昆虫“对话”，更加细致地了解它们的外形、本领、食性、生长特点，并在此过程中获得知识和乐趣。2、学会观察、记录，学会进行简单的实验，学会收集、整理资料的方法。3、体悟昆虫是自然界的一部分，它们和人一样，有着自己的生存方式，应该善待和保护益虫，为它们创造良好的生存环境。教学重、难点：1、能通过观察、收集资料，全面地和昆虫“对话”，更加细致地了解它们的外形、本领、食性、生长特点，并在此过程中获得知识和乐趣。2、体悟昆虫是自然界的一部分，应该善待和保护益虫，为它们创造良好的生存环境。教学方法：演示法、讨论法、动手实践法教学过程：活动一 昆虫的美食1、我的猜想。

8、 学生展示昆虫宝贝的照片，猜它吃的一些食物。说说自己猜想的理由。2、我的实验计划。小组谈论，安排实验的材料、工具、时间、地点和步骤。3、动手实验。做好准备，开始实验。4、我的结论。根据实验的情况，说说自己昆虫宝贝吃哪些东西。活动二 昆虫保护宣传画1、确定宣传画主题。学生说说自己宣传画的主题。如：善待有益昆虫。讨论各自的宣传语。2、想画面内容。学生说说自己平时看到或听到的人类破坏有益昆虫生活的例子，然后说说秒年个在宣传画中表现的内容。3、画草图。根据想好的内容，先画一张草图。4、完成宣传画。对自己的草图基本满意后，开始正式动笔完成宣传画。活动三 蚜虫知多少生1：这次昆虫主题展板比赛，你们打算介绍

9、哪个方面的内容？生2：我们想让大家来认识一下农业害虫蚜虫。1、小组讨论。经过小组讨论，认为做展板时，可能需要以下几方面的资料：文字资料、图片资料。2、收集资料。学生利用课余时间收集资料。有书上或网上得到的资料；有采访得到的资料；有拍照或网上下载打印的图片。3、安排展板内容。先确定展板的尺寸和形状，然后根据资料的情况，对展板内容进行具体安排。4、制作展板。5、填写第47页的成绩单。 秋游去教学目的：1、拓展在自然常识、旅游景点、动植物特点等方面的知识面。2、初步掌握组织校外活动、设计游戏的基本步骤，提高反思、叙述能力；在听取他人意见、改进活动方案的过程中，发展人际交往能力。3、培养观察、比较、实

10、验、分析、综合的科学思维能力。4、在小组合作中培养团队精神，5激发亲近自然、热爱自然的情感，初步形成自觉保护周围自然环境的意识。教学重、难点：1、拓展在自然常识、旅游景点、动植物特点等方面的知识面。2、初步掌握组织校外活动、设计游戏的基本步骤，提高反思、叙述能力；在听取他人意见、改进活动方案的过程中，发展人际交往能力。教学方法：演示法、讨论法、动手实践法教学过程：活动一 秋游方案大比拼师：我们年级要去秋游了，你们自己来安排这一天怎么玩。看看哪组的计划方案最好。1、确定秋游地点。师：到哪里去玩上一天呢？学生小组讨论，确定秋游地点。2、初步的计划。讨论解决以下问题：怎么去？怎么玩？要花多少钱？3、

11、我们的方案。把计划整理好，确定出我们的秋游方案。活动二 游戏设计显身手师：每次秋游集体活动时，总是玩那几个老游戏。这次，我希望大家能设计几个新的游戏，让大家好好乐一乐！1、设计准备。先调查了解同学对秋游游戏有什么希望，然后小组讨论秋游时的游戏应该是怎样的。2、设计新游戏。小组设计新游戏的内容，并制定游戏规则。3、玩玩看。先找一些同学玩玩看，听听大家的反应。4、作改进。试玩后，对游戏进行一些改进。活动三 秋游归来话秋游师：学校安排我们班给一年级的小朋友介绍秋游的经历和感受。我们该怎么办呢？生1：可以画张图帮助介绍。生2：公园的门票背后就有路线图，可以把它画下来。1、画路线图。先找出这次秋游中玩过

12、的地方，再把它们连起来，变成一张游玩路线图。2、回忆秋游。把画好的路线图贴在黑板上，让同学们回忆。学生积极发言，讲述秋游中好玩、有趣、印象最深是事情。3、准备介绍内容。把同学们讲了故事进行筛选，挑出几个有意思的来介绍。还要说说提醒小朋友出游时的注意点。4、向小朋友做介绍。先用一句话来概括对这次秋游的印象，然后对着路线图讲一讲。 争做健康小子教学目的：1、掌握收集有关资料和信息的能力。2、培养有条不紊的说话能力、于家长沟通的能力，并积累一点生活经验。3、了解各种食物的营养成分、良好的饮食习惯于健康的关系，以及如何进行食品采购等方面的知识。4、掌握调查、考察、比较、实验、设计等探究的基本方法。教学

13、重、难点：1、掌握收集有关资料和信息的能力。2、培养有条不紊的说话能力、于家长沟通的能力，并积累一点生活经验。3、了解各种食物的营养成分、良好的饮食习惯于健康的关系，以及如何进行食品采购等方面的知识。教学方法：演示法、讨论法、动手实践法教学过程：活动一 我的饮食搭配合理吗生1：大家都说我长不大。生2：大家都说我是小胖墩，是不是我的饮食搭配不合理呢？1、学一学。教师出示儿童每天对各类食物的需要量表（见书第68页的表格）。学生认真阅读。2、做记录。师：每位同学记录一下三天自己吃的食物。学生反馈。3、对对看。请家长帮助计算出三天各种食物的总量以及平均值。每位学生在小组内说说自己的计算结果与调查到的日

14、需量标准对比后，有什么发现。4、改一改。师：对于自己的饮食应该做哪些调整？学生发言。活动二 告别不良饮食习惯师：陈佳心刚刚一直喊肚子痛，送到校医那儿才知道，原来是他吃完午餐后就与其他同学不停地打闹引起的。可见不好的饮食习惯会对人的身体造成伤害。师：那同学们，你们到底都有哪些不好的饮食习惯呢？1、侦察站。让小组成员交流各自观察和了解到的饮食习惯。同学们在小组内交流。2、问问查查。师：这些不良的饮食习惯会对身体健康产生什么影响呢？师：同学们看，这是采访了校医后做的整理记录。出示整理后的记录。学生介绍从书上看到的有关知识。3、确定宣传方案。小组讨论各自的宣传方式。4、开展宣传。请每个小组上台开展宣传

15、活动。活动三 “健康”购物小超人师：快开班级联欢会了，每个小组都拿出一个食品的采购方案，买的东西要又多又“健康”，费用控制在每组5人20元以内，大家赶紧商量商量吧！小组开展活动。1、比“健康”。小组展开讨论：买什么食品更“健康”？列出“健康”食品单。2、比价格。小组同学对食品单上的食品价格作一个估算，初步选择几种食品。3、比商店。利用在家时间，让家长带小组的同学上超市调查购物单上的食品的价格。4、定方案。根据调查激烈，确定本组的购物方案。 课题：过年啦教学目的：1、通过了解过年的来历和故事、春节的习俗以及社会经济的发展变化，了解和热爱祖国的传统文化。2、比较各民族的新年习俗，培养收集资料的能力

16、，学习如何整理资料、利用资料。3、比较过去和现在的年货情况，在活动中逐渐了解和掌握访谈、比较、观察等研究的基本技能。4、参加除旧布新的打扫和布置活动，学习与人合作，体会助人为乐与互助的快乐，培养团结协作的精神。教学重、难点：1、通过了解过年的来历和故事、春节的习俗以及社会经济的发展变化，了解和热爱祖国的传统文化。2、比较过去和现在的年货情况，在活动中逐渐了解和掌握访谈、比较、观察等研究的基本技能。教学方法：演示法、讨论法、动手实践法教学过程：活动一 除旧布新大行动生1：过年前，人们都忙着打扫房间，迎接新年。可是我家邻居杨奶奶，她家只有一个人，冷冷清清的，要是能为她做点什么就好了。生2：我们可以

17、去帮杨奶奶装扮房间，把过年的喜庆气氛带进她的家。1、参观杨奶奶的家。学生说说杨奶奶的家一共有多少个房间，分别是什么，基本情况是怎样的，以及杨奶奶希望我们去帮她布置家的时间是什么时候。2、做准备。罗列要做的事情，做好准备，列清单，准备工具。3、动手布置。学生开始打扫房间，布置房活动二 不一样的新年习俗生1：昨天电视里播放各地庆祝新年的节目，我发现许多民族过年穿的衣服和我们不一样。生2：是吗？我们一起来找找资料，把两个民族不同的过年习俗作成对比卡片，向同学们做介绍吧！1、说说自己民族的新年习俗。师：回忆一下自己每次过年的情景。学生说一说，讨论。2、了解另一个民族的新年习俗。通过看书、看录象、上网，

18、了解其他民族的一些新年习俗。学生汇报资料。3、归类整理。师：大家找来的资料还真不少，我们一起来整理吧！学生把资料分成几块，分块整理。4、组对比卡片。学生把资料做成对比卡片。5、作介绍。学生介绍。活动三 年货的过去和现在生1：昨天我陪妈妈上街买年货，妈妈说现在的年货比前几年多多了，她都挑花了眼。生2：是吗？过去的年货和现在的有什么不一样呢？1、今年的年货。让学生记下家里买回来的年货，互相说说。2、去采访。列采访提纲，做采访记录单。3、作比较。讨论大家的采访记录单，把现在的年货和过去的年货比一比，说说有什么不同。 小学三年级综合实践教案 第一单元、学校生活、走进综合实践活动、研究性学习寻找学校里的

19、浪费现象 一、活动具体目标: l、通过小组研究性学习活动，寻找学校中的浪费现象，知道浪费带来的严重后果，从而增强学生的节约意识，养成学生勤俭节约的好习惯。培养学生的环保意识，增强社会责任感。在小组合作学习中，学会互相帮助、团结合作、共同进步。 2、了解科学探究的一般过程，获得亲身探究的体验。通过各种方式的研究性学习实践活动，使学生了解浪费现象对学校的影响和危害性，一设计节约的方法和制作节约的作品。 3、学会分析问题、探索研究的方法，树立自主探索的意识，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。学生收集相关信息，对信息进行整理和应用_三、活动实施的具体过程第一阶段活动准备阶段 分年级进行问卷调

20、查，了解学生对生活中浪费现象的认识。2、活动实施方案的设计、策划、参与活动的准备等等，并征求同学们的意见，及时反馈给活动总负责人。3、根据学生选择的研究主题组成研究性学习小组，打破年级和班的界限，学生跨年级和班级自由选择活动小组。4、学校的校木课程评估小组对综合实践活动“寻找生活中的浪费现象”实施方案可行性进行评估。5、动员学生、老师积极参与活动，制作宣传海报。第二阶段进入问题情景1,指一导老师和学生积极探索，搜寻“寻找学校里的浪费现象”的相关资料，归纳准备研究的具体题目，形成基木的目标和思路。4,研究的主题由各年级定，先由年级确定总研究主题，各班根据木班情况确定次研究主题。研究性课题活动程序

21、:(各年级根据情况选择活动的方式)(1.选择研究的主题。(2).以自愿的形式、按研究主题组成研究性学习小组，推选活动组长，小组成员分工。 3).了解和分析研究主题内容，制定研究主题的计划。4.对社会的影响和危害性。 (5).采用问卷、采访、参观等实地调查方式进行调查。了解学校中的浪费现象对我们的危害，设计各种调查量表，并且填写调查表，统计分析研究主题的清况。(6).针对活动研究主题的浪费情沉，一设计各种实验，通过对比、分析、证明实验研究的成果。(7).总结研究内容，了解研究的结果，讨论研究的对策，商量研究的方法，设计研究的方法或者研究的产品。六、活动评价: 第二单元、项目设计、让我们的教室更美

22、第一课:我们喜欢的动画片活动目标:1、能通过采访和问卷调查的方式了解人们观看动画片的情况。2、能描述活动结果、表达自己的观点和想法，愿意与他人共同分享成果，注意倾听他人的观点，乐意与同伴合作。3、通过本次活动，让学生体验活动带来的乐趣，培养学生多途径探求知识的兴趣，提高他们的实践活动能力。 活动过程: 一、主题确定 动画片伴随着我们少年儿童的成长，我们每位同学都很喜欢看动画片，但据我了解，有的同学看动画片时不太注意姿势，看的时间不够合理，还有的沉迷于动画片中以至于影响了学习。今天，我们就开展一次走进动画片的综合实践活动，来具体了解一下大家观看动画片的情况到底是怎样的。 二、制定方案 1 1讨论

23、确定调查途径:交一谈、采访、问卷调查等。2、确定调查对象:学生和家长3,学生分组:1)学生调查小组2)家长调查小组4、各小织制定活动方案:1)各小组抽丈七名小记者进行采访并作好记录。2)各小组共同时论设计调查问卷，并打印出来。三、开展实践活动1、记者进行采访、记录。2、发放调查问卷，并及时回收。3、对采访结果和调查问卷进行汇总，写出调查报告。四、交流汇报，成果展t/、一、J/、二二.J比巡C1)各小组抽丈七名小记者进行采访并作好记录。C2)各小组共同时论设计调查问卷，并打印出来。三、开展实践活动1、记者进行采访、记录。2、发放调查问卷，并及时回收。3、对采访结果和调查问卷进行汇总，写出调查报告

24、。4、各小织制定活动方案:四、交流汇报，成果展示(五)、方法总结，积累活动经验通过这次实践活动，你有哪些收获?五、活动小结六、课外延伸，生成新课题 师:如果同学们有兴趣的话，还可以利用课余时间，去探寻动画片的奥秘，或者为动画配配音，制作一个简单的动画等都可以。到时，我们看看谁的收获鼓多! 第三单元 人与自我、好习惯伴我成长活动目的:让学生明白自我保护的重要性，知道在家庭中叨些情况可能对自己造成伤害，应该怎样去防范。活动过程:1.给学生讲述在家庭生活中发生的一些伤害事故，提高学生警觉。2.读文，明白自己该怎么做3.交流:课文中讲述了哪些情况? 烧水时;使用高压锅时:煤气、燃气器具的使用;不要用湿

25、一手触摸电器;家人触电时采用的措施;使用电风扇、洗衣机时:不要在居室、和阳台上追逐打闹;不要将钮扣、珠子、图钉等东西含在嘴里，说笑吵闹;不要拿道具比划、打闹:不要拿飞镖、棍棒等互相打斗; 烧水时;使用高压锅时:煤气、燃气器具的使用;不要用湿一手触摸电器;家人触电时采用的措施;使用电风扇、洗衣机时:不要在居室、和阳台上追逐打闹;不要将钮扣、珠子、图钉等东西含在嘴里，说笑吵闹;不要拿道具比划、打闹:不要拿飞镖、棍棒等互相打斗; 4、我们应当时时注意哪些问题? 玩小动物应注意的问题;皮肤出血时的处理;沙子进入眼里的处理:独自在家时怎么做;发现屋内有效透时:不能按时到家是怎么做;课间活动怎么做:遇到这

26、些情况，我们该怎么做? 5、模拟练习: 集体演示意外发生时应该怎样做:比如，皮肤出血时的处理、沙子进入眼里的处理、课间活动怎么做 分组练习。 6.总结: 要知道哪些是对的，哪些是错的，提高自我防范能力。第四单元、人与社会、交通安个伴我行教学目标:1、初步认识标志的作用与特点。C1)作用:引导、指示、识别。(不能、应该)(2)特点:简单、醒目、直观。(一般来讲，绿色表示安个、环保等含义，红色表示紧急或禁止含义)(3)认识标志的基木分类(从作用、颜色、代表含义)2、初步尝试运用联想与概括的方法进行设计。隐性内容 标志在为我们带来方便得的同时，也在规范着我们每个人的行为，因此在学习标志的设计语言、感

27、受标志的视觉美感的同时，引一导学生能用生活标志知道自己的行为，从小树立学生的公德意识，使学生在学习与设计过程中，进一步明确美术与生活的关系。 教学重点与难点 1、重点:认识标志在生活中的作用及其特点。 2、难点:运用联想与概括的方法达到视觉传达的最佳效果。 课前准备: 收集各种有关资料、图片等等。教学设计一、场景一导入1、同学们，这周末过得快乐吗?都去老师和大家一样，也特别喜欢放假到各处走走，请大家猜猜看，老师这天都去于么地方了! 2、老师的钱包被好心人送到了失物招领处，真是帮了我大忙。同学们，你们也要这样做，拾到东西要要交到失物招领处或者警察叔叔的手里。(潜移默化对学生进行思想品德教育。)二

28、、新授:(一)揭示课题虽然老师没有告诉大家我去了明些地方，但是同学们仍然猜到了。在我们的生活周围做标志。常常会见到这些能提醒我们、指示我们的图画，我们把这些图画称标志是一种视觉语言，在我们生活中起重要的作用。 (二)联系生活对一比分类 出示生活中的标志，让学生辨识，简介标志的分类。 1、按作用分:(1)引一导;C2)指示;C3)识别。 2,按颜色分:1) T色;C2)绿色;C3)其他。 3、代表含义:(1)商标;C2)公共标识;C3)徽标标识。 小结:生活多姿多彩，标志形形色色，给我们的生活带来了便利的同时，使生活更多了一抹亮色的色彩。大家不必局限于老师对它们的分类，可以根据自己对标志的理解，

29、对它们进行各种各样的分类。 (三)对比分析(图画和标志) 我们已然知道，标志存在十我们生活的各个角落，时刻指示、引一导我们的生活，清大家看下面一组图:(保护环境&游泳)对比:11图画与标志的区别，拍象出标志特点:简单、醒目、直观;2、不同的设计，有相同的符号。小结:标志其实就是从图画中抽象出来的、具有概括性的特殊语言符号。(四)引发创作(过渡:标志)一泛存在于我们的生活之中，连我们的校园里也比比皆是。11看图回忆:作为大红门一小人，你了解我们的校园里那些地方存在标志皿马? ,看图思考:我们的校园里那些地方缺少标志? 3、引发创作:做为大红门一小的一名小主人，清你为学校缺少标志的地方设计一个你鼓喜欢的标志，使我们的校园萦绕在美丽的视觉语言所带来的和谐氛围中。4、提醒学生创作注意，加深学生对标志用途的理解，对知识点进行巩固。C1)标志的特点;C2)美感、有独创性。匕下、拱初作算炙2.看图思考:我们的校园里那些地方缺少标志? 3、引发创作:做为大红门一小的一名小主人，清你为学校缺少标志的地方设计一个你鼓喜欢的标志，