【课题申请表及活页设计】 县初中数学校本作业设计 有效性的研究VIP

1、申请表课题名称： 县初中数学校本作业设计 有效性的研究 课题申请立项论证研究背景与研究意义 (拟创新点)一、研究背景数学新课程标准明确提出：数学是人类文化的重要组成部分，数学素养是现代社会每一个公民应该具备的基本素养。所以，培养学生的数学技能，提高学生的数学能力和素养是数学教学的基本任务。可是，由于中学生心理特征及思维的水平不同，对数学知识的掌握和数学学习的兴趣各不相同，相当一部分学生在课堂内不可能很好的掌握新知识，更不用说运用新知识。有的通过学生间的互相合作、探究发现的具有规律性的知识，也不能达到灵活运用的程度。因此，数学作业是教学过程中必不可少的环节，是巩固知识，形成技能的重要手段，是数学

2、课堂教学的补充与延伸。但部分教师对作业的设计过于轻视，要么以教材中的现成作业进行布置，学生完成后批改，要么直接以测试的形式进行，单独的根据学生特点而设计的作业较少。缺少从学生实际出发，以生活为基础，注重自主性、趣味性和开放性方面考虑设计作业。况且，我校地处城乡结合部，大部分孩子来自农村及外来务工家庭，家长文化程度较低，为了维持生计而到处奔波，无心更无力在学习上给孩子关注与帮扶。教师作业设计内容因受到这些客观因素的制约，忽视了学生的主体性，布置的机械性作业，形式单一，一刀切，没有层次性与开放性；部分教师也不再自行设计作业，完全被“教辅”替代，题海战术，学生厌烦，耗时低效。这些作业，不但加重了学生

3、负担，抑制了学生学习兴趣，而且大大限制了学生学习活动的空间和数学能力的发展，从而造成学生学得死、教师教的累的局面。教育的发展必须依托校本，走内涵发展之路，通过数学学科的建设,全面提高学生的数学素养，提升办学质量和效益，形成学校发展的新的生长点。我县地处闽中，是山区大县，教育虽然取得一定的成绩，但与沿海县市相比，明显落后于他们，本届政府提出宏伟目标就是打造闽中教育强县。为了实现目标，我们就必须做到四苦，学校苦抓，教师苦教，学生苦学，家长苦育，要想提高理科成绩，一定量的练习并不可少，因此我们就要向练习要质量，就要提高练习的有效性，这成了我县领导与教师的共识。各位领导详细解读了县校本作业开发实施方案

4、，分别对我县校本作业开发工作做了重要部署并提出了希望和要求。因此，如何设计出有效的校本作业？在课堂教学中如何安排和使用校本作业？本课题将把这些作为学校课堂教学的中心和开展教育教学研究的重点。二、研究意义新课程标准下初中数学校本作业有效性的实践研究，主要探索提高数学作业有效性的实施途径。通过研究，探索出作业有效的标准，影响作业有效的因素，促进数学作业有效的方法与策略，从而确保作业的有效性。切实减轻学生的课业负担，切实减轻教师的工作负担，提高学生学习数学的兴趣，提升数学素质，把学习主动权交给学生自己，提高学生数学素养，提高教育教学质量，是本课题研究的主要目的。1.课题研究的理论价值校本作业是初中数

5、学教学的一个重要组成部分。它一方面是帮助学生掌握知识、形成技能、拓展思维、挖掘潜能的重要平台。也是让学生将所学到的知识进行学以致用，反映出对所学知识的理解和掌握程度。另一方面，教师从校本作业中获得的反馈信息，能及时对学生知识点进行纠错、教学进度进行调控，教学方法进行改善，对提高教学质量具有重要意义。2.课题研究的实践价值本课题的研究,将立足本校、面向全县，抓住本县数学教学的实情，从教与学两个方面来探讨设计有效校本作业的途径和策略，寻找根治低效的数学课堂练习与作业的方法，让校本作业实现自身应有的价值和功能，发挥应有的作用。教师依据学生学习的心理特点、接受知识、形成技能、发展能力的差异，对教材进行

6、分析研究，精心设计出有效的校本作业，使学生在做中学，在学中做，将校本作业贯穿于整个教学活动之中，使得学生有效地获得新知识、巩固新知识和运用新知识.，提高数学教学质量。3.课题研究的推广价值过去我们长期奉行强制性教学，严重扼杀了学生的求知欲望，正象古人所云:“教人未见意趣，必不乐学。”新课程强调，校本作业的设计应从学生主体出发，采用合理的知识和认知结构，结合学生的掌握程度，让学生会做，愿意做，乐于做。有效的校本作业能够激发学生的学习欲望和兴趣，提高学生学习数学的主动性和积极性，使学生成为知识、方法的探索者和发现者。因此，本课题的研究将在有效校本作业设计方面对初中数学教师提供帮助和借鉴，将指导教师

7、在进行校本作业设计时，以学生的已有认知为出发点，已有的生活经验为背景，遵循趣味性、实践性和开放性的原则，激发学生的求知欲，使学生自觉地融入到知识的学习中去，熟练掌握知识，切实形成技能，最终获得发展。三、拟创新点: 1、务实。立足于课堂，真实存在的，来自教师的实践，是对实践的反思。通过对学生完成作业有效性的现状调查及有效方法措施的研究，通过设计有效校本作业对学生进行引导和训练，激发学生学习兴趣、启迪学生创造性思维、锻炼学生表达能力、培养学生勤于思考的良好习惯、提高学生数学思想能力。2、整合。利用教师对课堂教学片段案例研究，在教学中积极探索和实践，从而能够到达培养、提升学生有效完成作业及数学综合素

8、质的目的。3、多元。通过在教学中对如何确定设计数学作业的原则、如何设计有效的数学校本作业的研究及如何有效使用数学校本作业的研究、如何有效评价作业等方面的研究，多元并重，实现提升教师的专业化水平，让教师自主更新教学观念，掌握高效课堂教学模式和方法，促进数学教学质量的提高。研究目标与研究内容（一）研究目标： 1.通过本课题的研究，总结出初中数学校本作业的有效设计与教学策略，提高教学质量。2.通过本课题的研究，使学生通过校本作业，实现举一反三，触类旁通，达到知识的灵活迁移。激发学生的学习兴趣，提高学生学习数学的主动性和积极性，从而提高学生的学习成绩，为学生今后的学习奠定扎实的基础。3.通过本课题的研

9、究，引领教师围绕课题，面对新课程改革中的困惑，教师要善于发现，勤于学习，勇于创新。在研究、学习，思考与实践的过程中，探索有效的校本作业设计方式和方法，提高自身素养，促进教师的个人专业发展。4. 通过本课题的研究，努力寻求能切实减轻学生负担，有效帮助学生理解和掌握所学知识的措施，培养学生的创新能力，并逐步形成自己的教学风格，形成学校特色。同时，推动我校的教研工作走向科学发展、特色发展、可持续发展的轨道。（二）研究的内容：本课题研究着重以学生已有的认知为出发点，已有的生活经验背景，设计注重针对性，内容注重层次性，编写出一套有效而实用的校本作业，真正发挥数学校本作业应有的作用，让学生在完成校本作业的

10、过程中体验到学习数学的快乐。一、学生完成作业有效性的现状调查。二、教师布置及批改数学作业有效性的现状调查三、设计有效的数学校本作业的方法和策略研究1促进学生认真完成作业良好习惯养成的研究。我校有的学生学习兴趣不高，不能按时完成老师布置的作业，有的学生欠缺认真完成作业的良好学习习惯，有的书写不规范，数字、运算符号写得潦草，抄错数和符号，还有的没有检查、验算习惯，题目算完了事。针对这些现象，我们认为，要想提高学生的学习成绩，首先要培养学生良好的学习习惯，让学生掌握一些好的方法。我们将研究如何在课堂教学、学生练习中促进学生良好作业习惯的养成。2教师如何设计有效的数学校本作业的研究。（1）数学作业设计

11、必须遵循的原则（2）有效数学作业具备的特点（3）初中数学作业的类型（4）优化作业设计的策略、技巧等。3.开展解决低效校本作业的应对策略研究。每个教师的作业取向不同，每个学校的生源情况也不相同，编写出低效的校本作业依然存在，成为课堂教学不和谐的音符。针对这种情况，教师要进行调研，认真分析致因，找出应对策略，以便能解决低效校本作业的问题，从而将校本作业的价值实现最大化。4如何对校本作业进行有效的评价的研究评价是对学生学习活动的一种肯定，也是师生、生生、教师与家长一种交流的手段，好的评价能够增进教师与学生之间的感情，激发其学习兴趣。因此，我校将针对校本作业的有效评价进行研究。有效的校本作业是减轻学生

12、负担，提高教学质量的有效途径。因此校本作业设计时要把握以下几点：注重针对性，突出重点，分散难点，精心设计；注重层次性，由易到难，由浅入深，步步为赢；注重多样性，形式灵活，题型多变，融会贯通。5.充分利用教材资源，发挥校本作业应用价值研究。教材是我们获取知识的主渠道，教师要充分利用新教材中安排的“读一读”、“想一想”、“做一做”、“试一试”以及例题等教学环节的内容，教师应弄清楚教材的设计的意图。积极主动地对教材上的教学资源再重组、再创造。通过一题多法、一题多变、一题多解等形式使校本作业更具有实用性和实践性，更贴近学生的生活认知结构，激发学生的兴趣，增强应用实践的能力，从而提高练习的效率。6.开展

13、错题资源的利用价值研究。在学习中，学生做错题是一种常见的现象。对待学生校本作业中的错题，我们要做好两个方面的工作：指导学生做好错题集，不仅要订正，还要注明错误的原因，再次碰到应该怎么处理，错题集将是学生学习的宝贵财富，成为学生情感律动、生命成长的舞台；教师应该以研究者的角色，以积极的态度，因势利导，让错题成为引导学生进行再度探究的学习资源，成为教师反思自己教学得失的载体。研究步骤与研究方法研究步骤:一、酝酿起步阶段：由本课题负责人传达课题研究的相关文件精神，领会本次课题研究的要求，确定课题名称为县初中数学校本作业设计有效性的研究成立课题研究小组，并宣布小组成员，拟出选题缘由，向县进修学校申报课

14、题，完成课题申报表。课题研究拟定为一年（2020年12020年12）。二、实施阶段:第一阶段：研究准备阶段（2020年1月）：建立小课题研究组，依据小课题要求学习有关理论，搜集相关资料，开展调查研究,进行初步探索,制定实施方案。主要围绕新课程理念和数学校本作业的相关理论，组织开展学习，丰富实验教师的知识贮备；实验教师掌握课题研究的方法和流程。调查学生的现状，分析原因，研究对策，制定课题实施方案，为开展研究做好准备。 第二阶段：组织与实施阶段（2020年2月2020年12月）：撰写开题报告，中期报告，制定小课题研究方案，收集和整理过程性的材料，按照已定方案组织研究。（1）教师充分了解学生的现有基

15、础，针对学生的实际情况研讨并设计有效校本作业。在数学课堂中要扎实地落实好知识的训练及作业设计和学生完成情况。（2）教师密切观察学生的表现，分层次设计作业。既要关注能力相对好的学生更要关心能力相对低的学生，让他们体验到成功的喜悦，从而对自己充满信心，培养学生学习数学的兴趣。（3）在教研组里开展各类竞赛活动，探索如何设计有效的校本作业及校本作业使用的有效方法及策略。三、整理总结阶段（2020年12月）：1.依据课题研究方案要求撰写有关有效校本作业的相关案例和论文。2.整理、汇总课题过程性材料，归纳总结出设计有效校本作业设计的方法，并撰写结题报告。3.做好课题后期调研工作，对整个研究脉络进行反思、梳

16、理，提升理论和实践价值。研究方法1.调查研究法。深入课堂、学生，通过问卷、谈话、测试等手段，调查了解学生基础，学习方法，以及心理需求，从而比较全面的了解学生对校本作业的需求。2.文献研究法。搜集有关数学文献资料和阅读有关数学科研理论著作，上网查询了解同类课题研究的现状，为本课题研究提供借鉴，为进一步创新性研究奠定基础。3.经验总结法。实施个案教育，跟踪观察，找出因由。通过完整的研究活动，汇集一些精彩的案例，融入到老师们日常教学活动中，进而把研究工作推向更深层次。4.观察法。在课堂中，通过观察学生在完成校本作业过程中的表现，了解学生对知识的掌握情况及情绪反映。在观察实际过程的过程中，加以分析研究

17、设计出适合我县学生的校本作业。5.案例分析法. 通过典型案例研究，获得相关经验。在研究过程中，课题教师要推出优秀的校本作业设计案例供课题组成员讨论、分析、完善。使课题的研究工作从个体向全面有序。6.讨论交流法。开展小组合作学习，同一作业，让不同层次的学生合作探究解决，从而得到不同程度的收获。同时，课题组成员针对不同的教学内容把握重点和难点，积极讨论、交流，寻求切合实际的校本作业设计方案，为课题的研究工作创造良好的氛围。研究条件与预期成果完成研究的可行性条件分析:（一）已有相关成果1、大部分教师注重作业设计的层次性，作业设计上已有基础题、拓展题、拔高题、开放题等。新修订的数学课程标准强调“人人都

18、能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展”，因此数学作业的设计既面向全体，又要兼顾到学生的个别差异性，关注学生的个体差异和不同的学习需求，给每一个学生提供思考、表现和成功的机会，针对学生的个体差异设计层次性的作业，为每一个学生的发展创设条件，使每个学生成为实践的成功者。开放性就是重视学生创造性思维的培养，多一些“一题多补”“一题多解”“一法多用”的设计。总之一句话层次练习重在关注差异。2、大部分教师注重作业的评价方式，作业评价不是单一的教师评价，注重过程性评价，注重自我、同伴、教师评价，评语设计上有鼓励性评语。在实施作业评价时，既发挥教师评价的主导作用，又能突出学生修改订正的主体地

19、位。学生进行作业的自我评价可以促进学生进行自我反思，在反思中找到自己的优点和不足，有利于学生的进步，同时这种评价更具有客观性、真实性。伙伴间的互相评价不但可以使学生在评价中互相激励或互相帮助找出不足，通过有效地评价，学生特别关注自己的作业，不仅会使作业质量有一定的提高，而且还能促使学生主动加强对学习的体验与感悟、加深理解。(二)课题组成员研究能力保证1. 1、教师科研热情高涨。本课题小组曾多次担任县级等课题的研究，营造了人人参与研究、人人乐于研究的氛围。2 2、课题组成员教研能力强。有丰富的数学课堂教学经验。都参加过课题研究，并尝试课题研究的效益，促进了自身的专业成长，提高了教学效率。3、 3

20、.学校有机遇、有发展，能够营造浓厚的教研氛围.教育局对学校各方面加大投入，进行全面改造，学校硬件、软件条件将得到根本的改善，更需要教科研的支撑和引领。学校会给予教科研人力、物力、的大力支持，保证课题研究的顺利开展和有效展开。4、完成课题的保障条件（如所在单位的经费、设备、资料、时间安排等条件以及单位原有的研究基础）。（二）预期成果成果名称成果形式完成时间主要承担人调查报告问卷调查及调查报告2020、1-2020、3教学反思集校本作业的制定教学反思集2020、2-2020、5 校本作业集优秀校本作业集2020、1-2020、5观摩示范课现场观摩2020、2-2020、11论文集初中数学校本作业设

21、计与使用有效性的探索与研究教学论文2020、5-2020、12研究报告初中数学校本作业设计与使用有效性的探索与研究报告2020、9-2020、11结题报告初中数学校本作业设计与使用有效性的探索与研究结题报告2020、12 三、审核意见课题负责人所在单位意见单位公章： 年 月 日专家组推荐意见同意立项 不同意立项 专家签名：年 月 日县教师进修学校审核意见同意立项 不同意立项 单位公章： 年 月 日编 号专家推荐意见设计与论证活页课题名称: 县初中数学校本作业设计有效性的研究 设计与论证报告(不得出现学校和课题相关人员名字)研究背景与研究意义 (拟创新点)一、研究背景数学新课程标准明确提出：数学

22、是人类文化的重要组成部分，数学素养是现代社会每一个公民应该具备的基本素养。所以，培养学生的数学技能，提高学生的数学能力和素养是数学教学的基本任务。可是，由于中学生心理特征及思维的水平不同，对数学知识的掌握和数学学习的兴趣各不相同，相当一部分学生在课堂内不可能很好的掌握新知识，更不用说运用新知识。有的是通过学生间的互相合作、探究发现的具有规律性的知识，也不能达到灵活运用的程度。因此，数学作业是教学过程中必不可少的环节，是巩固知识，形成技能的重要手段，是数学课堂教学的补充与延伸。但部分教师对作业的设计过于轻视，要么以教材中的现成作业进行布置，学生完成后批改，要么直接以测试的形式进行，单独的根据学生

23、特点而设计的作业较少。缺少从学生实际出发，以生活为基础，注重自主性、趣味性和开放性方面考虑设计作业。况且，我校地处城乡结合部，大部分孩子来自农村及外来务工家庭，家长文化程度较低，为了维持生计而到处奔波，无心更无力在学习上给孩子关注与帮扶。教师作业设计内容因受到这些客观因素的制约，忽视了学生的主体性，布置的机械性作业，形式单一，一刀切，没有层次性与开放性；部分教师也不再自行设计作业，完全被“教辅”替代，题海战术，学生厌烦，耗时低效。这些作业，不但加重了学生负担，抑制了学生学习兴趣，而且大大限制了学生学习活动的空间和数学能力的发展，从而造成学生学得死、教师教的累的局面。教育的发展必须依托校本，走内

24、涵发展之路，通过数学学科的建设,全面提高学生的数学素养，提升办学质量和效益，形成学校发展的新的生长点。我县地处闽中，是山区大县，教育虽然取得一定的成绩，但与沿海县市相比，明显落后于他们，本届政府提出宏伟目标就是打造闽中教育强县。为了实现目标，我们就必须做到四苦，学校苦抓，教师苦教，学生苦学，家长苦育，要想提高理科成绩，一定量的练习并不可少，因此我们就要向练习要质量，就要提高练习的有效性，这成了我县领导与教师的共识。各位领导详细解读了县校本作业开发实施方案，分别对我县校本作业开发工作做了重要部署并提出了希望和要求。因此，如何设计出有效的校本作业？在课堂教学中如何安排和使用校本作业？本课题将把这些

25、作为学校课堂教学的中心和开展教育教学研究的重点。二、研究意义新课程标准下初中数学校本作业有效性的实践研究，主要探索提高数学作业有效性的实施途径。通过研究，探索出作业有效的标准，影响作业有效的因素，促进数学作业有效的方法与策略，从而确保作业的有效性。切实减轻学生的课业负担，切实减轻教师的工作负担，提高学生学习数学的兴趣，提升数学素质，把学习主动权交给学生自己，提高学生数学素养，提高教育教学质量，是本课题研究的主要目的。1.课题研究的理论价值校本作业是初中数学教学的一个重要组成部分。它一方面是帮助学生掌握知识、形成技能、拓展思维、挖掘潜能的重要平台。也是让学生将所学到的知识进行学以致用，反映出对所

26、学知识的理解和掌握程度。另一方面，教师从校本作业中获得的反馈信息，能及时对学生知识点进行纠错、教学进度进行调控，教学方法进行改善，对提高教学质量具有重要意义。2.课题研究的实践价值本课题的研究,将立足本校、面向全县，抓住本县数学教学的实情，从教与学两个方面来探讨设计有效校本作业的途径和策略，寻找根治低效的数学课堂练习与作业的方法，让校本作业实现自身应有的价值和功能，发挥应有的作用。教师依据学生学习的心理特点、接受知识、形成技能、发展能力的差异，对教材进行分析研究，精心设计出有效的校本作业，使学生在做中学，在学中做，将校本作业贯穿于整个教学活动之中，使得学生有效地获得新知识、巩固新知识和运用新知

27、识.，提高数学教学质量。3.课题研究的推广价值过去我们长期奉行强制性教学，严重扼杀了学生的求知欲望，正象古人所云:“教人未见意趣，必不乐学。”新课程强调，校本作业的设计应从学生主体出发，采用合理的知识和认知结构，结合学生的掌握程度，让学生会做，愿意做，乐于做。有效的校本作业能够激发学生的学习欲望和兴趣，提高学生学习数学的主动性和积极性，使学生成为知识、方法的探索者和发现者。因此，本课题的研究将在有效校本作业设计方面对初中数学教师提供帮助和借鉴，将指导教师在进行校本作业设计时，以学生的已有认知为出发点，已有的生活经验为背景，遵循趣味性、实践性和开放性的原则，激发学生的求知欲，使学生自觉地融入到知

28、识的学习中去，熟练掌握知识，切实形成技能，最终获得发展。三、创新点: 1、务实。立足于课堂，真实存在的，来自教师的实践，是对实践的反思。通过对学生完成作业有效性的现状调查及有效方法措施的研究，通过设计有效校本作业对学生进行引导和训练，激发学生学习兴趣、启迪学生创造性思维、锻炼学生表达能力、培养学生勤于思考的良好习惯、提高学生数学思想能力。2、整合。利用教师对课堂教学片段案例研究，在教学中积极探索和实践，从而能够到达培养、提升学生有效完成作业及数学综合素质的目的。3、多元。通过在教学中对如何确定设计数学作业的原则、如何设计有效的数学校本作业的研究及如何有效使用数学校本作业的研究、如何有效评价作业

29、等方面的研究，多元并重，实现提升教师的专业化水平，让教师自主更新教学观念，掌握高效课堂教学模式和方法，促进数学教学质量的提高。研究目标与研究内容（一）研究目标： 1.通过本课题的研究，总结出初中数学校本作业的有效设计与教学策略，提高教学质量。2.通过本课题的研究，使学生通过校本作业，实现举一反三，触类旁通，达到知识的灵活迁移。激发学生的学习兴趣，提高学生学习数学的主动性和积极性，从而提高学生的学习成绩，为学生今后的学习奠定扎实的基础。3.通过本课题的研究，引领教师围绕课题，面对新课程改革中的困惑，教师要善于发现，勤于学习，勇于创新。在研究、学习，思考与实践的过程中，探索有效的校本作业设计方式和

30、方法，提高自身素养，促进教师的个人专业发展。4. 通过本课题的研究，努力寻求能切实减轻学生负担，有效帮助学生理解和掌握所学知识的措施，培养学生的创新能力，并逐步形成自己的教学风格，形成学校特色。同时，推动我校的教研工作走向科学发展、特色发展、可持续发展的轨道。（二）研究的内容：本课题研究着重以学生已有的认知为出发点，已有的生活经验背景，设计注重针对性，内容注重层次性，编写出一套有效而实用的校本作业，真正发挥数学校本作业应有的作用，让学生在完成校本作业的过程中体验到学习数学的快乐。一、学生完成作业有效性的现状调查。二、教师布置及批改数学作业有效性的现状调查三、设计有效的数学校本作业的方法和策略研

31、究1促进学生认真完成作业良好习惯养成的研究。我校有的学生学习兴趣不高，不能按时完成老师布置的作业，有的学生欠缺认真完成作业的良好学习习惯，有的书写不规范，数字、运算符号写得潦草，抄错数和符号，还有的没有检查、验算习惯，题目算完了事。针对这些现象，我们认为，要想提高学生的学习成绩，首先要培养学生良好的学习习惯，让学生掌握一些好的方法。我们将研究如何在课堂教学、学生练习中促进学生良好作业习惯的养成。2教师如何设计有效的数学校本作业的研究。（1）数学作业设计必须遵循的原则（2）有效数学作业具备的特点（3）初中数学作业的类型（4）优化作业设计的策略、技巧等。3.开展解决低效校本作业的应对策略研究。每个

32、教师的作业取向不同，每个学校的生源情况也不相同，编写出低效的校本作业依然存在，成为课堂教学不和谐的音符。针对这种情况，教师要进行调研，认真分析致因，找出应对策略，以便能解决低效校本作业的问题，从而将校本作业的价值实现最大化。4如何对校本作业进行有效的评价的研究评价是对学生学习活动的一种肯定，也是师生、生生、教师与家长一种交流的手段，好的评价能够增进教师与学生之间的感情，激发其学习兴趣。因此，我校将针对校本作业的有效评价进行研究。有效的校本作业是减轻学生负担，提高教学质量的有效途径。因此校本作业设计时要把握以下几点：注重针对性，突出重点，分散难点，精心设计；注重层次性，由易到难，由浅入深，步步为

33、赢；注重多样性，形式灵活，题型多变，融会贯通。5.充分利用教材资源，发挥校本作业应用价值研究。教材是我们获取知识的主渠道，教师要充分利用新教材中安排的“读一读”、“想一想”、“做一做”、“试一试”以及例题等教学环节的内容，教师应弄清楚教材的设计的意图。积极主动地对教材上的教学资源再重组、再创造。通过一题多法、一题多变、一题多解等形式使校本作业更具有实用性和实践性，更贴近学生的生活认知结构，激发学生的兴趣，增强应用实践的能力，从而提高练习的效率。6.开展错题资源的利用价值研究。在学习中，学生做错题是一种常见的现象。对待学生校本作业中的错题，我们要做好两个方面的工作：指导学生做好错题集，不仅要订正

34、，还要注明错误的原因，再次碰到应该怎么处理，错题集将是学生学习的宝贵财富，成为学生情感律动、生命成长的舞台；教师应该以研究者的角色，以积极的态度，因势利导，让错题成为引导学生进行再度探究的学习资源，成为教师反思自己教学得失的载体。研究步骤与研究方法研究步骤:一、酝酿起步阶段：由本课题负责人传达课题研究的相关文件精神，领会本次课题研究的要求，确定课题名称为县初中数学校本作业设计有效性的研究成立课题研究小组，并宣布小组成员，拟出选题缘由，向县进修学校申报课题，完成课题申报表。课题研究拟定为一年（2020年12020年12）。二、实施阶段:第一阶段：研究准备阶段（2020年1月）：建立小课题研究组，

35、依据小课题要求学习有关理论，搜集相关资料，开展调查研究,进行初步探索,制定实施方案。主要围绕新课程理念和数学校本作业的相关理论，组织开展学习，丰富实验教师的知识贮备；实验教师掌握课题研究的方法和流程。调查学生的现状，分析原因，研究对策，制定课题实施方案，为开展研究做好准备。 第二阶段：组织与实施阶段（2020年2月2020年12月）：撰写开题报告，中期报告，制定小课题研究方案，收集和整理过程性的材料，按照已定方案组织研究。（1）教师充分了解学生的现有基础，针对学生的实际情况研讨并设计有效校本作业。在数学课堂中要扎实地落实好知识的训练及作业设计和学生完成情况。（2）教师密切观察学生的表现，分层次

36、设计作业。既要关注能力相对好的学生更要关心能力相对低的学生，让他们体验到成功的喜悦，从而对自己充满信心，培养学生学习数学的兴趣。（3）在教研组里开展各类竞赛活动，探索如何设计有效的校本作业及校本作业使用的有效方法及策略。三、整理总结阶段（2020年12月）：1.依据课题研究方案要求撰写有关有效校本作业的相关案例和论文。2.整理、汇总课题过程性材料，归纳总结出设计有效校本作业设计的方法，并撰写结题报告。3.做好课题后期调研工作，对整个研究脉络进行反思、梳理，提升理论和实践价值。研究方法1.调查研究法。深入课堂、学生，通过问卷、谈话、测试等手段，调查了解学生基础，学习方法，以及心理需求，从而比较全

37、面的了解学生对校本作业的需求。2.文献研究法。搜集有关数学文献资料和阅读有关数学科研理论著作，上网查询了解同类课题研究的现状，为本课题研究提供借鉴，为进一步创新性研究奠定基础。3.经验总结法。实施个案教育，跟踪观察，找出因由。通过完整的研究活动，汇集一些精彩的案例，融入到老师们日常教学活动中，进而把研究工作推向更深层次。4.观察法。在课堂中，通过观察学生在完成校本作业过程中的表现，了解学生对知识的掌握情况及情绪反映。在观察实际过程的过程中，加以分析研究设计出适合我县学生的校本作业。5.案例分析法. 通过典型案例研究，获得相关经验。在研究过程中，课题教师要推出优秀的校本作业设计案例供课题组成员讨论、分析、完善。使课题的研究工作从个体向全