如何成为孩子的镜子

1、如何成为孩子的镜子“婴儿仰望他的母亲，在母亲眼中看见他自己。”著名的精神分 析家温尼科特(Winnicott )，如此诗意地描述母婴关系互动中母亲 的重要性。母亲在亲子关系中，就如同一面镜子存在着。孩子在这面镜子中 渐渐形成对自己的认识，并根据母亲的回应而渐渐形成自己的各种认 同和适应，最后形成自我人格。因此，这面镜子在孩子自我的逐渐养 成过程中，居于关键的位置。一次母婴观察录像当婴儿微笑着，他的脸望向母亲，而母亲却正抑郁着，表情无精 打采，完全没有注意到孩子对自己的呼唤， 继续沉浸在自己的精神世 界中继续着自己的忧郁。过了一会儿，婴儿的脸开始起了变化，微笑 在消失，并渐渐转变成不苟言笑的脸。

2、再渐渐的，婴儿的脸开始变得 抑郁起来，仿佛是对母亲的抑郁的回应。以上经典场景，被永远地记录在精神分析关于儿童发展心理的母 婴研究录像中。它发生在几十年前的英国。之后，母婴互动观察的扩 展研究继续着，而观察结果越来越表明，母亲与婴儿的互动中自身的 情感状态，对孩子的自我塑造具有关键性作用。当代著名的精神分析 家福纳格(Fonagy),在研究中发现，婴儿甚至出生5小时后，就能 与母亲有情感共鸣。孩子最基础的情感启动来自母亲。婴儿和母亲之间的情感互动，如果经常是抑郁性的共鸣，而它又成了一种养育风格，那么婴儿之后的自我发展就会被抑郁的基调所缠 绕。反之，如果母婴的互动是持续性的乐观或者安全欢快的风格，

3、婴 儿之后的自我发展通常就会表现得更自主和积极。成人依恋的研究在追踪了三代人之后，确定地发现 孩子的人格形成与母亲的情感相关妈妈，我在你眼中确立自己记得有一次在朋友家里做客。他们家 10个月大的小宝贝在地上 爬行，追逐着玩具，突然一下倾倒，头撞在木板地上。小宝贝的母亲 见此情景，立即大喊着“宝宝”飞奔过来。此时，我注意到，宝宝已 经开始爬起来继续追逐他的玩具了，根本不在乎自己的头撞了地一 下。但由于母亲的反应，小宝贝开始感受到危险，在他眼中，巨人一 般的母亲大喊着正在冲向自己，他不知道发生了什么可怕的事情，- 种威胁感袭上心头，脸上开始出现哭的前奏，甚至有了哭声。由于我 在近前，我赶快对小宝贝

4、的母亲喊停，让她稍稍等一下。当母亲在百 米冲刺般的速度中刹下车后，只在瞬间，小宝宝又去玩了。他的母亲 也很惊讶这个变化的发生。在这个母婴互动过程中，很明显，由于不够沉着，母亲未经调整 的本能情绪被随意地释放出来，影响了孩子的体验，让孩子的评估几 乎出现了歪曲。类似的行为很多。例如当孩子做了某个游戏，然后望向母亲，母 亲如果是不高兴的反应一一可能她在经历自己的事，孩子的感受基本多会是自己的行为“做错了什么”。当代著名的儿童心理学家斯特恩（Stern）的研究表明，母婴互动 过程虽然是很微观的和不显著的， 但在当下发生的场景中，母亲的社 会性反应对婴儿的行为是带有解释性的， 也就是说，母亲的情感反应

5、 如果是错位的，她的这种解释可能会错误地覆盖掉孩子本身的体验的 发生，导致孩子得到歪曲的情感认知。如果这是一种长期养育风格， 后果可能就是孩子在成长中，逐渐曲解、并错误地建构自我的体验， 产生一系列无效、有害的情感和认知的困扰。相反，如果母亲是一种 呼应性的态度，常以赞赏或者是喜欢的目光望向孩子，孩子的游戏行 为产生的内心愉悦体验就可能确定下来，他在游戏中所展现的自我也 就被确定下来，并因为获得积极的注解，而成为未来健康自我人格的 一部分。用一句孩子角度的话来说，“妈妈，我在你的眼中确立我的自己 是谁”。母亲：孩子自我养成之镜看到这儿，很多女人可能会觉得做母亲是一件责任过于重大、要 求实在太高

6、的一个角色，很担心自己无法胜任。我很愿意分享一位德 国精神分析教授的回应：不需要太紧张和刻意，因为，作为母亲的本 性已使女人获得了养育的绝大部分自然经验。唯一不同的是，因为对 目前这些知识的了解，我们在养育行为中会多一种反省，更加适切的 养育自己的孩子。温尼科特说，孩子的健康成长，并不需要最好的母亲，只要足够 好(good en ough)的母亲就可以了。这是什么意思？用精神分析自体心理学创始人科胡特(Kohut)的视角，足够好的 母亲需要具备的态度就是，“不含诱惑的深情和没有敌意的坚决”。就是说，作为母亲能够让孩子知道，她的爱是没有条件的。例如 母亲说，你只有在学校考一百分妈妈才爱你，这就是

7、有诱惑的行为。 同样，乖不乖、聪明不聪明，这些和妈妈爱不爱是没有直接关系的。 爱是因为，不管孩子发生了什么，妈妈在天性中都会无私地爱。但这并不意味着妈妈的爱是纵容的。“没有敌意的坚决”，就是说虽然妈妈对孩子的管束和教育的态度应该是坚决和确定的，且不以暴力或者诱惑的方式进行。著名的家庭治疗师米纽琴有一个经典案 例：一个3岁孩子不顾及场合随时随地要求妈妈给自己糖吃，如果不给或者没有，孩子就哭、闹、满地打滚，直到母亲屈服。妈妈因为这 个困扰带着孩子来接受家庭亲子治疗。 在访谈过程中，孩子又再次因 为要吃糖而哭闹起来，以至整个局面变得无法进行。妈妈准备屈服时， 米纽琴建议暂时不要立即满足孩子的无理要求

8、，也不要去打骂，而是陪着，让孩子去哭闹。这样坚持了半小时，孩子的行为自动停止下来， 并且在以后的生活中也不再出现这样的不顾及他人的行为了。当然， 在这个过程中母亲是出了一把汗，因为她要克服自己对孩子比较原始的爱，而发展出一种能够有所克制并且能够包容孩子行为的情感能 力。母亲是作为孩子在社会性行为中第一个对象存在的，因此她起 着镜子的作用，但是否成为一面正确的镜子，是需要努力的，并不轻 松。因为在我们人类的性格中，母亲虽然具备这样的人格潜力和责任， 但如果她放任自己而不愿意接受养育孩子中的自我成长， 不愿意承担 其中的烦恼，那么这个任务是不容易完成的。科胡特总结母子互动过程时说，“母亲眼中发射出的爱的光芒呼 应了孩子显示自己的游戏；其他种种母亲对孩子自我价值和自我展示 的快乐行为的呼应肯定了孩子的自尊；通过逐渐的有选择性的回应， 帮助孩子将这些自我价值