福氏教具操作学习计画单

1、福氏教具操作学习活动设计使用：第一恩物名称这是什么？目 示学习对物的观察与比较，发展触觉。认识/、同颜色。适用26足岁活动过程1 .问孩子：这是什么？（球）；什么球？（毛线球）；指着球带问：这是什么？（告 诉孩子这是球带）2 .请孩子辨认球的颜色并引导孩子比较。这是什么颜色的球（红色）这是什么颜色的球（黄色）任意出示一球，请孩子识别（反覆进行几次）。3 .把球分给孩子，请他们摸一摸，并说出自己的感觉。（软软的，不光滑）4 .让孩子自由地玩,玩八色球。名称毛线球回家 （五指抓）目标发展触摸觉，认识毛线球的颜色，发展小肌肉、手眼协调能 力等。适用26足岁活动过程1 .把六色球用五指抓起来，说红色的

2、球回家了，放入篮子里，依次把其它颜色的球都用五指抓放进篮子里，并把颜色说出来。2 .所有的毛线球都放到篮子里后，再把篮子里的毛线球倒出。3 .把六色球用抓毛线球带子的方法再次。4 .让孩子练习。名称一个和许多目标让孩子了解多和少，重与轻。适用26足岁活动过程1 .让孩子左手拿一个毛线球，说一个毛线球，让孩子右手拿五个毛线球，说许多个线球。（让孩子拎着毛线球的带子，这样更容易感觉和比较）。2 .引导孩子感觉和比较左手拿一个毛线球轻，右手拿许多毛线球重。3 .让孩子左手提着一个毛线球，右手提一个毛线球逐步增加到五个，通过左右手的比较引导孩子感觉一个与许多的不同及重量的区别。名称一样多吗？目 示培养

3、孩子双臂平举的能力，启发孩子比较物的相等性。 认识数字1、2、3、4、5。适用26足岁活动过程1 .孩子左手提一个毛线球，右手提一个毛线球，两臂左右平举，问两边是一样多吗？ （一样多）。2 .引导孩子双手每增加一个毛线球都举平双臂比较两边是不是一样多？3 .配上数字卡，当双手都各提一个毛线球时，就把 1找出来，当双手都各提两个毛线球 时，就把2找出来。直到双手都各提三个毛线球时，把3找出来放好。4 .左手三个、右手二个，总共有几个？可引导数的分解集合。名称颜色配对目 示培养孩子观察能力，认识毛线球的颜色，用相同的颜色配对。适用26足岁活动过程一1 .根据能力的大小，分两组进行。一组三种颜色的毛

4、线球、三块色卡。不按出规律摆放， 引导孩子把相同颜色的毛线球配在一起。2 .当孩子把这六种球的颜色都认识后，把毛线球混在一起，让孩上一练习配对。3 .练习字卡、色卡、球的配对。名称跳跳毛线球目 示培养孩子的观察能力，培养手眼协调性。引导孩子辨别空间方位，（前后上卜左右）。 练习识字。适用26足岁活1.将毛线球藏在身体的衣服里（再孩子面前藏），然后请孩子说出什么色球藏在什么地 方？（红球在口袋里、黄球在裤管里 ）动程2 .用前后左右上下的字卡，配合摆放来让孩子学着回答毛线球的位置（黄球在桌子上面、黄球在府子卜回）。3 .用九宫格板，让孩子回答左右、前后。使用：第二恩物名称这是什么？目标认识正方体

5、、圆体体、球体。培养孩子的观察力，增加孩子的动手操作能力、发展其想象 力适用26足岁活动过程1 .展示三体，先让孩子观察正方体，并让孩子摸一摸，然后问孩子：这是什么？（正方体）正方体后几杀边，（十一条辿），正方体后几个圆，（k个面），正方体启几个角？（四 个角）。请小朋友想想正方体像什么？（让孩子自由回答），请孩子说出摸着正方体有什 么感觉？（硬的，光滑）2 .让孩子观察圆体体，并让孩子摸一摸，然后问孩子：这是什么？（圆体体），请孩子想想圆体体像什么？（让孩子自由回答），引导孩子比较一卜止方体和圆体体的异同。3 .教师再引导孩子观察球体，并让孩子摸一摸，然后问孩子：这是什么？（球体），它像什么

6、？（让孩子自由回答）（3）请孩子比较二体的异同。名称小车赛跑标培养观祭力，学习比较正方体、圆体、球体的相同和小同之 处，了解三体的各自特点。适用26足岁活动过程1 .引导孩子用长方形木盒摆成斜坡。2 .让孩子把正方体、圆体体和球体从顶处滚下来，比较哪辆小车跑得快？（球体最快，圆体体竖着放滚得慢，横着放滚得快，正方体滚得慢）3 .教师可以让孩子想一想为什么圆体体和球体滚得快？为什么正方体滚得慢？4 .毛线球拿来滚一滚。5 .各种东西拿来滚一滚。名称旋转艾艾艾目标培养动手操作的意愿，培养手眼协调能力，发展观察力和想 象力适用26足岁活动过程1 .为孩子介绍三体体架上钩的地方，然后引导孩子把木盒装配

7、起来，可以让孩子多练习 几次，培养具手眼协调。2 .引导孩子把圆体体和球体同时旋转，让他们观察这圆体体和球体变成了什么形状？3 .让孩子把圆体体和正方体同时旋转，引导孩子观察它们变成了什么形状？4 .引导孩子把三体同时旋转，让孩子观察它们变成了什么形状？5 .旋转时跟没旋转时有何不同？使用：第二恩物名称转转三体标提高观察的能力，发挥手眼协调性，在游戏中加深对三体的 认识适用26足岁活动过程1 .先把球体、圆体体并列挂在架子上，让它们静止不动，可以请一个孩子说说球体和圆 体体的/、同之处.然后让球体和圆体体同时旋转起来，请孩子仔细地观察，它们变成 了什么形状？注意在挂的时候要告诉孩子绳子是一样长

8、的.旋转的方向是一致的、挂点/、同产生小同的形状。2 .教师再把圆体体和正方体并列挂在架子上，让它静止不动，请孩子说说它们的不同之 处.然后让圆体体和正方体同时旋转起来，请孩子仔细观察，它们变成了什么形状？3 .教师把圆体体、正方体要钩的地方让孩子看清楚，然后并列挂在架子上，并同时让它 们旋转起来，请孩子仔细观察，说说它们都变成了什么形状？4 .孩子在游戏中感觉到三体变化的奇妙后，引导孩子亲手操作，把圆体体的三个不同的钩挂在架子上，让它们同时旋转，请孩子仔细观察，它们变成了同样的形状了吗？（它 们旋转起来呈现出/、同的形状，让孩子自由地回答）5 .可以进一步引导把相同的二个正方体钩住不同的地方

9、用相等的绳子挂在架子上，让它们同时旋转，请孩子仔细观察这二个正方体在旋转中变成一样的形状了吗？（二个正方体在旋转中有没有变成相同的形状？使用：第三恩物名称正方体的好朋友标培养手眼协调，认识正方体，并能认识整体与部分的关系适用26足岁活动过程1 .先在孩子面前介绍正方体的取法和收法，告诉孩子我们要和正方体玩游戏。a.取法：将盒盖轻轻拉开约二指宽，再把它翻转，把盒盖轻轻地抽开，再把盒子拿起， 盒子和盒蛊放在一辿。b.收法：把正方体摆整齐放在盒盖上，再拿起盒子套在正方体上,右手扶盒盖，左手扶 盒底，翻转盒子，最后盖上盒盖 ）。2 .把正方体切成八块，请孩子比一比，它们是一样的吗？（是一样的）告诉孩子

10、这些一样大的小正方体是好朋友。3 .整个正方体和它的一部分（一块小正方体）放在一起，请孩子比一比，它们的形状是一样 的吗？（是一样的）告诉孩子整个的正方体和这个小正方体也是好朋友。4 .在完整的正方体上拿l块小正方体，然后问孩子：它还是正方体吗？（不是）请孩子想一想，怎样才能变成完整的正方体呢？（把取走的小正方体放回去）使用：第三恩物名称对称连接标目培养小肌肉的灵活性，培养数概念，让孩子在游戏中认识事适用26足岁物的对称特性活动过程1 .给孩子出示一副具有对称性的图，例如张开的剪刀、展开翅膀的鸟等，请孩子仔细观 察，了解对称的特性。2 .引导孩子把正方体分开为八小块，然后用它们摆出对称性的图案

11、.（如横花必须左右对称）3 .用小正方体摆出对称图案的一部分，请孩子把另一部分添上，并让孩子说出老师少摆 了几块，孩子添补了几块。名称几层楼？标提高孩子的注意力，培养数概念、物体守恒概念适用26足岁活动过程1 .引导孩子用小正方体摆出最高的楼，（用一盒内的八块小正方体即可），请孩子说出这栋楼房后几层？（八层）2 .引导孩子用八块小正方体摆成两栋一样高的楼房，请孩子说出这两栋楼房都是几层？（四层）3 .引导孩子用八块小止方体摆二层的楼房，请孩子说出能摆几栋？（能摆四栋）4 .引导孩子用八块小止方体来摆一层的楼房，请孩子说出能摆几栋？（能摆八栋）5 .孩子可以和老师一起玩，比比谁有最长的车？谁有最

12、短的车（用八块小正方体）名称高低塔目标培养孩子的思维能力适用26足岁活动过程1 .先用八块小正方体叠成最高的塔，请孩子数一数这座塔有几层？（8层）2 .用四块小正方体叠成一座四层高的塔，请孩子想一想另外的小正方体能叠成几层高的塔？（4层）3 .用二块小正方体叠成一座二层高的塔，请孩子说出另外的小正方体能叠成几座二层高 的塔？（3座）4 .老师用一块小正方体作为最低的塔，请孩子说出还有几座和它一样最低的塔？（7座）孩子回答不出时可以先动手操作再得出答案。名称排排看目标培养孩子的空间感，让孩子在观察的过程中灵活运用数字适用26足岁活动过程1 .把小正方体摆成空心墙，请孩子把中间缺少的补上，并数数应

13、该补几块小正方体.（1、3、4、5块等）2 .给孩一个用小正方体排列的中心，引导孩子用小正方体把中心全部围起来，并数一数用了几块小止方体？3 .可请孩子自行排排看/、同的空心墙。4 .立体堆栈空心墙。使用：第四恩物名称切蛋糕目理解整体和部分的关系，引导孩子形成数概念.认识长方体适用26足岁标和正方体.观察长方体的二个面的区别.（大、中、小面）活动过程1 .先展示正方体，然后告诉孩子这块蛋糕可以切开，请孩子切切看，每次都会变成几块？ （2块、4块、8块等）2 .把第三恩物一起展示给孩子，请孩子观察这两块蛋糕哪里不一样？3 .和孩子用一块小正方体当作蛋糕和一块小长方体当作蛋糕来比较，得出正方体的六

14、个面都是同样大小的，而长方体只有相对的两个面一样，分为大面、中面、小面。4 .孩子在比较中认识了正方体和长方体的关系后，老师可以引导孩子用长方体自由搭 建.如最高和最低，最长和最短的各种造型。名称公园的花边墙目标培养孩子的创造力，学习用长方体拼摆对称性的造型、培养 形成对面称的保留概念适用26足岁活动过程1 .先问孩子每次去公园玩时，看到公园里的花边墙是什么样子的？（让孩子自由回答）引起孩子的创意的想法，告诉孩子公园的花边墙是对称的，然后引导孩子用盒内的长方 体来拼摆公园的花边墙（必须具有对称性）。2 .等孩子拼摆成对称的图案后，可以引导孩子去比较，哪个图案最大？（或者是一样大？）并请孩子说说

15、为什么？在这个环节中培养形成面称保留概念。3 .可两人一组，一人排一半，另一人排对称。名称小猴子请客目标发挥想象力、培养形成数概念、培养语言表达能力适用26足岁活动过程1 .引导孩子用第三恩物中的小正方体一起拼成四张桌子、四把椅子（让孩子亲自操作以发挥想象力）。2 .当孩子把桌子和椅子排列整齐后，老师先讲述一个故事：明天是小猴子的生日，牛也要 请小松鼠、小猪、小羊、小兔子、小马到牛也家里去玩，请孩子说一说，小猴子应当为 这些小朋友们准备几张桌子和几把椅子？（请孩子亲自操作后得出结果再回答 ）。3 .告诉孩子小松鼠玩了一会回家了 ，应该收起几张桌子和几把椅子？还应该给在小猴子家里玩的小动物留下几

16、张桌子和几把椅子？4 .在这个游戏中引导孩子编故事去计算，发展语言表达能力。名称适用填空心26足岁标培养观察力、培养手眼协调性活动过程1 .用长方体摆成各种有空心的图案，然后问孩子空心里能放入正方体或长方体吗？并请 孩子说说能放入几块正方体或长方体.开始可以先让孩子自己动手摆摆看，练习熟练后再快速回答老师的问题。2 .引导孩子用长方体根据经验拼摆成各种形状，摆好后数一数用了几块长方体？（如花、床、阳台、运动场、楼梯等 ）。3 .用第三恩物中的小正方体和盒子里的长方体自由搭建，并取名。使用：第五恩物名称分分看目标培养观察力，提高动手操作能力.学习整体和部分的比较。 区分止方体与1/2三角体、1/

17、4三角体之间的关系适用26足岁活动过程1 .为孩子展示正方体，并引导孩子把它分为相同的27块小正方体。2 .引导孩子用大（1/2）三角体和小正方体比较，得出1块正方体可以分成2个三角体。3 .引导孩子用小正方体和小（1/4）二角体相比，得出正方体可分成4个二角体。4 .引导孩子用大（1/2）三角体与小（1/4）三角体作比较，得出大（1/2）三角体可分成2个小 （1/4）三角体。5 .以上必须由孩子亲自操作来做出结论。名称小猪的家目标培养想象力和创造力、手眼协调性、形成数概念适用26足岁活动过程1 .引导孩子用大（1/2）三角体和小正方体给小猪所房子，并提醒孩子在移动时应注意 每块的连贯性。2

18、.用小（1/4）二角体和小正方体绢小猪蛊房十。3 .引导孩子用大（1/2）三角体和小（1/4）三角体为小猪盖房子，并提醒孩子在盖房子时不用 移动小止方体。4 .让孩子自行组合排列。名称多边组合目标发展孩子的想象力，提高创作能力，在游戏中认识正方形、 长方形、三角形、梯形和六边形等适用26足岁活动过程1 .引导孩子用小正方体、大（1/2）二角体、小（1/4）二角体分别组合各种正方形。（正方形 后四个角，四条边是相等的）2 .用小正方体和大（1/2）三角体、小（1/4）三角体还能分别组合成各种长方形。（长方形有四个角，相对的两条边是相等的）3 .用小正方体、大（1/2）三角体、小（1/4）三角体分

19、别组合成各种三角形（三角形有三个角 和三条边）4 .用小正方体、大（1/2）二角体、小（1/4）二角体分别组合梯形.（梯形后四杀边，后四个 角，和止方形、长方形不一样）5 .用小止方体、大（1/2）二角体、小（1/4）二角体分别组合k边形，（k边形有k条边，k 个角）名称我问你答目标学习正方体、三角体等的分合和数的加减，培养手眼应变协 调性适用26足岁活动过程1 .问孩子：1块正方体切一次可以分成几块二角体？（2块）。1块正方体切两次可以分成几块三角体？ （4块）2 .还可以问孩子4块1/2三角体能组合成几块正方体？（2块）；6块1/2三角体能组合成几块正方体？ （3块）；8块1/2三角体能组

20、合成几块正方体？（4块）3 . 6块1/4三角体可组合成几块1/2三角体？ （3块）4 . 4块1/2三角体能组合成什么图形？（正方形、三角形、长方形、梯形、平行四边形 ）使用：第六恩物名称好朋友目培养孩子的观察力，认识正方体，在亲手操作的过程中区分适用26足岁标正方体，长方体和二角体活动过程1 .把正方体展示给孩子，接着为孩子介绍切法。2 .引导孩子观察由正方体切开后的小长方体，请孩子来说说长方体有几条边，（十二条边）有几个面，（六个面），哪些边是一样长的，哪些面的面称是相同的等.老师还可以 请孩子观察周围的事物有什么东西是长方体的，给孩子自由回答的空间。3 .老师告诉孩子我们现在认识的长方

21、体和以前认识的正方体是好朋友，请孩子把它们放有一起比比看，有哪些异同？（请孩子观察后再作回答）接着把第五恩物放在一起比比 看，它们有哪些异同？（请孩子观察后再作回答）。4 .鼓励孩子可以混合在一起搭建。名称在t目标发展思维力，培养数概念的形成适用26足岁活动过程1 .引导孩子个在一起的游戏.先用长方体和长方体面操作，请孩子观察1块长方体的面能和几块长方体面放在一起？（2块）。2 .用长方体和长正方体面操作，请孩子观察1块长方体的面能和几块长正方体面放在一起？ （2块）3 .长方体和长止方体都是两块，所以两个一样吗？4 .引导孩子去思考面积保留概念。名称花开了目标发展孩子的观察力和创造力，培养小

22、肌肉发展的灵活性。适用26足岁活动过程1 .给孩子做一个花心，（花的中心为三的倍数）请孩子配上具有对称性的花瓣。2 .引导孩子发挥想象力和创造力，结合第五恩物，用全部正方体、小正方体、1/2三角体、1/4三角体组合各种各样的花样。名称飞机和高塔标发展想象力和创造力，培养双手的操作协调灵活性适用26足岁活动过程1 .结合第五恩物，引导孩子用正方体所切成的小正方体、1/2三角体、1/4三角体分别组合建构飞机和高塔，发展孩子的想象力和创造力。2 .可以引导孩子用16恩物混合起来建构，并请孩子给自己的作品取名。使用：第七恩物名称接龙游戏目 示认识各种颜色和各种形状，学习用同一种颜色的各种形状进 行接龙

23、适用26足岁活动过程1 .先和孩子玩颜色的接龙游戏。取任一种形状放在前面作龙头，请孩子把其它相同的面都接在后边，在连接过程中得出点能连成线。2 .再与孩子个图形接龙游戏。把所有连成的线，头尾连接，游戏中能用线连成面。3 .引导孩子在玩的过程中用盒中的正方形和几种三角形作比较、用各种三角形作比较。名称翻花目标培养孩子的思维力和创造力，培养双手小肌肉的灵活性（二指 捏），练习应用对称来做图案。适用26足岁活动过程1 .先引导孩子摆好花的中心，如1张正方形，请孩子以它为中心向四周翻出对称性的花 样。依次可以引导孩子用正方形各为中心向周围翻出对称性的花样。2 .引导孩子以直角等腰二角形为中心，向其周围

24、翻出对称性的花样。3 .用正三角形、钝角等腰二角形、直角不等边二角形各为中心翻出对称性的花样。名称拼图游戏目标发展孩子的思维能力和创造力，培养数概念，发展语言表达 能力适用26足岁过活 程动1 .引导孩子各用五种形状的1张创作出他想象中的事物，并请孩子自己取名。卜面依 次用2、3、4等（每次创作都比上一次多一份）。2 .两人结合创作。名称我问你答目标学习图形的分解与组合，培养数概念。发展思维能力适用26足岁活动过程1 .请孩子观察盒中的各种面，用5种回互相作比较。熟悉各种面之间的关系。2 .和孩子个我问你答的游戏。请孩子亲自操作后回答老师的问题。如果能力强的孩子可以凭想象出的答案回答。a. 4

25、块直角等腰三角形能拼成什么图形？（三角形、梯形、平行四边形、正方形、长方形）b. 2块直角不等边三角形拼成什么图形？（三角形）c. 1块正方形、2块直角等腰三角形拼成什么图形？（三角形、梯形）d. 4块直角不等边三角形拼成什么图形？（三角形）e. 8块直角不等边三角形拼成什么图形？（三角形）f. 1块等边三角形、1块钝角等腰二角形拼成什么图形？（三角形）g. 2块等边三角形、2块钝角等腰二角形拼成什么图形？（三角形、长方形）h. 9块直角三角形拼成什么图形？（三角形）i. 3块正方形、3块等腰二角形拼成什么图形？（三角形）j. 8块正方形、4块等腰二角形拼成什么图形？（三角形、正方形、长方形）

26、k. 8块等边三角形、8块等腰二角形拼成什么图形？（三角形）l. 6块等边三角形、6块等腰二角形拼成什么图形？（梯形）m. 6块等边三等角形拼成什么图形？（六边形）n. 6块钝角三角形拼成什么图形？（六边形）o. 5块正方形、4块直角等腰三角形拼成什么图形？（八边形）p. 6块等边三角形、6块钝角等腰二角形拼成什么图形？（三角形）q. 8块正方形、4块直角等腰三角形拼成什么图形？（八边形）使用：第八恩物名称魔木长棒目学习用线构成面，发展孩子的想象力，培养双手小肌肉的灵适用26足岁标活性。（三指捏）活动过程1 .展示小正方体和一组长棒，请孩子观察哪根长棒和它的边一样？（孩子亲自操作时用三指捏，卜

27、同）2 .引导孩子自己操作，用小正方形的面和一组长棒比较，3cm的长棒和它的各条边都一 样。问孩子4根3cm的长棒能变成什么图形？（止方形）。3 .出示第二恩物大正方体和一组长棒比较，请孩子观察哪根长棒同大正方体的长、宽、 高一样？（6cm）。4 .展示由4张小正方形面组成的1张大正方形面，引导孩子用 6cm长棒变成和它同样 大的止方形面。5 .展示由3张小正方体排成的长方体，引导孩子用一组长棒和它作比较，得出9cm长棒可作长方体的长边。问孩子哪2根长棒能变成长方形面？ （2支9cm、2支3cm长棒）。名称长短棒目标学习线的组合与分解，培养数概念，提高认知能力适用26足岁活动过程1 .引导孩子

28、用3cm长棒分别与3、6、9、12、15cm长棒比较：a. 1支6cm长棒等于2支3cm短棒。b. 1支9cm长棒等于3支3cm短棒。c. 1支12cm长棒等于4支3cm短棒。d. 1支15cm长棒等丁 5支3cm短棒。2 .用6cm长棒分别与3、6、9、12、15cm长棒比较。3 .用9cm长棒与3、6、12、15cm长棒比较。4 .用12cm长棒与3、6、9、15cm长棒比较。5 .用15cm长棒与3、6、9、12cm长棒比较。名称彩棒排队目标提高孩子认知能力，促进保留概念的形成。学习区分长、短 的顺序变化。适用26足岁活动过程1 .把长棒按颜色排为若干组，每组都由3、6、9、12、15c

29、m长棒构成。请孩子从最短的3cm开始排列，一直排到最长的15cmo还可以引导孩子从最长的 15cm开始排列， 一直排到最短的3cm,多次练习，让孩子在游戏中对长和短后止确的操作经验。2 .请孩子把组（由短到长）和第二组（由长到短）并列，给其中的一个孩子戴上眼罩， 请另一个孩子拿走任意一支，然后把距离重新调整，为那位孩子把眼罩it下，请他找 出这组长棒里缺少哪一支？并放回原处。名称万花组合标发展孩子的想象力和创造力，感受颜色搭配的奇妙适用26足岁活动过程1 .为孩子展示正方体，引导孩子用 2支长棒同正方体作比较，让其了解角度的变化。并 告诉孩子1、2支长棒不能作图案的中心。2 .引导孩子用各种颜

30、色的长棒，来组合成各种对称的花样组合。可以在孩子创作时让他们互相观摩，互相取名字。使用：第九恩物名称圆划、适用26足岁目 标引导孩子认识圆环，培养孩子的注意力，培养数概念活动过程1 .把全环展示给孩子，告诉孩子今天我们先来认识圆环，请孩子说说圆环像什么？（自由回答，引起游戏兴趣）。a.用6cm的长棒（第八恩物直线）比一比，得知大圆划、是 6cm的直径。b.再把大圆环放在三恩物，放在七恩物的四张正方形上面，得知圆环没有四个角。c.把大圆环套在一恩物和二恩物中的球体上，得出6cm的圆环和6cm的球体的直径是相等的直径。d.把大圆环套在二恩物中的圆体体上，得出 6cm的圆环和6cm的球体是相等的直径

31、。2 .向孩子介绍圆环，它是 4.5cm直径的，和大圆环比一比，比大圆环小a.用6cm的尺棒放到中圆环上，得出中圆环比6cm的尺棒小。8 .用3cm的尺棒放到中圆环上，得出中圆环比3cm的尺棒小。c.用4.5cm的尺棒放到中圆环上,得出中圆环比 4. 5cm的尺棒小。d.用6cm、4.5cm和3cm相比，让孩子从最大排到取小，或由取小排到最大。9 .老师向孩子介绍小圆划、。a.用小圆环与3cm的长棒相比，得出小圆环的直径也是3cm的。b.把小圆环放在3cm的正方形上，得出小圆环没有四个角，直径也是3cmoc.拿4根3cm的长棒把小圆环围起来，得出小圆划、的直径是3cmod.用6cm的长棒摆好，

32、让孩子回答几个小圆划、可以排满？（2个）e.把小圆环放在小正方体的每个卸上 ，让孩子仔细观祭小圆环的直役的小正方体的边长 相等吗？（相等）。f.把大圆环的里面放一个圆环，让孩子想一想，还能放儿个小圆环？（1个），得出2个小圆环和1个大圆环的直径相等，孩子可以自操作。名称半环标引导孩子认识半环，认识曲线和直线的关系，培养注意力和 数的概念适用26足岁活动过程1.先向孩子介绍半环并让孩子回答大半环像什么？（自由回答），发挥孩子的想象力。a.将一个大圆环和一个大半环相比，得出一个大圆环等于2个大半环，2个大半环可以组成1个大圆划、。b.用六恩物6cm的长棒和一个大半环比一比，得出大中环的直径是6cm

33、oc.用线量一下大半环，然后和大半环的直径相比，得出曲线比直线长。d.把中半环介绍给孩子。e.用中半环和半环放在一起比一比，得出它们的直径一样，者b是4. 5cmof.用中半环和大中环放在一起比一比，得出大半环比中半环大。g.用中半环和小圆环放在一起比一比，得出中半环比小半环大。h.给孩子6根线，每个孩子都用线来量大、中、小半环的直径，按照从小到大用e列，再 把大、中、小半环的半圆周量 量，按照从小到大排列，相比得出曲线比直线长。3.展示小半环。a.引导孩子用大半划、同小半可作比较 ，得出2个小半环的直径等于1个大半环的直径。 用线量大半环和小半环的直径，得出小半环是大半环的一半。b.提一个问题请孩子动手操作得出答案2个小半环能变成1个小圆环吗？c.把3cm的短棒放在小半环的直径处，问孩子小半环的直径是几cm?d.引导孩子用线量出小半环和大半环的圆周，并比