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文档简介
1、分数与小数的互化(二)洪渡完小-陈明强一、教学内容分数和小数的互化(二) 教材第98 页的内容。二、教学目标1、通过教学,使学生理解和掌握分数和小数互化的方法,能熟练、正确进行分数和小数的互化。2、培养学生综合应用所学数学知识解决问题的能力。3、培养学生应用数学知识解决实际问题的意识。三、重点难点 理解和掌握分数和小数互化的方法。四、教具准备 多媒体课件。五、教学过程(一)课前测试把下面的小数化成分数0.8 0.13 0.65 0.0750.8= 0.13= 0.65= 0.075=小结:小数化分数,原来有几位小数就在1的后面写几个0做分母,把原来的小数去掉小数点作分子;化成分数后,能约分的要
2、约分。(二)新授出示例2 。把0.7, ,0.25, , , 这6个数按从小到大的顺序排列起来。( l )提问:这6 个数中,有分数、有小数,要比较这些数的大小,该怎么办?学生想到的方法可能有两种:一是把分数化成小数,二是把小数化成分数。提问:哪种方法比较简便?为什么?(化成小数比较简便)( 2 )让学生尝试把 分母是整十、整百、整千分数化成小数。=0.9 =0.53 =0.73 =0.734结论:分母是10,100,1000的分数化小数,可以直接去掉分母,看分母中有几个零,就在分子中从最后一位起向左数出几位,点上小数点。老师提问:分母不是10 , 100 , 1000的分数,该怎样化成小数呢
3、?学生在小组内讨论并试着解决,再请代表汇报交流。可能出现两种方法: 把 的分子和分母同时乘上相同的数,转化为分母是10,100,1000的分数,再改写成小数。 = = =0.28 利用分数与除法的关系,用分子除以分母得出小数。 =725=0.28(2) 在让学生将化成小数。学生自己尝试解决,看看出现了什么问题?(分母45 不能转化成10 , 100 , 1000 作分母。用分子除以分母时,出现了除不尽。)指出:像这样的分数化成小数时,只能用分子除以分母这种方法,一般情况下,分子除以分母除不尽时,要根据需要按“四舍五人”法保留几位小数。这道题要求保留两位小数。 =11450.24结论:分母不是1
4、0 , 100 , 1000的分数化小数,除不尽的,可以根据需要按四舍五入法保留几位小数。( 4 )现在,你能把这6 个数按从小到大的顺序排列了吗?学生独立完成。、0.25、 、 、0.7、 。 ( 5 )小结:分数化成小数时有几种方法?引导学生概括出,一般方法是:用分子分母(除不尽时按要求保留几位小数)本题要求保留两位小数。特殊方法: 分母是10 , 100 , 1000时,直接写成小数。 分母是10 , 100 , 1000 的因数时,可化成分母是10 , 100 , 1000的分数,再写成小数。( 6 )完成教材第98 页的“做一做”。先让学生判断哪几个分数可以写成小数?哪几个分数可以化成分母是10 , 100 , 1000 的分数,再写成小数。哪几个分数只能用一般方法。然后独立完成,选择自己喜欢的方法,把这些分数化成小数。(二)课堂小结本节课我们学习了分数和小数互化的方法。小数化成分数时,可以直接把小数转化成分母是10 、100、1000的分数,注意能约分的要约分。而分数化小数时,一般情况下是用分子分母,除不尽的按要求取近似值;如果分数的分母是10 、100 、1000 ,可以直接化成小数;如果分母是10 、100 、1000 的因数,可以转化成分母是10 、100 、1000 的分数,再改写成小数。因此,在做分数化成小数的题目时,要认真观察数的特点,灵活
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