语文：第24课《出师表》课件(人教版九年级上)

1、语文：第24课出师表课件(人教版九年级上)出 师 表语文：第24课出师表课件(人教版九年级上) 诸葛亮诸葛亮(181234)(181234)，字孔明。，字孔明。 三国时三国时期蜀汉丞相。是卓越的政治家、军事家、文期蜀汉丞相。是卓越的政治家、军事家、文学家、发明家。早年避乱曾躬耕于南阳隆中。学家、发明家。早年避乱曾躬耕于南阳隆中。建安十二年建安十二年(207)(207)，刘备三顾茅庐，请他出，刘备三顾茅庐，请他出山共图大业。次年，他辅佐刘备联合孙权，山共图大业。次年，他辅佐刘备联合孙权，在赤壁击败曹操，形成三足鼎立的局面。刘在赤壁击败曹操，形成三足鼎立的局面。刘备称帝后，拜他为丞相。刘备临终托付

2、他辅备称帝后，拜他为丞相。刘备临终托付他辅佐后主刘禅（佐后主刘禅（shshn n），后卒于军中。刘禅追），后卒于军中。刘禅追谥他为忠武侯。文学成就主要以散文著称。谥他为忠武侯。文学成就主要以散文著称。代表作是代表作是出师表出师表。语文：第24课出师表课件(人教版九年级上)诸葛亮主要经历诸葛亮主要经历 1-14岁：出生并居住于琅琊阳都（今山东沂南县）。岁：出生并居住于琅琊阳都（今山东沂南县）。15岁：诸葛亮和弟妹移居隆中。岁：诸葛亮和弟妹移居隆中。27岁：刘备三顾茅庐，诸葛亮对刘备陈说三分岁：刘备三顾茅庐，诸葛亮对刘备陈说三分 天下之计，即著名的天下之计，即著名的“隆中对隆中对”。出山辅助刘。出

3、山辅助刘备。备。28岁：诸葛亮说服孙权与刘备结盟，参与赤壁之岁：诸葛亮说服孙权与刘备结盟，参与赤壁之战获胜。战获胜。41岁：刘备登基，建立蜀国。诸葛亮任丞相。岁：刘备登基，建立蜀国。诸葛亮任丞相。43岁：刘备白帝城托孤诸葛亮。刘禅封诸葛亮岁：刘备白帝城托孤诸葛亮。刘禅封诸葛亮为武乡侯，领益州牧。为武乡侯，领益州牧。语文：第24课出师表课件(人教版九年级上)岁：诸葛亮率军南征，稳定南部四郡。岁：诸葛亮率军南征，稳定南部四郡。岁：诸葛亮第五次北伐因积劳成疾，病故岁：诸葛亮第五次北伐因积劳成疾，病故于五丈原。于五丈原。岁：诸葛亮向后主刘禅呈交岁：诸葛亮向后主刘禅呈交出师表出师表进行第一次北伐讨魏。进

4、行第一次北伐讨魏。岁：街亭失守，北伐失败。诸葛亮挥泪斩岁：街亭失守，北伐失败。诸葛亮挥泪斩马谡（马谡（s），自贬为右将军，行丞相事。），自贬为右将军，行丞相事。岁：诸葛亮第二次次北伐，夺取武都、阴岁：诸葛亮第二次次北伐，夺取武都、阴平，恢复丞相职位。平，恢复丞相职位。岁：诸葛亮第三次北伐。粮尽而返。岁：诸葛亮第三次北伐。粮尽而返。岁：岁：诸葛亮第四次北伐，大败魏将张合。诸葛亮第四次北伐，大败魏将张合。语文：第24课出师表课件(人教版九年级上)写作背景： 一番隆中对，让刘备看到了胜利的曙一番隆中对，让刘备看到了胜利的曙光，也领略了诸葛亮的雄才大略，他光，也领略了诸葛亮的雄才大略，他力邀诸葛亮出山

5、辅佐自己光复汉室。力邀诸葛亮出山辅佐自己光复汉室。诸葛亮也被刘备三顾茅庐的诚心所感诸葛亮也被刘备三顾茅庐的诚心所感动，为报刘备的知遇之恩，他随刘备动，为报刘备的知遇之恩，他随刘备出山，尽心竭力辅佐刘备建立了西蜀出山，尽心竭力辅佐刘备建立了西蜀政权，和曹魏、孙吴形成三国鼎立的政权，和曹魏、孙吴形成三国鼎立的局面。公元局面。公元222年，关羽因轻敌而大意年，关羽因轻敌而大意失荆州，之后关羽又被东吴杀掉。不失荆州，之后关羽又被东吴杀掉。不久张飞也被属下所杀。久张飞也被属下所杀。语文：第24课出师表课件(人教版九年级上) 连失两位义弟连失两位义弟, ,刘备痛不欲生，不顾诸葛刘备痛不欲生，不顾诸葛亮的劝

6、告，执意要亲帅大军攻打东吴，亮的劝告，执意要亲帅大军攻打东吴，为两位义弟报仇，结果被东吴大将陆逊为两位义弟报仇，结果被东吴大将陆逊火烧连营，七十五万人马几乎全军覆没。火烧连营，七十五万人马几乎全军覆没。刘备在几个将士的拼命护卫下逃到白帝刘备在几个将士的拼命护卫下逃到白帝城，一病不起。临终前把诸葛亮召到白城，一病不起。临终前把诸葛亮召到白帝城听受遗嘱，托付诸葛亮辅佐自己的帝城听受遗嘱，托付诸葛亮辅佐自己的儿子刘禅（儿子刘禅（shshn n）。诸葛亮不负刘备所）。诸葛亮不负刘备所托，殚精竭虑辅佐刘禅把西蜀治理得井托，殚精竭虑辅佐刘禅把西蜀治理得井井有条，国力也渐渐强盛起来。井有条，国力也渐渐强盛起

7、来。语文：第24课出师表课件(人教版九年级上) 这时曹魏内部出现动荡，公元这时曹魏内部出现动荡，公元226226年，魏王曹年，魏王曹丕病逝，曹叡（丕病逝，曹叡（r r）继位后大修宫殿，引发）继位后大修宫殿，引发人民的不满。诸葛亮认为此时是进攻魏国的人民的不满。诸葛亮认为此时是进攻魏国的好机会，决定亲帅大军北伐讨魏，以完成刘好机会，决定亲帅大军北伐讨魏，以完成刘备统一天下，光复汉室的遗愿。但他知道幼备统一天下，光复汉室的遗愿。但他知道幼主刘禅昏庸无能，所以在出兵之前，向刘禅主刘禅昏庸无能，所以在出兵之前，向刘禅上了一道奏疏，即这篇著名的上了一道奏疏，即这篇著名的出师表出师表。“出师出师”即出兵。

8、即出兵。“表表”是古代一种特殊的是古代一种特殊的文体，是臣子写给帝王的呈文，用于表达臣文体，是臣子写给帝王的呈文，用于表达臣子对君主的忠诚或希望。这篇子对君主的忠诚或希望。这篇出师表出师表写写得情真意切，感人肺腑，表现了诸葛亮忧心得情真意切，感人肺腑，表现了诸葛亮忧心国事，鞠躬尽瘁的赤诚忠心，为后世所敬仰。国事，鞠躬尽瘁的赤诚忠心，为后世所敬仰。语文：第24课出师表课件(人教版九年级上) 南宋抗金将领岳飞领兵经过南阳时，南宋抗金将领岳飞领兵经过南阳时，专门拜访了武侯祠。看到诸葛亮写专门拜访了武侯祠。看到诸葛亮写的这两篇的这两篇出师表出师表，不禁感慨万，不禁感慨万千，泪如雨下，于是挥毫泼墨，一千

9、，泪如雨下，于是挥毫泼墨，一气呵成，书写了草体行书的前后气呵成，书写了草体行书的前后出师表出师表。如今南阳武侯祠大殿。如今南阳武侯祠大殿左侧的碑廊里，还镶嵌着岳飞书写左侧的碑廊里，还镶嵌着岳飞书写的前后的前后出师表出师表的石碑。的石碑。语文：第24课出师表课件(人教版九年级上)语文：第24课出师表课件(人教版九年级上) 出师一表真名世，出师一表真名世， 千载谁堪伯仲间。千载谁堪伯仲间。意思：意思：出师表出师表天下闻名，千年天下闻名，千年来有谁的文章能与它不相上下？来有谁的文章能与它不相上下？陆游陆游-书愤书愤语文：第24课出师表课件(人教版九年级上) 三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。三顾频烦天

10、下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。杜甫杜甫-蜀相蜀相意思：当年刘备三顾茅庐向他问计，从意思：当年刘备三顾茅庐向他问计，从此他尽心竭力辅佐刘备刘禅父子两朝。此他尽心竭力辅佐刘备刘禅父子两朝。可惜他出师伐魏没有胜利就病死军中，可惜他出师伐魏没有胜利就病死军中，常使得历代英雄为他感慨而流泪。常使得历代英雄为他感慨而流泪。语文：第24课出师表课件(人教版九年级上)两表酬三顾，两表酬三顾，一对足千秋。一对足千秋。 意思：前后意思：前后出师表出师表酬酬报刘备三顾茅报刘备三顾茅庐的情谊，一庐的情谊，一番隆中对足以番隆中对足以流传千秋万代。流传千秋万代。语文

11、：第24课出师表课件(人教版九年级上)shsfi正音：正音：先帝创业未半而中道崩殂，今先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。引喻失义，以塞忠谏之路也。cjin语文：第24课出师表课件(人教版九年级上)宫中府中，俱为一体，陟罚臧宫中府中，俱为一体，陟罚

12、臧否，不宜异同。若有作奸犯科及否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。使内外异法也。zhzngp语文：第24课出师表课件(人教版九年级上)wi侍中侍郎郭攸之、费祎、董允侍中侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广后施行，必能裨补阙漏，有所广益。益。yzbquyu语文：第24课出师表课件(人教版九年级上)将军

13、向宠，性行淑均，晓畅将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。愚以为能，是以众议举宠为督。愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。阵和睦，优劣得所。hngli语文：第24课出师表课件(人教版九年级上)zhnghunqng tu亲贤臣，远小人，此先汉所亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、桓、灵也。侍中、尚书、长史、参

14、军，此悉贞良死节之臣，愿陛参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。日而待也。语文：第24课出师表课件(人教版九年级上)wngwi臣本布衣，躬耕于南阳，苟臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年命于危难之间，尔来二十有一年矣。矣。yu语文：第24课

15、出师表课件(人教版九年级上)rng nshs先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。允之任也。语文：第24课出师表课件(人

16、教版九年级上)shngjizu愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效则治臣之罪，以告先帝之灵。若无效则治臣之罪，以告先帝之灵。若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎：陛下亦宜自谋，以咨诹善以彰其咎：陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。臣不道，察纳雅言，深追先帝遗诏。臣不胜受恩感激。胜受恩感激。 今当远离，临表涕零，不知所言。今当远离，临表涕零，不知所言。 t语文：第24课出师表课件(人教版九年级上)整体感知 1、出师表出师表的作者是的作者是 时时期的期的 写给写给 的。的。三国三国诸葛亮诸葛亮刘禅刘禅2、文中的先帝指、

17、文中的先帝指 ， 陛下指陛下指 。刘备刘备刘禅刘禅语文：第24课出师表课件(人教版九年级上)诸葛亮写本文的目的是什么诸葛亮写本文的目的是什么? 希望刘禅能像先帝一样希望刘禅能像先帝一样做一个亲贤远佞，修明政治做一个亲贤远佞，修明政治的明君，把西蜀治理好，有的明君，把西蜀治理好，有一个稳定的后方，使自己能一个稳定的后方，使自己能毫无牵挂地出师北伐，实现毫无牵挂地出师北伐，实现先帝先帝“北定中原北定中原”的遗愿。的遗愿。语文：第24课出师表课件(人教版九年级上)3、概括每段内容：一、分析形势，提出广开言路的建议；一、分析形势，提出广开言路的建议；二、提出严明赏罚的建议；二、提出严明赏罚的建议；三、

18、举荐贤才；三、举荐贤才；四、举荐良将；四、举荐良将；五、提出亲贤远佞（五、提出亲贤远佞（nng）的建议；）的建议；六、自叙身世，追述跟随先帝创业的艰难；六、自叙身世，追述跟随先帝创业的艰难；七、追忆白帝城托孤，表达兴复汉室的决心；七、追忆白帝城托孤，表达兴复汉室的决心；八、明确归纳各方面的责任；八、明确归纳各方面的责任；九、表达远离的心情和对刘备父子的真挚感情。九、表达远离的心情和对刘备父子的真挚感情。语文：第24课出师表课件(人教版九年级上)理清思路，把握结构理清思路，把握结构1广开言路广开言路2赏罚分明赏罚分明3-5亲贤远亲贤远佞佞一一6 叙述经历：三顾草庐叙述经历：三顾草庐7 效忠心愿：

19、托孤之事效忠心愿：托孤之事二二8、9归结责任，结束全篇归结责任，结束全篇三三明确责任，明确责任，抒发离情。抒发离情。感念先帝感念先帝之恩，表之恩，表达忠诚之达忠诚之心。心。析形势，提建议，析形势，提建议，举荐文臣武将。举荐文臣武将。晓之以理，动之以情，谆谆教导，晓之以理，动之以情，谆谆教导，思虑周全，赤诚之心，感人至深。思虑周全，赤诚之心，感人至深。语文：第24课出师表课件(人教版九年级上)4、诸葛亮在、诸葛亮在出师表出师表中提出了哪三中提出了哪三条建议？哪一条最重要？为什么？条建议？哪一条最重要？为什么？1、广开言路；、广开言路；2、严明赏罚；、严明赏罚；3、亲贤远佞。、亲贤远佞。最重要的是

20、最重要的是“亲贤远佞亲贤远佞”。诸葛亮提出这些。诸葛亮提出这些建议是有针对性的，因为刘禅一向宠信宦建议是有针对性的，因为刘禅一向宠信宦官近侍，容易偏听偏信。而亲贤远佞关系官近侍，容易偏听偏信。而亲贤远佞关系到国家存亡，桓、灵二帝就是因为亲小人到国家存亡，桓、灵二帝就是因为亲小人远贤臣而使国家衰败的。只有做到亲贤远远贤臣而使国家衰败的。只有做到亲贤远佞，才能真正做到广开言路，赏罚分明，佞，才能真正做到广开言路，赏罚分明，才能听取贤臣的才能听取贤臣的“兴德之言兴德之言”，把国家治，把国家治理好。理好。语文：第24课出师表课件(人教版九年级上)重点段落品读重点段落品读语文：第24课出师表课件(人教版

21、九年级上)5、“创业未半创业未半”的的“业业”指的是：指的是：统一天下，光复汉室。统一天下，光复汉室。阅读第一自然段，思考：阅读第一自然段，思考：语文：第24课出师表课件(人教版九年级上)侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外6、作者分析形势时，指出不利的条件是：、作者分析形势时，指出不利的条件是：作用是告诫刘禅形势危急，应发奋图强，修明作用是告诫刘禅形势危急，应发奋图强，修明政治，为后面提出建议做铺垫。政治，为后面提出建议做铺垫。先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。疲弊，此诚危急存亡之秋也。7

22、、有利的条件是：、有利的条件是：作用是告诉刘禅，只有依靠重用这些忠志作用是告诉刘禅，只有依靠重用这些忠志之士，才能救亡图存。之士，才能救亡图存。语文：第24课出师表课件(人教版九年级上)8、本段中两次提到先帝的用意是： 、激发刘禅要继承先帝的遗志激发刘禅要继承先帝的遗志奋发有为。奋发有为。 、启发他要学习刘备的用人之启发他要学习刘备的用人之明。明。语文：第24课出师表课件(人教版九年级上)阅 读 第 五 自然段 （亲贤臣远小人段）语文：第24课出师表课件(人教版九年级上)9、为什么要写先帝、为什么要写先帝“痛恨痛恨”桓灵桓灵二帝？二帝？因为桓、灵二帝因为桓、灵二帝“亲小人，远贤臣亲小人，远贤臣

23、”，使后汉倾覆衰败。希望刘禅能引以为使后汉倾覆衰败。希望刘禅能引以为戒，亲贤远佞，修明政治，蜀国才能戒，亲贤远佞，修明政治，蜀国才能强盛。强盛。语文：第24课出师表课件(人教版九年级上)侍中、尚书、长史、参军（郭攸侍中、尚书、长史、参军（郭攸之、费祎、董允）等贞良死节之臣。之、费祎、董允）等贞良死节之臣。“愿陛下亲之信之愿陛下亲之信之”的的“之之”指指代的是谁？代的是谁？语文：第24课出师表课件(人教版九年级上)阅读第六自然段阅读第六自然段（自叙身世段）（自叙身世段）语文：第24课出师表课件(人教版九年级上)文中的文中的“卑鄙卑鄙”是什么意思，具是什么意思，具体指什么？体指什么？意思是身份低微

24、，意思是身份低微，见识短浅。具体见识短浅。具体指指“臣本布衣，臣本布衣，躬耕于南阳，苟躬耕于南阳，苟全性命于乱世，全性命于乱世，不求闻达于诸不求闻达于诸侯。侯。” 语文：第24课出师表课件(人教版九年级上)10、表现诸葛亮志趣过人，无意、表现诸葛亮志趣过人，无意功名的句子是：功名的句子是： 苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。语文：第24课出师表课件(人教版九年级上)表现刘备重视人才，气度恢弘，表现刘备重视人才，气度恢弘，不耻下问的句子是：不耻下问的句子是：先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事。于草庐之中，咨臣以

25、当世之事。语文：第24课出师表课件(人教版九年级上)“三顾臣于草庐之中三顾臣于草庐之中”已成为一已成为一个成语，这个成语是：个成语，这个成语是：三顾茅庐三顾茅庐语文：第24课出师表课件(人教版九年级上)受命于败军之际，奉命于危难之间。受命于败军之际，奉命于危难之间。11、写自己临危受命的句子是：、写自己临危受命的句子是：语文：第24课出师表课件(人教版九年级上) 使刘禅知道创业的艰难，希望刘禅使刘禅知道创业的艰难，希望刘禅能像先帝一样知人善任，勤勉治国；能像先帝一样知人善任，勤勉治国；表明自己无意于功名的志趣；表明自己无意于功名的志趣；表达自己愿竭尽全力报答先帝的决表达自己愿竭尽全力报答先帝的决心心.12、作者自叙身世，追念先帝目的是什么？作者自叙身世，追念先帝目的是什么？语文：第24课出师表课件(人教版九年级上) 南方已定，兵甲已足。南方已定，兵甲已足。 作者认为北伐中原的两个作者认为北伐中原的两个条件已经具备，这两个条件是什么？条件已经具备，这两个条件是什么？读第七段