“森”字的书法学（活动自评）

1、“森”字的书法学习区少年宫书法小组专业实践活动本次活动旨在通过开展学习书法活动，使学生爱学习书法、会学习书法、丰富知识、陶冶情操、享受学习书法快乐的一项小组实践活动。兴趣小组学生参与活动，人数不多，活动有序；内容虽多，环节紧凑。我认为本次活动是成功的，呈现了诸多亮点，主要表现在以下几方面：一、鲜明的主题，激发学生的学习书法欲望： 1、活动以“森”字的书法学习为主题，以贴近时代、贴近学生生活、传递正确价值导向、培养良好学习书法习惯为教育内容，秉承“活动育人”的教育理念，打造了一次具有导向性的、主题鲜明的教育活动。识书法、喜欢书法，营造了积极向上、健康文明的文化氛围，激发学生学习书法的热情，润泽学

2、生的心灵。3、寻找历史文化的点滴的信息，扎根祖国历史文化沃土。二、活动环节，调动学生参与活动的热情：1、视频新奇调动学生学习积极性，营造了良好的学习氛围；提出、点明学习“森”字，以及为合体字、上下结构、“品”字形结构的“身份”特点。（着重以观察为主进行引导）2、“老鹰捉小鸡的”游戏与真实故事的直观讲解有趣进行“品”字形结构的认识；“反捺”的认识、应用的学习；“反捺”其实与“加长的点”写法相同，只是叫法不同，应用环境的学习应作为专题研究。（着重以生活实例为主进行讲解）3、三个“捺”多变的课件逻辑“森”字，三个“捺” 笔画组合规律的推理探究，构字原则中的让就（礼让）原则的归纳总结，生活中的礼让美德

3、的正面点评。（着重以书法原则为主进行讲解）4、演示、实践加音乐审美再次巩固知识点，明确细节，占位意识，书写技能的训练。（着重以实践为主进行培训）5、展评与拓展宏观内容多样，资料详实，眼界开阔（着重以实料为主进行拓展）6、总结与展望激情分层激励。（着重以表扬为主进行教育）使书法成为了架起和孩子间沟通的桥梁、成为了爱的传递方式、成为了孩子一生的快乐源泉。三、教育教学形式多样：1、讲故事想象能力2、听音乐欣赏能力3、看视频集中能力4、细推理思维能力5、找人说表达能力6、强练习练意志力：全方位对学生进行训练，以使学生各种能力全方面提高。7、互动交流、描摹、书写等活动形式，满足孩子对成就感的体验。为学生

4、带来了丰盛的心灵大餐；8、自己动手书法作品，分享学习书法的快乐、收获珍贵的友谊。9、从学生洪亮幽默的回答声中、疲惫而充满喜悦的眼神中、我能感受到写精美给他们带来的不是简单的快乐，而是一种经验的积累和成就感的满足。10、整合教育资源、促进学生素质的全面发展在活动筹备过程中，我先后找寻了多种资源，通过比较选择了这次教育教学活动。在活动现场直观实践性学习为学生带了来最好的精神熏陶。四、通过这次活动也使我产生了对校外小组活动的进一步的认识和思考：（一）认识：1、本次活动安排了现场活动，还有活动的拓展与延伸：一是开通电脑空间：为学生提供一个分享学习书法快乐、交流学习经验的平台。二是充分利用教学资源：通过学习书法知识，阅读碑帖内容，初步了解书法历史文化知识，点燃学习书法历史文化知识的热情。2、作为小组活动组织者，要注重活动后续效应：学习书法活动应是一项长期的教育工程，一次活动对孩子产生的影响还远远不够，应该考虑到活动所产生的后续效应、持久性的影响，着眼于促进学生素质全面发展，为学生的成长铺垫，使活动更具实际意义，从而达到育人的目的。3、本次活动达到了预期的效果，活动目标基本实现。（二）、教育教学活动中也存