人教版七年级语文上册《三单元　阅读15.　古代诗歌四首钱塘湖春行》优质课教案_16

1、钱塘江春行1、 教学目标： 知识与能力： 1、 品读诗歌，想象诗歌中的画面，体会诗歌情景交融的形象美、情感美。2、了解一定的诗歌基本知识，背诵诗歌。 过程与方法： 朗读法、启发式、合作探究式、联想法教会学生欣赏诗歌、体会古诗的意境的方法。情感态度与价值观 1、 激发学生对中国古诗这颗璀璨明珠的热爱，自觉走进诗歌的殿堂,进而培养热爱祖国优秀文化的感情。2、 提高审美能力。二、教学重难点： 1、品味语言，体会作者的思想感情。 2、领悟如诗如画的意境，感受情景交融的写作手法。 三、教学方法： 1、情感感染法和启发点拨法 2、自主、合作、探究的方法。 3、品读法和比较法 四、课时：2课时 五、教学过程

2、 ： 第一课时一、导入 1、我们跟着朱自清先生一起去欣赏了江南春天的美景，和老舍先生一同感受了济南冬天特有的魅力，今天我们将穿越时空到1180年前的西湖去看看，唐朝诗人白居易一起去领略早春西湖特有的美景。（板书课题）二、作家及作品1、白居易，字乐天，自号香山居士，太原人。唐朝杰出的现实主义诗人，以乐府诗见长，他的歌政治倾向非常鲜明，重视讽喻，崇尚简单易懂。每写好一首诗，都让老人先读，不懂就改诗。代表作：长恨歌琵琶行。2、唐代三大诗人：李白（浪漫主义诗人，称为“诗仙”）、杜甫（现实主义诗人，称为“诗圣”）、白居易（现实主义诗人）。3、白居易为什么做钱塘湖春行？长庆三年春，白居易任杭州刺使的时候，

3、到西湖游玩，骑马走在白沙堤上，远看风景迷人的西湖，被它特别的气质吸引了，在不知不觉中感受到了初春的美好。他心旷神怡，诗兴大发。写下了这首著名的七言律诗，抒发了自己对春天西湖赞美和热爱的感情。钱塘湖是西湖的别名，它是我国最著名的风景区之一。唐宋以来，写西湖的诗篇多得难以统计。提起西湖，我们自然会想起苏轼的名句“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”。读了白居易的这首诗，仿佛真的看到了那含睇一笑的西施面影。诗中描写了西湖早春的明媚风光，抒发了诗人喜悦的感情。这首诗以即景寓情见长，写诗人骑马浏览中所见到的西湖早春风光，使人觉得生意盎然，如亲见一般，真不愧为名篇。 三、感知全文，理清游踪 1、示范性朗读。

4、要求学生拿起笔在诗中标出重读、停顿，并扫清文字障碍。 思考：从古诗的题目钱塘湖春行你能得到什么信息？ 明确：“春”、“行”2、指导朗读孤山/寺北/贾亭西，水面/初平/云脚低。几处/早莺/争暖树，谁家/新燕/啄春泥。乱花/渐欲/迷人眼，浅草/才能/没马蹄。最爱/湖东/行不足，绿杨/阴里/白沙堤。3、解释词语早莺：早来的黄莺。 暖树：向阳的树枝。 新燕：刚飞来的燕子。 乱花：杂花，各色各样的花。 浅草：不高的青草。 行不足：玩赏不够。云脚：下雨前后出现的接近地面的云气。 渐欲：渐渐的要。4、译文：从孤山寺的北面到贾亭的西面，湖面春水刚与堤平，白云重重叠叠，同湖面上的波澜连成一片。几处早出的黄莺争着

5、飞向向阳的树木。不知是谁家刚飞来的燕子，衔着春泥忙着筑巢。各色各样的花渐渐要使人眼花缭乱，浅浅的青草刚刚能够遮没马蹄。我最喜爱西湖东边的美景，在那里总觉得玩赏不够！尤其是绿色杨柳荫下的白沙堤。5、 深入诗歌 问：从律诗和绝句角度来说，这是什么诗歌？” 点拨：七言律诗。它一共有八句，共分为四联，同学们知道每联的名字吗？请听清楚：首联、颔联、颈联、尾联，很好记的：结合身体部位来记，（用手指头部，叫）首联，（用手摸下巴，这是）颔联，（用手摸脖颈，这是）颈联，最后是尾联。好记吧，所以记忆要讲究方法。好，跟着复述一遍。首联颔联颈联尾联6、诗人的“行”踪（游踪是如何的？从文中找出词语） 孤山寺北贾亭西湖东

6、白沙堤。诗人在途中看到了什么，用原文回答。（寻景物）孤山寺北贾亭西湖东白沙堤 水 几 谁 乱 浅 绿 面 处 家 花 草 杨 初 早 新 渐 才 阴 平 莺 燕 欲 能 里 云 争 啄 迷 没 白 脚 暖 春 人 马 沙 低 树 泥 眼 蹄 堤第二课时1、 寻觅春景，感悟意境。欣赏诗歌，体会诗歌情景交融的形象美、情感美.(启发式、合作探究式) 1、行程找到了，现在我们看看写了什么“春景”？哪些属于初春之景？明确：春景水、云、鸟、树、泥、花、草初春之景（细节描写）水面初平、争暖树、 啄春泥、 没马蹄 早莺 新燕 乱花、浅草2、哪句诗流露出诗人已陶醉在美好的湖光山色中了？（悟诗情）“最爱湖东行不足

7、”，说明了诗人流连忘返、陶醉在美好的湖光山色中了。体现了作者对“春”的喜爱和赞美之情。3赏析：a.“孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。”：这两句是近景，从大处落笔，写诗人行径孤山寺和贾亭时所看到的天光水色。“初平”写春水漾满湖堤。“云脚低”写远望白云朵朵，似与湖水相接。 问：“湖面初平”写的是怎样的景象?( 点拨：春水初生，湖面水位上升，与堤平。 问：为什么说“云脚低”?( 点拨：“云脚”，指下垂的云，水位上升，湖面上的云自然显得低了，这是早春景象。 杜甫有句云“日脚下平地”，形容太阳落山；李贺有句云“露脚斜飞湿寒兔”，形容露水下落之状。脚，有下垂义。 b.“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。”这

8、两句是近景，写高处，写莺、燕的动态。莺是春的歌手，燕是春的信使，它们的出现给人们带来了初春生机勃然的感觉。 问：我们之前讲过“诗眼”这一概念，同学们还记得吗？ 点拨：“诗眼”在“早”“新”两个字上。 问：“几处早莺”有什么含义? 点拨：“几处”而不是“处处”，“争暖树”是说争着飞到向阳的树上云歌唱，可见是“早莺”。“谁家”而不是“家家”，“啄春泥”则是刚刚开始筑巢，可见是“新燕”。这都是早春特有的景象。诗人以很轻的疑问语气叙述这些景象，不是实问，也不是存疑，而是对早春景色情动于衷的喜悦。 c.“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。” 问：第五、六句写了什么?(花草)为什么说“乱花迷眼?点拨：诗人在

9、马上观花，时间长了，眼前一片姹紫嫣红，便有迷乱之感。 问：这样写，跟诗题有关吗?(暗切题中“行”字)浅草有什么用意? 点拨：草初生，故，“浅”，也是早春景象；“没蹄”，也是暗切题中“行”字。 这两句也是近景，写地上的花草，写人们骑马游春的陶醉感。走马看花，姹紫嫣红，使人目不暇接，好像花儿也在与诗人游戏。春草虽茂，但却不高，也才刚刚没过马蹄。这是作者对景物入情入微地观察，将游春人也融入春色来写了。这两句透出诗人游春的舒感。 d.“最爱湖东行不足，绿杨荫里白沙堤。”这两句略写湖东的白沙堤，在绿杨荫里更是美不胜收。诗人在这儿完全陶醉。 问：最后两句是怎么结住全诗的?有什么作用？ 点拨：抒情方式，诗贵

10、含蓄，意在言外，留给人们无限想象空间。 问：这两句颇有韵味，能品味出来吗?诗人最喜爱的是什么? 点拨：在白沙堤的绿杨阴里按辔徐行。可是开头只指出方位，“湖东”，面积太大了，为什么诗人“最爱”呢?到最后才点出白沙堤和它的景物特征，这就耐人寻味了。 4、“几处早莺争暖树”和“谁家新燕啄春泥”，“乱花渐欲迷人眼”和“浅草才能没马蹄”都运用了对偶的修辞手法。5、 直抒胸臆的诗句是“最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤”，抒发了作者被景色陶醉，流连忘返的心情。6、 请全班有感情的朗读全诗一遍，思考：作者在全诗中流露出了什么样的思想感情？诗中哪一个词最能概括这种感情？ 点拨：“最爱” 这两句写诗人游春非常尽兴。也许会忽略“最爱湖东行”中“最”的赏析 老师讲这个典故：有一次,白居易从孤山寺饮酒归來,在堤上走着走着,不觉诗兴大发,当即吟成了这首钱塘湖春行,这时,有一個老婆婆也在白沙堤上看风景,白居易就走上前去,对老婆婆說:“我刚才做了一首詩,念给你听听,好不好？”于是就把这首诗吟颂了一遍. 老婆婆听后说道:“这诗好啊!”，之后提了一个建议，能否把“我爱湖东行不足”中的 我字换成最，因为白沙堤不是只你一人最爱,这也是我们全杭州的最爱，这样就吟出了许多人的心思了。这从侧面也体现了白居易的诗浅显易懂的特点。 二、小结这首诗的题意主要在“行