2021年神奇的克隆教学设计 神奇的克隆说课稿

1、资料来源：来自本人网络整理！祝您工作顺利！2021年神奇的克隆教学设计 神奇的克隆说课稿 奇妙的克隆是苏教版五班级下册语文的一篇课文，这是一篇通俗易懂的科普说明文，向我们介绍了什么是克隆以及克隆的方式。以下是我为你整理的奇妙的克隆教学设计，盼望能帮到你。 奇妙的克隆教学设计 教学内容： 1.读准7个三类和3个二类生字词的读音，理解克隆、有性繁殖、无性繁殖、压条、嫁接、濒危、面临等词语的意思，以及制造、配件、装配在语境中意思。 2.课文内容的概括与划分。 3.体会克隆的奇异。 4.理解克隆技术的进展、成就和意义。 5.课文的说明挨次。 6.课文中说明方法的运用。仿写。 教学目的： 1.读准7个三

2、类和3个二类生字词的读音，理解克隆、有性繁殖、无性繁殖、压条、嫁接、濒危、面临等词语的意思，以及制造、配件、装配在语境中意思。 2.通过自读文本理解克隆的奇异、自然界的植物、单细胞微生物和高等动物的克隆现象及克隆的、进展、成就、意义及前景。 3.把握说明文的一般特点和常用的说明方法。 课前预备：搜集与克隆技术相关的图片或文字资料。 第一课时 一、谈话导入 1.板书克隆，教同学字隆，提示留意生上的有一小短横。 提问：通过预习你理解了有关课文的哪些学问? (克隆对于孩子们来说是一新奇的词，课前引导同学多渠道搜集有关资料，不仅能拓展同学对文本的理解，更是激发同学自主探究的欲望。课前沟通，一是展现同学

3、课前所获，互相补充，增大信息量，更是增加自主探究的自信与爱好。) 2.板书奇妙，奇妙是什么意思?克隆有何奇妙之处? 二、初读课文、整体感知。 1.自由读课文，留意字音。 2.争论课文内容及条理。 3.沟通。 (1)指名读课文，随文正音和理解词语意思，说一说每一小节的大致内容。 (2)指名给课文分段，理清课文的说明挨次。 (3)归纳小结：本文的主要内容是什么? (引导同学正确、流利的朗读课文，学习生字词，整体感知课文内容，理清文章脉络。) 三、进入文本，归纳方法。 1.默读1、2两小节，思索：什么叫克隆? 2.沟通。 3.整理说明方法：这两小节运用怎样的说明方法介绍了克隆的相关学问的? (1)举

4、例子：悟空拔一把毫毛能变出一群孙悟空，这就是克隆。 (2)下定义：克隆就是无性繁殖，不经过两性细胞结合而挺直繁衍后代。 (语文课程标准指出：阅读说明性文章抓住要点，理解文章的根本说明方法，紧扣说明方法，通过自读理解克隆的定义，理解举例子下定义的说明方法。) 四、写字指导 其次课时 一、复习导入 1.上节课我们说过西游记里的孙悟空经常在危险时刻拔下自己的一把毫毛，然后吹一口气，就难变出一群和自己一模一样的悟空。悟空的这个本事用今日的科学名词来讲，就是他能快速地克隆自己。(由上节课内容引入，同学能很快进入角色。) 2.什么是克隆，谁能用书中的话来答复。 3.这节我们连续来感受这奇妙的克隆。 二、研

5、读事例。 1.为了让我们更清晰的理解克隆，课文特殊举了几个例子，分别是植物、单细胞生物、高等动物。 2.接下来请同学们自由阅读第3-5自然段，待会请几位同学来为我们介绍。 3.首先，来看植物。谁来为我们介绍一下哪些植物有先天克隆的本事? 4.除了文中介绍的这些植物外，你还知道其他先天会克隆的植物吗?沟通。 5.学着第三小节，仿写一段介绍一些植物的先天克隆本事。沟通，留意说明方法的运用。(架设文本与生活之间的桥梁，拓宽同学的学问面，从而对植物克隆有更深的理解。仿写，不仅能学习说明方法的运用对植物克隆介绍的好处，更是训练同学的书面表达力量。) 过渡：那单细胞生物又是如何克隆的呢?课文举了什么实例?

6、 1.同学朗读第四小节。 2.多媒体图片展现，感受微生物界的克隆本事及其世界的奇妙。 过渡：一些植物和单细胞微生物具备先天的克隆本事，但高等动物却不一样，他们的克隆相对更难，科学家们几经讨论才有所成就。接下来我们就一起去看看吧。 1.指名朗读第5小节。 2.同学补充介绍克隆羊的资料信息。 3.多媒体展现近年来在高等动物上的讨论成果。(引导同学比拟朗读，体会克隆的奇妙，明确说明方法。多媒体适时的展现拓展了同学对克隆学问的理解。同学自主搜集资料，课上适时展现，不仅同学们的学问面，更是训练同学口语表达力量。) 三、感受奇妙。 1.既然科学家们花费了这么多心血讨论克隆，那么克隆究竟能为我们人类社会带来

7、了什么呢?(巧设疑问，可以很好地引入文本，激发同学的阅读爱好。当然赐予同学足够的时间去阅读，探究很重要。沟通时注重同学的独特化的理解，同时也要留意引导主动正面的价值观。) 2.自由阅读课文第6-8自然段。 想想你对哪局部内容最感爱好或你有哪些自己的看法，边读边在书上做笔记。 3.沟通、讨论。 4.多媒体展现克隆技术在医学、农业等方面的卓有成效的例子。 四、展望前景 过渡：文中只列举了如今已知的一些克隆技术，但是关于克隆，还有许多未知的领域等着我们去探究，它的魅力是迷人的，它的前景是无限宽阔的。 1.写话：假设我能克隆，我想克隆 。(留意我们克隆的对象是生命体。) 2.沟通。(利用语言的空白处，

8、促进同学思维发散，走出文本。此环节设计有助于理解奇妙的克隆技术正向人类展现它迷人的前景。鼓舞同学天马行空，但要注重同学思想正能量的传递。) 五、借鉴写法 1.总结课文：课文写了什么?根据什么挨次写的?用了什么说明方法? 2.这些说明方法有什么作用? 3.再读课文，体会运用这些说明方法如何把克隆的奇妙介绍给读者的。 4.课后作业：用学到的说明方法介绍自己熟识的一个事物。 (点出说明方法，让同学不仅明白文章好在哪里，而且懂得写好文章的方法，从而浸透写作方法的指导，读写结合。) 教学思索：为了关心我们弄清克隆是怎么回事，采纳了两种不同的说明方法。一种较为形象，一读就明白，也简单记住。一种是科学定义，

9、更为精确。两种说明方法各有所长，可以依据写作目的和读者敏捷用法。我认为这类课文，说明方法的浸透与学问传输变重，而不能把把它当做一般的科学作品解读。 本文重点在于体会克隆的含义及奇妙。课前让同学进展大量的资料搜集，以拓宽同学学问面从而便于理解课文。通过自读、多媒体展现理解克隆的定义，自然界的植物、单细胞微生物和高等动物的克隆现象及克隆的、进展、成就、意义及前景。师生互动，理讲解明文的一般特点和常用方法。仿写，读写结合，学以致用。 奇妙的克隆说课稿 天地如何而来，人如何而来?中国人说是盘古开天辟地，女娲捏土造人。西方说是上帝用了六天时间造了世间万物。今日的人类已经迈进了用自己的双手制造生命新纪元的

10、时代。人类练习着、仿照着大自然制造生命，体验奇妙魔力。今日，就让我们走进五班级下册第8课奇妙的克隆 一、教材简析，把握重点难点 本单元的主题为科技之光 教学本单元，既要注重语文根本力量的培育，把握文体特点，也要关注科学精神、科学看法和科学思维方法的培育，努力追求二者的交融整合，实现同学人文素养和科学素养的共同进步。奇妙的克隆这篇文章中心突出，条理清晰。根据什么是克隆，分类举例说明动植物、微生物克隆的不怜悯形，克隆造福人类、前景迷人的挨次铺排绽开。 克隆是全文的中心，奇妙是全文的关键，而说明是文章的表达方式。因此，教学的重点应放在引导同学研读文本，体会克隆的含义及其奇妙;理解克隆技术的进展、成就

11、和意义;激发并培育同学勤于思索、喜爱科学的精神;难点在于引导同学体会并学习下定义、举例子等说明方法，明白是如何说明克隆的奇妙所在。 二、基于课标，制定三维目的 文章条理清晰，语言简练明白。基于五班级同学学情及语文课程标准阅读说明性文章：要能抓住要点，理解文章的根本说明方法这一要求，我确定了以下的教学三维目的。 学问和力量：能正确、流利、有感情地朗读课文。学会本课的7个生字，两条绿线内的3个字只识不写。理解由生字组成的词语。 过程与方法：体会并学习下定义、举例子等说明方法，明白是如何说明克隆的奇妙所在。 情感看法和价值观：理解克隆克隆技术的进展、成就和意义，激发并培育同学勤于思索、喜爱科学的精神

12、。 三、根据学情，运用教法学法 斯宾塞曾经说过：训练中应当尽量鼓舞个人进展的过程。应当引导儿童自己进展讨论，自己去推论。所以我在本课的教学指导同学运用自读自悟法和争论法进展学习，通过同学的读读、想想、议议等活动，激发同学主动地、主动地参加学习，并能绽开想象的翅膀，对将来科学的展望和向往。 四、教学环节，展现亮点新意 由于前面学过火星地球的孪生兄弟，同学对说明文的体裁、说明挨次和说明方法已有肯定理解。因此，在教学本文时应引导同学理解本文说明的对象及其特征，理清说明的挨次、条理，理讲解明事物时所运用的语言的特点。依据课文内容、教学目的，我将本课教学分成了两个课时。 古希腊有位哲学家曾经说过世上不行

13、能有两片一样的叶子，换句话，以上的幻想都只能是空想，没有实现的可能。但是，如今状况却有了改变，有一种新兴生物技术克隆，或答应以做到这一点。那么，克隆是什么呢?它奇异在哪里呢?今日，就让我们一起走进奇异的克隆通过这样的导入设计，激发同学的学习爱好，也较好地引出下文教学。 随后，引导同学带着自读目的初读课文，并借助字词教学把课文读通顺读流畅。叶圣陶先生说过：要让同学在书中走几个来回。不同层次的读，让同学真正走上几个来回，才能把书读通了读懂了。因此，二读时着重指导朗读和对课文整体脉络的把握。然后，可以多种形式来读课文，小组赛读，男女生分读等让同学再次感知文章内容。在不知不觉中这也培育了同学竞争与合作

14、的意识。这一环节充分落实后，我所确定的教学目的中的学问和力量局部内容就根本实现了。 其次课时的教学应当是解决教学重点、难点的过程，也是课堂教学亮点新意的展现，下面，我就其次课时教学谈谈我的设想。 (一)紧扣文眼，层层推动 题目是文章的眼睛，学会抓关键的题眼进展教学，经常能到达提领而顿，百毛皆顺的效果。奇妙的克隆这一课题，毫无疑义就得抓奇妙二字进展教学。在课始复习上堂课所得后，教者可引导同学自主探究、合作学习：你觉得克隆奇妙在哪儿?边读边在文中适当批注;然后以小组为单位，在学习组长的带着下沟通各自的学习状况;最终小组代表全班沟通。这样一来，课堂教学的目的非常明确，同学可以紧紧围绕学习目的，充分自

15、主地学习，沟通也能紧紧围绕奇妙二字绽开，同学紧扣文眼，自主探究，不仅再次理清了课文的脉络，还充分感受到克隆的奇妙的之处! (二)巧抓语言，当堂训练 大局部说明文表达简洁，语言缺乏感染力，如何在课堂中进展语言文字训练呢?在教学课文第三自然段内容时，同学通过课外查找资料，知道除了文中介绍的柳树、马铃薯、仙人掌外，还有桑树、葡萄、桂花、桃花、宝石花等植物具有先天克隆的本事，此时让同学仿照课文介绍的方法，当堂试着来介绍自己熟识的一种植物的克隆。通过抓住课文关键处语文，不仅能读懂许多植物具有先天克隆的本事，而且特别之奇妙，还能进展语言理论活动，真是一举多得! (三)体会语言，理解方法 语文课程标准中5-

16、6班级的阅读目的中对于阅读说明性文章，有这样的要求：能抓住要点，理解文章的根本说明方法。教学说明性文章，除了达成学问目的之外，应当还厚着更为重要的教学任务。引导同学关注学问背后的语言文字、表达方式等也是说明性文章的本色所在。教学时，引导同学通过对语言文字的品读，理解根本的说明方法，如其次自然段中对克隆是什么，采纳了下定义的说明方法，结合同学理解的数学中的定义，从已有的旧知中明白下定义的妙处。而文本从植物到微生物再到高等生物，克隆技术如何造福人类，采纳了举例子和分类别的说明方法，教学中，引导同学结合搜集的资料，进一步补充文本，并告知同学，大家采纳的方法就是和文本一样的说明方法，从理论中明白说明方法的好处。通过对这些说明方法的理解，明白是如何一步一步说明克隆的奇妙所在。也就解决了过程与方法这局部目的的内容。 (四)创设话题，思辨导行 教学说明文不仅要把握文本语言的特点，还要擅长捕捉可训练点，静心设计，让同