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文档简介

1、 、自由练习读课文，把课文读通顺，读、自由练习读课文，把课文读通顺，读 流利。流利。 、整体感知课文，思考：课文主要讲了、整体感知课文，思考：课文主要讲了 一件什么事？一件什么事？“我我”最好的老师是一位怎最好的老师是一位怎 样的老师？样的老师？ 编造编造 破绽破绽 强调强调 教训教训 驳倒驳倒 论证论证 权威权威 糊弄糊弄 出人意料出人意料 目瞪口呆目瞪口呆 饶有趣味饶有趣味 侃侃而谈侃侃而谈 终身受益终身受益 无独有偶无独有偶 词语小盘点词语小盘点 1、课文主要讲了一件什么事？、课文主要讲了一件什么事？ “我我”最好的老师是一位怎么样的老师？最好的老师是一位怎么样的老师？ 整体感知整体感知

2、 （课文讲述了（课文讲述了“我我”六年级时的科学课六年级时的科学课 老师怀特森先生的故事。他是一个很有个老师怀特森先生的故事。他是一个很有个 性的人，教学方法独特，常常有出乎意料性的人，教学方法独特，常常有出乎意料 的举动。）的举动。） 怀特森算哪门子老师？怀特森算哪门子老师？ 3 3怀特森先生种种出人意料的举动，怀特森先生种种出人意料的举动， 除了给我们带来惊讶，带来不可思议之除了给我们带来惊讶，带来不可思议之 外，对学生会有什么好处呢？外，对学生会有什么好处呢？ （1 1）使我们对学习产生了浓厚的兴趣，常常）使我们对学习产生了浓厚的兴趣，常常 会在课后花好几个小时甚至几天的时间去思会在课后

3、花好几个小时甚至几天的时间去思 考和论证；考和论证； （2 2）使我们逐渐增长了见识，也逐渐懂得如）使我们逐渐增长了见识，也逐渐懂得如 何去接近真理；何去接近真理； （3 3）使我们明白了一个道理，不要迷信书本，）使我们明白了一个道理，不要迷信书本， 也不要迷信权威。也不要迷信权威。 我既然告诉过你们有关这种动物的一切都我既然告诉过你们有关这种动物的一切都 没有遗留下来，那么（没有遗留下来，那么（ ），你们应），你们应 该（该（ ）啊！）啊！ 我之所以（我之所以（ ），是希望（），是希望（ ）！）！ “他怎么能这样来糊弄你们呢？他怎么能这样来糊弄你们呢？” “不，你的看法错了。不，你的看法错了。” 科学需要怀疑，需要科学需要怀疑，需要 “冒险冒险”，需要挑战。只，需要挑战。只 有这样，我们才会拥有善有这样，我们才会拥有善 于发现、探求真知的能力。于发现、探求真知的能力。 练笔

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