积雨辋川庄作(优秀公开课)

1、过故人庄故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。山居秋暝（mng）空 山 新 雨 后，天 气 晚 来 秋。明 月 松 间 照，清 泉 石 上 流。竹 喧 归 浣 女，莲 动 下 渔 舟。随 意 春 芳 歇，王 孙 自 可 留。hun渭川田家斜 阳 照 墟 落，穷 巷 牛 羊 归。野 老 念 牧 童，倚 杖 候 荆 扉。雉 雊 麦 苗 秀，蚕 眠 桑 叶 稀。田 夫 荷 锄 至，相 见 语 依 依。即 此 羡 闲 逸，怅 然 吟 式 微。zh guh新晴野望新晴原野旷，极目无氛垢。郭门临渡头，村树连溪口。白水明田外，碧峰出山后。农月无闲人，

2、倾家事南亩。终南别业中岁颇好道，晚家南山陲。兴来每独往，胜事空自知。行到水穷处，坐看云起时。偶然值林叟，谈笑无还期。 hochusu学习目标1、吟咏诗韵，整体感知，有感情的吟咏诵读诗作，初步感知诗歌内容。2、置身诗境，缘景明情，借助联想和想象，描绘画面，感受诗境。3、绘情摹景，文采飞扬，感悟山水，体悟人生。王维名片字摩诘，号王右丞，人称“诗佛”字摩诘，来源于维摩诘经。晚年无心仕途，专诚奉佛，“诗佛”前期奋发有为，后期亦官亦隐多才多艺，诗书琴画样样精通，被称为“南宗”山水画之祖，“诗中有画，画中有诗”盛唐山水田园派的代表，“王孟”。有王右丞集了解背景 此诗作于此诗作于“安史之乱安史之乱”后，当时

3、社会急后，当时社会急剧变化，朝政混乱，剧变化，朝政混乱，王维厌倦官场生活，王维厌倦官场生活，不再积极出仕，而是亦官亦隐。他隐居在不再积极出仕，而是亦官亦隐。他隐居在辋川，信奉佛教，寻访山林，怡然自得。辋川，信奉佛教，寻访山林，怡然自得。 在这首七律中，诗人把自己幽雅清淡的在这首七律中，诗人把自己幽雅清淡的禅寂生活与辋川恬静优美的田园风光结合禅寂生活与辋川恬静优美的田园风光结合起来描写，创造了一个物我相惬、情景交起来描写，创造了一个物我相惬、情景交融的意境。融的意境。积雨积雨/ /空林空林/ /烟火烟火/ /迟，蒸迟，蒸藜藜/ /炊炊黍黍/ /饷饷/ /东东菑菑。 漠漠漠漠/ /水田水田/ /飞

4、飞/ /白鹭，阴阴白鹭，阴阴/ /夏木夏木/ /啭啭/ /黄鹂。黄鹂。 山中山中/ /习静习静/ /观观/ /朝朝槿槿，松下，松下/ /清斋清斋/ /折折/ /露葵。露葵。 野老野老/ /与人与人/ /争席争席/ /罢，海鸥罢，海鸥/ /何事何事/ /更更/ /相疑。相疑。 lshzjnjnzhun解题解题 积雨积雨，指连日阴，指连日阴雨，点出创作时的雨，点出创作时的天气。天气。 辋川庄辋川庄，王维晚，王维晚年隐居之地年隐居之地, ,在今陕在今陕西蓝田终南山中。西蓝田终南山中。点明了创作的地点。点明了创作的地点。 连日阴雨，空荡荡的山林中格外宁静，煮饭的烟火起得非常迟缓。农家把蒸熟的饭菜送给村

5、东耕田的人。广漠的水田中不时有白鹭飞起，浓荫蔽翳的树林中传来阵阵黄鹂的歌唱。为修习静养之功，我在山中默默地观察木槿早晨开花的情形；为素淡的斋饭，我到松下去采摘带露水的绿葵。我已经与世无争，像庄子中所说的野老那样，与人毫无隔膜，而那些本来与人亲近的海鸥为何还生疑心而躲开我呢？ 置身诗境置身诗境缘景明情缘景明情 （一）置身诗境（一）置身诗境定义：通过反复诵读，借助联想和想象，再现作定义：通过反复诵读，借助联想和想象，再现作者所描绘的者所描绘的意象意象和和画面画面，并沉浸其中，与诗人产，并沉浸其中，与诗人产生共鸣，得到审美享受。生共鸣，得到审美享受。 方法：设情境，摹画面方法：设情境，摹画面步骤：分

6、析（拍摄）步骤：分析（拍摄）描绘（剪辑）描绘（剪辑）想象（放映）想象（放映） 集体思考： 本诗中写景的主要是哪几联？这几联中本诗中写景的主要是哪几联？这几联中有哪些形象（或意象）？这些形象构成的画有哪些形象（或意象）？这些形象构成的画面给人以什么样的感受？面给人以什么样的感受？ 形象：积雨、空林、烟火、蒸藜炊黍（的妇人）、东菑（劳作的农夫）水田、白鹭，夏木、黄鹂画面感受：田园生活清静闲适自然景色空阔清幽 合作探究：1 1、首联中哪个字用得最好，请简要分析。2 2、对颔联进行诗意解读，还原画面。3 3、从色彩、视觉听觉、动静、空间、手法等角度来分析颔联。诗人闲散安逸的情诗人闲散安逸的情怀怀思考：

7、思考：此联中哪个字用得最好，请简要分析。“迟缓迟缓”意意阴雨天炊烟缓缓升起之状阴雨天炊烟缓缓升起之状积雨空林烟火迟，蒸藜炊黍饷东菑。积雨空林烟火迟，蒸藜炊黍饷东菑。农家村妇田夫的怡然自得之情农家村妇田夫的怡然自得之情 颔联颔联 漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂。漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂。对颔联进行诗意解读，还原画面。看吧，广漠空蒙、布满积水的平畴上，白鹭翩翩看吧，广漠空蒙、布满积水的平畴上，白鹭翩翩起飞，意态是那样闲静潇洒；听啊，远近高低，起飞，意态是那样闲静潇洒；听啊，远近高低，蔚然深秀的密林中，黄鹂互相唱和，歌喉是那样蔚然深秀的密林中，黄鹂互相唱和，歌喉是那样甜美快活。甜美快活。 思考

8、：有人说：“三四句写景极活现，为万古不磨之句”,分析其“诗中有画”的特点。分析角度：色彩、视觉听觉（感官）、动静、空间（物分析角度：色彩、视觉听觉（感官）、动静、空间（物象组合方式）、手法象组合方式）、手法 雪白的白鹭，金黄的黄鹂，在视觉上自有色彩浓淡的差异，广袤无垠水气空蒙的银白水田、高大茂密油润的绿树，相互映衬，银白绿黄，色彩绚丽 ；水田、白鹭、树木通过视觉描写，而黄鹂鸣叫听觉描写声音，视听结合；白鹭飞翔，黄鹂啼鸣，属动景，水田、林木属静景，动静结合；“漠漠”有广阔苍茫之意，写出了水田空阔苍茫的景象， “阴阴”有茂盛幽深之意，描绘出夏日林木茂盛清幽的景象；无边的水田、高大的林木更衬托出白鹭

9、、黄鹂的矫捷灵动，在构图上，经营位置，大小搭配，富有层次；构成了一幅有声有色、有动有静的绚丽山水画。颔联颔联 漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂。漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂。定义：读者根据在想象中勾勒出来的诗人描绘的定义：读者根据在想象中勾勒出来的诗人描绘的意境，意境，触景生情触景生情，去感受、体会处于这样的意境，去感受、体会处于这样的意境中自己萌发的情感，从而推想诗人的情感。中自己萌发的情感，从而推想诗人的情感。（二）缘景明情：（二）缘景明情：方法：析意象方法：析意象步骤：步骤： 现景：呈现景物现景：呈现景物 析景：分析特点析景：分析特点 摹形：描摹形象摹形：描摹形象 溯情：推求感情溯情：推

10、求感情山中习静观朝槿，松下清斋折露葵。野老与人争席罢，海鸥何事更相疑。思考：思考：四季长青，喻高洁的人品四季长青，喻高洁的人品一种经历风霜的野菜，一种经历风霜的野菜，喻经历风霜的自己喻经历风霜的自己落叶灌木，花朵朝开落叶灌木，花朵朝开晚谢，喻事物短暂晚谢，喻事物短暂闲情逸致闲情逸致超然物外超然物外山中习静观朝槿，松下清斋折露葵。山中习静观朝槿，松下清斋折露葵。寓情于景野老、席子、海鸥野老、席子、海鸥与人与人“争席争席”、海鸥相疑、海鸥相疑野老与人争席罢，海鸥何事更相疑。野老与人争席罢，海鸥何事更相疑。正用正用“争席争席”典故，说明诗人与村夫野老典故，说明诗人与村夫野老打成一片打成一片了。了。反

11、用反用“海鸥海鸥”典故，表明自己典故，表明自己回归自然回归自然的心灵境界。的心灵境界。 两相结合，抒写诗人两相结合，抒写诗人淡泊自然淡泊自然的心境，而这种心境，的心境，而这种心境，正是上联所写正是上联所写“清斋清斋”、“习静习静”的结果。的结果。 用典 思考：诗中的这些意象思考：诗中的这些意象构成了一个什么样的意构成了一个什么样的意境呢？表达了作者怎样境呢？表达了作者怎样的思想情感？的思想情感？回顾诗词鉴赏：回顾诗词鉴赏：分析意境型分析意境型 1 1、提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？、提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？ 这首诗描绘了一幅怎样的画面？这首诗描绘了一幅怎样的画面？ 表达了

12、诗人怎样的思想感情？表达了诗人怎样的思想感情？ 2 2、答题步骤：、答题步骤： （1 1）描绘诗歌中展现的图景画面；）描绘诗歌中展现的图景画面； （2 2）概括景物所营造的氛围特点；）概括景物所营造的氛围特点； （3 3）分析作者的思想感情。）分析作者的思想感情。（ ）的辋川山野、（）的辋川山野、（ ）的农妇农夫和（的农妇农夫和（ ）的隐居诗人，共）的隐居诗人，共同构成了一种同构成了一种( )( )的意境，表现了的意境，表现了诗人诗人( ( ） 的心境。的心境。 ( (规律规律: :主要景物主要景物景物的特征景物的特征意境意境 思想感情思想感情) )恬静优美恬静优美怡然自乐怡然自乐闲适脱俗闲适

13、脱俗空阔清幽空阔清幽隐居山林、脱离尘俗的隐居山林、脱离尘俗的闲情逸致和淡泊自然闲情逸致和淡泊自然 形象 积雨、空林积雨、空林烟火、饷东菑烟火、饷东菑水田、白鹭水田、白鹭夏木、黄鹂夏木、黄鹂色彩渲染色彩渲染叠字叠字动静结合动静结合闲适安逸闲适安逸朝槿朝槿露葵露葵野老争席（正用）野老争席（正用）海鸥相疑（反用）海鸥相疑（反用） 淡泊自然淡泊自然思想情怀隐逸隐逸生活生活用典用典明志明志田园田园生活生活田园田园风光风光总结全诗总结全诗用典表达技巧寓情于景寓情于景意境空 阔 清 幽山水田园诗的欣赏方法山水田园诗的欣赏方法置身诗境置身诗境 缘景明情缘景明情吟诵吟诵意象意象( (抓特点抓特点) )想象与联想想象与联想意境意境明情明情 小结美（绘声绘色的有声画） 图画美（景物的布局错落有致） 色彩美（白鹭 黄鹂 阴阴夏木) 声音美（啭） 词语美（自然生动、不事雕琢） 诗人的灵感、画家的眼光、乐师的听觉1、背诵