责任对于你我他教学设计莱阳照旺庄中心初级中学王小梅

1、责任对于你我他教学设计莱阳市照旺庄中心初级中学王小梅课题责任对于你我他课时一课时课型新授教学目标 重点 难点1情感、态度、价值观：增强责任意识，做一个负责的人2、知识：理解有承诺就有责任，知道身份不同，责任不同3、能力：认清自己各个阶段、各个方面的责任，提咼自己负起责任的能力重点：身份不同，责任不同难点：不同的人结成不同的相互关系，就会承担不同的社会责任教学方法以学生为主体，本着和谐高效的原则，让学生广泛参与到课堂教学中去， 把学习的主动权交给学生，利用多媒体课件、图片、视频、背景资料、歌曲等 途径激发同学们参与的热情。教具准备、亠_G 亠汪意问题教师收集的多媒体视频及其有关图片、 故事等资料

2、，以及课本中的有关内 容、新闻报刊提供的社会热点等。注意课堂效率的提高及针对不同学生的差异教学，注意后进生的转化，努力使课堂教学形象生动等问题。板书设计责任对于你我他1、责任的含义：2、责任来源于哪些？3、理解身份不同，责任不同4、落实行动：教学过程(包括导入新课、进行新授、巩固练习、作业设计等)、导入新课:1、多媒体展示情景：录像一：2011年感动中国人物：胡忠与谢晓君。老师问：看了这个视频后，大家一定知道我们今天要探讨的话题是什么? 出示板书：责任对于你我他二、进行新授：责任的含义:(一)故事启迪1、快速阅读自主学习目标后以小组为单位进行自主学习。2、故事启迪：(1)、韩亮很喜欢读书，经常

3、自己买书看。有时也借同学的，他在借同学的书时答 应别人几天后还书，总是按时归还。一次，他借到一本书，爱不释手，星期天都没有 出去玩儿。该还书了，可还没看完。夜深了，他还在看。妈妈发现后说：“小亮啊， 早点睡吧！ ”韩亮说：“不行，明天就该把书还给人家了我得赶紧把它看完。”妈妈 说：“人家也不一定急着要，晚两天也没关系。”韩亮说：“不管人家急不急，到了 时间就一定要还，我已经答应人家了。”/ o fli A评论韩亮的言行：老师点拨：韩亮是一个守信的人，他履行了自己的承诺，是一个值得我们学习的人。(2)、小飞和小杰一块去书店买书，小杰趁营业员不注意偷拿了一本书，被小飞看到。走出店外，小杰对小飞说：

4、“我们是好朋友，这件事你千万不对任何人讲。”小飞说: “行，这事你放心，我保证不会说出去的。”评论小飞的言行，是否对朋友的所有要求都要承诺？老师点拨：小飞的行为则是“讲哥们义气”的表现。不能明辨是非，至V头来 害人害己、害社会，所以承诺一定要讲原则，不能承诺朋友的所有要求。总之，作为 朋友，小飞应该进行劝阻，而不是包庇。所以，在生活当中，我们应当慎重承诺，而 不能随意承诺。3、总结问题1:责任的含义（出示板书）有了承诺就有责任（1）责任的含义（2）巩固责任的含义（二）自主、合作探究：责任的来源1、辨析题：有同学就在想，有承诺就有责任，既然是这样，那我不做出承诺，不 就没有责任了吗？不就可以一身

5、轻松了吗？责任，是对一个人 做或不做某些事的要求， 它产生于人们之间的相互关系中， 表现在社会生活的方方面面。义：（找学生进行巩固）问：责任都来自承诺吗？（带着问题看图片）（1）、多媒体展示图片：2008.5.12地震2008.5.12 场突如其来的地震，使整个城市变成了一片废墟。问：看了之后，你知道这是什么吗？（众说纷纭）教师点拨：我认为重建家园，匹夫有责。身为炎黄子孙，我们都应义无反顾、顽强地投入这场全民族的战斗中，这不是承诺给的，这是我们每个人的责任，是每一 个中华儿女的义务。领消战医（2）、对于上图中的每个人行为给予最恰当的连线（充分利用白板的功效）救火抢险，拯救伤员 运送救援物资 决

6、策指挥民政部门 中学生.救死扶伤，抢救伤病者义务捐款搜救生存者，清理废墟（3）针对刚才提出的问题，得出结论： 事实上，有些责任，你承诺或者不承诺，责任都在那里。因为这些责任不是全来源于承诺，有的来源于职业, 有的来源于分配，有的来源于法律、道德等几个方面。2、（1）总结问题2:责任的来源（出示板书：）养育承诺分配任命职业法律习俗公民原则道德原则（2）责任的来源进行练习，以巩固知识点 我答应今天晚上六点和同学去看电影。（承诺） 医生的责任是治病救人。（职业） 完成老师留的作业。（分配）适龄儿童、少年必须接受规定年限的九年义务教育。 （法律） 抗震救灾过程中，军分区党委向下级部队指派任务。 （任命

7、） 出门在外经常给父母报平安。（养育）（3）多媒体展示德国人的小故事：进一步巩固责任的来源问：你同意他的说法吗？他的责任来源于什么？（道德、法律，公民原则）教师点拨；责任来源是多方面的，归根到底是由人们所处的社会关系决定的。不同的社会关系就会规定和要求人们承担不同的责任。德国人的责任感如此强， 中国人责任感的强人也大有人在。比如：（三）图片展示：身份不同、责任不同1、图片展示不同身份的人，做着不同的事情（医生、孝女、消防员）教师点拨：故事与图片中的人物都各司其职，各尽其责，可见职业不同，责任不同，即使同一个人，在复杂的社会关系中也往往扮演着多种社会角色，担负着不同的 社会责任。阅读P85找出身

8、份不同责任不同的相关内容。2、总结问题三：身份不同、责任不同 （出示板书）课本P85：人们所处的社会关系是复杂多样的。不同的人在社会关系中的身份不同， 责任就不同。同一个人与不同的人结成不同的社会关系，就会承担着多种社会责任。3、小组内自主练习自己担当的身份，教师组织课堂小活动 1角色扮演“现在，我 是谁”4、通过自主学习、视频、图片等方式来落实行动：总结问题四：我在行动（出示板书）：责任对于每个人来说可谓“始于生而终于死”，面对身份不同，责任不同，我们 该如何做呢？（1）责任，始于生而终于死，它涵盖了人们生命历程的全部。（2）我们要认清自己各个阶段、各个方面的责任，才能扮演好自己的多种社会角 色，作出符合自己身份要求的行为，担负起自己应承担的责任，从而逐步成长为一名 合格的负责任的社会成员。三、巩固练习1、15题（选择题）2、我有什么责任？我的我的责任我的我的责任角色角色子女赡养扶助父母同学互相帮助共建良好班集体游客讲究文明爱护公物遵守公共秩序朋友互相帮助互相关心共同进步学生尊师重教、勤奋