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文档简介
1、自然之道教学设计执教:周莉理念:以可持续发展教育理念为指导,课堂成为学生主动地对话场( 目标:1、正确读写并能理解运用“愚不可及”等生词,有感情地朗读课文。2、理解课文内容,从中受到做事要遵循自然规律的教育。3、激发探索大自然的兴趣。重点:了解课文的主要内容,从中受到启发。难点:理解向导的话。过程: 一、初读课题,浅层理解题意 1、师:同学们,今天我们学习第三组大自然的启示的第一篇文章是生:自然之道。2、师:字典里“道”的意思有以下几个, 1、路,方向,途径 2、指法则、规律 3、学术或宗教的思想体系 4、方法,办法,技术 5、量词 在这里选哪一个?生:选“”。题目连起来讲意思是“ 二、预习汇
2、报,初步了解内容 组1:汇报读生字词,写难写字 组2:汇报课文部分含生字的句子朗读组3:汇报词语的理解和听写 组4:汇报概括的主要内容及概括方法。三、换位思考,把书放进心里 1、师:大家在概括文章主要内容时几乎都提到这个词“愚不可及”(PPT出示)“我们干了一件蠢事。”“我们干了一件愚不可及的蠢事。” 师:比较,课文为什么要用第二句?生:课文用“我们干了一件愚不可及的蠢事。”说明我们干的事实在太蠢了, 没有人比得上。2、师:现在,我们都来当一回游客,回想自己所做的一切,觉得哪些行为是愚 不可及的呢?默读课文1-6自然段,画出有关句子,细细体会,尝试用自己的话 说说。3、汇报。师:我们每个人都能
3、静心读书。好,现在把自己的想法说一说,你们怎么就觉得自己是愚不可及的呢?预设:学生会用文章里的原话。教师示范(PPT):同学们能从书上找到有关的句子,这一点很好,怎样把书上的 语言变成自己的语言呢?你们看,我也是那其中的一位游客,我是这样想的:“突然,一只幼龟把头探出巢穴,却欲出又止,似乎在侦察外面是否安全”“突然,一只幼龟把头探出巢穴,却欲出又止,似乎在侦察外面是否安全”,幼龟把头探出巢穴,却欲出又止,它是在侦察外面是否安全,我们还看 到嘲鸫啄乌龟的头。其实应该知道这只乌龟是侦察员啊,而我们却阻止这只幼 龟,逼着向导把他抱进了大海。我们真的是愚不可及。师:比较一下,老师和你们说的哪里不一样?
4、生: 师:把课文里的句子变成自己的话,再说说自己是怎么愚不可及呢?小组里讨 论,组织语言(3分钟)师:你们还找到了哪些地方说明自己是愚不可及的?生1:“不能见死不救”我们看到向导若无其事的样子,很生气的说他“见死 不救”,其实向导因为很明白是怎么回事,幼龟在干什么。我们愚不可及。生2: “向导极不情愿地抱起那只小龟朝大海走去”,向导可是生物学专家,我 们不相信他,还逼他,结果他不情愿地抱那只龟去了大海,就造成了不可挽回 的后果。我们真是愚不可及 生3:向导说“叼就叼吧,自然之道就是这样的”是说小绿龟他们自己有防护天 敌、自我保护的手段,这是自然的规律,我们无知,不听向导的,好心办坏事。所以我们
5、愚不可及。师:当惨痛的事实出现在我们面前,更是认为自己愚不可及。( PPT)向导抱走幼龟不久,成群的幼龟从巢口鱼贯而出。那只先出来的幼龟,原来是龟群的“侦察兵”,一旦遇到危险,便会返回龟巢。那只幼龟被向 导引向大海,巢中的幼龟得到错误信息,以为外面很安全,于是争先恐后地结 伴而出。生:继续说说。师:请读,读出你的心情。(懊悔,担忧,心痛,焦急,悲哀师:现在,对题目“自然之道”有更深的理解吗?生1不遵循自然规律办事,好心只会办坏事。生2:大自然很神秘,我们一定要弄清楚他的规律,顺应规律来办事。师:带着这样的理解下课吧!第二课时一、听写词语,复习导入: 师:听意思写词语。争着向前,惟恐落后,形容十
6、分积极。(争先恐后) 像游鱼那样一个接一个地出去。(鱼贯而出) 我们的做法十分愚蠢,好心反而办坏事。(愚不可及) 形容呼吸急促的样子。(气喘吁吁) 一个劲地责怪自己,特别后悔。(后悔不已) 吃得特别饱。(饱餐一顿)师(出示):我们因为不了解大自然的规律,好心办了坏事,读向导抱走幼龟不久,成群的幼龟从巢口鱼贯而出。 。那只先出来的幼龟,原来是龟群的“侦察兵”,一旦遇到危险,便会返回龟巢。那只幼龟被向 导引向大海,巢中的幼龟得到错误信息,以为外面很安全,于是争先恐后地结 伴而出。二、读画结合,了解后果 1、师:可怕的后果在后面啊!默默地读课文 58自然段。师(出示:海滩图,没有海鸟也没有乌龟)同学
7、们来看,这就是南太平洋加拉巴哥岛海滩,在读了这篇课文后,你觉 得这幅图中还应该有些什么?结合你画的有关句子来谈谈。2、朗读第7、8自然段师:尽管我们来回奔跑,尽管我们拼命拯救,还是给幼龟们带来了很大的伤害。此刻的补救显然已经晚了。抬头仰望天空(PPT课文第八节第一句)生:(读课文第八节第一句)师:看我们做了些什么一一(PPT:课文第七自然段)师:一只幼龟得救了,无数只幼龟丧生了一一看我们做了些什么;生:(继续读文)师:生:(自由有感情地朗读第七八自然段)一只嘲鸫飞走了,数十只食肉鸟欢笑了一一这就是我们做的蠢事。师:别看这小小的绿龟,他们也是有的一套躲避危险、防御危险的办法!可这样的办法却被我们给破坏了。这 2个小节里的每个字,每句话,甚至是每 个标点,都跳动着作者那难以言说的痛苦!因为一一(再出示):“我们干了一件愚不可及的蠢事!” 三、再读文本,走进人物心里 师:我们已经认识到自己的愚不可及了,向导呢,何尝不自责呢?我们再把书 读进心里去。(探究作业)向导心里难受极了:他一边走,一边发出悲叹:“如果不是我们,这些海龟就不会受到伤害” 师:向导由无奈中还有悲伤,读:“如果不是我们,这些海龟就不会受到伤害”。四、回归课题,深入理解题意 师:大自然气象万千,美丽无比,也充满神秘。这“道”是指什么呢?生1: 生2:
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