自然之道教学设计20210213175239

1、自然之道教学设计执教：周莉理念：以可持续发展教育理念为指导，课堂成为学生主动地对话场（ 目标：1、正确读写并能理解运用“愚不可及”等生词，有感情地朗读课文。2、理解课文内容，从中受到做事要遵循自然规律的教育。3、激发探索大自然的兴趣。重点：了解课文的主要内容，从中受到启发。难点：理解向导的话。过程: 一、初读课题，浅层理解题意 1、师：同学们，今天我们学习第三组大自然的启示的第一篇文章是生：自然之道。2、师：字典里“道”的意思有以下几个, 1、路，方向，途径 2、指法则、规律 3、学术或宗教的思想体系 4、方法，办法，技术 5、量词 在这里选哪一个?生：选“”。题目连起来讲意思是“ 二、预习汇

2、报，初步了解内容 组1:汇报读生字词，写难写字 组2:汇报课文部分含生字的句子朗读组3:汇报词语的理解和听写 组4:汇报概括的主要内容及概括方法。三、换位思考，把书放进心里 1、师：大家在概括文章主要内容时几乎都提到这个词“愚不可及”（PPT出示）“我们干了一件蠢事。”“我们干了一件愚不可及的蠢事。” 师：比较，课文为什么要用第二句?生：课文用“我们干了一件愚不可及的蠢事。”说明我们干的事实在太蠢了, 没有人比得上。2、师：现在，我们都来当一回游客，回想自己所做的一切，觉得哪些行为是愚 不可及的呢？默读课文1-6自然段，画出有关句子，细细体会，尝试用自己的话 说说。3、汇报。师：我们每个人都能

3、静心读书。好，现在把自己的想法说一说，你们怎么就觉得自己是愚不可及的呢?预设：学生会用文章里的原话。教师示范（PPT）:同学们能从书上找到有关的句子，这一点很好，怎样把书上的 语言变成自己的语言呢？你们看，我也是那其中的一位游客，我是这样想的:“突然，一只幼龟把头探出巢穴，却欲出又止，似乎在侦察外面是否安全”“突然，一只幼龟把头探出巢穴，却欲出又止，似乎在侦察外面是否安全”，幼龟把头探出巢穴，却欲出又止，它是在侦察外面是否安全，我们还看 到嘲鸫啄乌龟的头。其实应该知道这只乌龟是侦察员啊，而我们却阻止这只幼 龟，逼着向导把他抱进了大海。我们真的是愚不可及。师：比较一下，老师和你们说的哪里不一样?

4、生: 师：把课文里的句子变成自己的话，再说说自己是怎么愚不可及呢？小组里讨 论，组织语言（3分钟）师：你们还找到了哪些地方说明自己是愚不可及的?生1:“不能见死不救”我们看到向导若无其事的样子，很生气的说他“见死 不救”，其实向导因为很明白是怎么回事，幼龟在干什么。我们愚不可及。生2： “向导极不情愿地抱起那只小龟朝大海走去”，向导可是生物学专家，我 们不相信他，还逼他，结果他不情愿地抱那只龟去了大海，就造成了不可挽回 的后果。我们真是愚不可及 生3:向导说“叼就叼吧，自然之道就是这样的”是说小绿龟他们自己有防护天 敌、自我保护的手段，这是自然的规律，我们无知，不听向导的，好心办坏事。所以我们

5、愚不可及。师：当惨痛的事实出现在我们面前，更是认为自己愚不可及。（ PPT）向导抱走幼龟不久，成群的幼龟从巢口鱼贯而出。那只先出来的幼龟，原来是龟群的“侦察兵”，一旦遇到危险，便会返回龟巢。那只幼龟被向 导引向大海，巢中的幼龟得到错误信息，以为外面很安全，于是争先恐后地结 伴而出。生：继续说说。师：请读，读出你的心情。（懊悔，担忧，心痛，焦急，悲哀师：现在，对题目“自然之道”有更深的理解吗?生1不遵循自然规律办事，好心只会办坏事。生2:大自然很神秘，我们一定要弄清楚他的规律，顺应规律来办事。师：带着这样的理解下课吧!第二课时一、听写词语，复习导入: 师：听意思写词语。争着向前，惟恐落后，形容十

6、分积极。（争先恐后） 像游鱼那样一个接一个地出去。（鱼贯而出） 我们的做法十分愚蠢，好心反而办坏事。（愚不可及） 形容呼吸急促的样子。（气喘吁吁） 一个劲地责怪自己，特别后悔。（后悔不已） 吃得特别饱。（饱餐一顿）师（出示）：我们因为不了解大自然的规律，好心办了坏事，读向导抱走幼龟不久，成群的幼龟从巢口鱼贯而出。 。那只先出来的幼龟，原来是龟群的“侦察兵”，一旦遇到危险，便会返回龟巢。那只幼龟被向 导引向大海，巢中的幼龟得到错误信息，以为外面很安全，于是争先恐后地结 伴而出。二、读画结合，了解后果 1、师：可怕的后果在后面啊！默默地读课文 58自然段。师（出示：海滩图，没有海鸟也没有乌龟）同学

7、们来看，这就是南太平洋加拉巴哥岛海滩，在读了这篇课文后，你觉 得这幅图中还应该有些什么？结合你画的有关句子来谈谈。2、朗读第7、8自然段师：尽管我们来回奔跑，尽管我们拼命拯救，还是给幼龟们带来了很大的伤害。此刻的补救显然已经晚了。抬头仰望天空（PPT课文第八节第一句）生：（读课文第八节第一句）师：看我们做了些什么一一（PPT:课文第七自然段）师:一只幼龟得救了，无数只幼龟丧生了一一看我们做了些什么;生:（继续读文）师:生:（自由有感情地朗读第七八自然段）一只嘲鸫飞走了，数十只食肉鸟欢笑了一一这就是我们做的蠢事。师:别看这小小的绿龟，他们也是有的一套躲避危险、防御危险的办法!可这样的办法却被我们给破坏了。这 2个小节里的每个字，每句话，甚至是每 个标点，都跳动着作者那难以言说的痛苦!因为一一（再出示）：“我们干了一件愚不可及的蠢事！” 三、再读文本，走进人物心里 师：我们已经认识到自己的愚不可及了，向导呢，何尝不自责呢？我们再把书 读进心里去。（探究作业）向导心里难受极了:他一边走，一边发出悲叹：“如果不是我们，这些海龟就不会受到伤害” 师：向导由无奈中还有悲伤，读：“如果不是我们，这些海龟就不会受到伤害”。四、回归课题，深入理解题意 师：大自然气象万千，美丽无比，也充满神秘。这“道”是指什么呢?生1: 生2: