《人体免疫》教学设计.doc

1、人体免疫教学设计教学目标：1. 知识与能力：（1）描述人体的免疫功能，区别人体的非特异性免疫和特异性 免疫；（2）理解特异性免疫对人体的主要作用；（3）说明计划免疫的意义。2. 情感态度与价值观：结合学生打预防针的亲身经历， 使学生深刻认识到党和国家关心 下一代健康成长， 为提高人口素质所进行的计划免疫的重要性， 特别 是改革开放 20 年来我国在医药卫生事业和传染病的预防方面所取得 的伟大成就，向学生渗透爱国主义教育。教学重点、难点分析：在本节课的教学内容中， 特异性免疫是教学的重点和难点， 其原 因是，首先要考虑到学生对免疫的基础知识比较生疏， 其次是这个内 容中基本概念较多，有的概念（如

2、：抗体、抗原）学生较难理解。教 师在教学中应采用实例与教材相结合的办法来解决。 教材中举了水痘 病毒进入人体后， 人体的变化及结果来说明抗体、 抗原及特异性免疫 等几个基本概念，因此，水痘病毒例子一定要结合课件、图片、教具 模型讲清楚。学习内容教师活动学生活动教学设计板书：第 3节“人 体的免疫” 一、非特 异性免疫 和特异性 免疫1.非特异 性免疫在秋冬换季节时，正是感 冒流行的季节，有的人始 终很健康地生活、学习、 工作，而有的人却未能幸 免。同学们是否还记得打 预防针的经历。这些事实 与人体的什么功能有关？ （引入课题）请同学们把课前做的调查 表拿出来进行交流。TP生：健康的身体，打预防

3、 针，生1:我患过流感、麻疹。 生2：我出过水痘，我妈 妈爸爸也岀过。生：白细胞将细菌杀死。生：多种，因为皮肤伤口 处可能是多种细菌感染。引导学生讨 论：完整的 皮肤能充当 屏障，防止 细菌的侵入， 保持健康的 身体。通过调查表 激趣导入。“白细胞的吞 噬作用将细 菌吞噬杀死” 应用这幅图 帮助学生应 用旧知识来 主动学习新 知识。引导学生总 结出非持异 性免疫。感疹电肝它学生 母其他请同学看这个问题：人体 完整的皮肤有保护作用， 损伤感染的皮肤出现红肿， 你知道这是为什么吗？展 示皮肤发炎的图片，组织 学生讨论、回答。皮肤是我们人体的屏障， 同时，某些分布在心脏、 鼻、喉和肠道等器官管腔 内

4、壁的组织也是人体的屏 障。另外还有汗腺、皮脂 腺的分泌物对某些病菌也 有抑制作用。学习内容教师活动学生活动教学设计问题：请想一想，损伤感小组讨论，染后的皮肤出现红肿，有调动学生积时为什么会自然痊愈？(展极性，发挥示图片)请学生代表发学生的主动言性。另外，口腔唾液中溶菌酶生：人的身体具有某种或也有杀菌作用。请问：白多种保护功能，答案不唯细胞的吞噬作用、溶菌酶 的杀菌作用，它们针对的 病原体是一种还是多种？ 说说你的看法。(展示图 片)请学生说一02.特异性 免疫这些人体的保护功能我们 叫什么？(书写标题)学生：非特异性免疫。(1)抗体：问题：像皮肤和黏膜的屏利用日常生 活中常见的 病引发学生 思

5、考，自觉 主动地参与 教学活动。(2)抗原：障作用，白细胞的吞噬作 用，唾液中溶菌酶的杀菌 作用，这些对人体的保护 功能是先天就有的、还是 后天产生的？人们在日常生活中，身体 经常与多种病原体接触， 但是并不经常生病，主要 原因就在于此。学生答：先天就有的。(3)特异请同学们说一说，许多同性免疫：学在小时候都患过水痘，利用水痘等以后就不再患水痘了，其生：抵抗力增强。病，启发学中的原因是什么呢？生思考特异 性免疫发生 的过程。学习内容教师活动学生活动教学设计人体除了具有非特异性免 疫这项保护功能，还有更 重要的特异性免疫。患过水痘的人体内能产生二、免疫一种特异的蛋白质一抗 体。它具有抵抗水痘病毒

6、1.计划免的能力，使人不再患水痘。疫进入人体内，使人患病， 引起人体产生抗体的物质 叫抗原（如：水痘病毒）。（动画演示）看完动画后，运用动画直小组讨论，中心发言人发生：身体有抵抗病“菌”观教学，将言。（问题：抗体一抗原的的能力。抽象的知识关系）直观化、形抵抗 水疽水痘病柿侵入人体:冷抗体 抗原产刍殊象化。蛋白质）新病毒USA引导学生归特异性免疫对诱发的抗原 具有专一性，是人们后天 获得的免疫。同学们还能说出其他的抗 原物质吗？生：流感病歪、乙肝病毒 等。纳它们的异 同点，充分 调动学生， 学生积极配 合，说明学 生在学习中分组讨论，说出非特异性 免疫和特异性免疫的区别。 共同点：排除和消灭侵入

7、 人体的病原微生物，维护 人体的健康。是主体，教 学过程中只 要教师起好 调控作用, 学生会主动 学习。学习内容教师活动学生活动教学设计非特异性 免疫轻异性免 疫生：（看调查表）打过卡 介苗、麻疹、腮、脱炎等， 学生纷纷举手要求回答。利用学生自 身的体验， 给他们发言 的机会，课 堂气氛很好。范围机体对体 内外异物 都可以发 生免疫反 应机体仅对某一异物产生反应特性非专一性专性形成生来就有的后天逐渐 形成的作用弱强这是非特异性免疫和特异 性免疫的对比。人体保护自身的方式就是 免疫。免疫是人体内的一种防御 功能，人体依靠这种功能 识别“自己”和“非已” 成分，从而破坏和排斥进 入人体内的外来侵害物质, 以及人体本身所产生的损 伤细胞和肿痫细胞等，以 维护人体内部环境的平衡 和稳定。正常情况下，免疫反应是 对身体的一种保护反应。 但是某些情况下，免疫系 统也会出现异常，如过敏 反应。大家都会记起所进行过的 预防接种，都打过哪些预 防针？学习内容教帅活动学生活动教学设计在防治传染病的措施上， 目前根据某些传染病的发 生规律，将有关的疫苗， 按科学的免疫程序有计划 地给人群接种，来提高人 体对这些传染病的抵抗能 力，以此达到控制和消灭 传染病的目的，这就是计 划免疫。同学们能记起的事大都是 上小学后的事。可是刚出 生的婴儿，就要接种卡介 苗，三个月后，接