第一讲社会心理学导论

1、 社社 会会 心心 理理 学学 黎黎 阳阳 主讲主讲 心理学是什么？ 你对社会心理学是怎样理解的？ 社会心理学能为我们做什么？ 社会心理学在心理学中的地位社会心理学在心理学中的地位 社会心理学是心理学的基础分支之一。社会心理学是心理学的基础分支之一。 人格心理学 社会心理学 实验心理学 认知心理学 心理学 第第 1 1 讲讲 社会心理学导论社会心理学导论 学习社会心理学的意义学习社会心理学的意义 社会心理学的三个基本问题社会心理学的三个基本问题 社会心理学的历史发展社会心理学的历史发展 一一. .学习社会心理学的意义学习社会心理学的意义 1.1.认识自己认识自己 “认识你自己认识你自己”也是篆

2、刻在古也是篆刻在古 希腊神庙入口的名言。希腊神庙入口的名言。 确立目标（立志） 一一. .学习社会心理学的意义学习社会心理学的意义 2.2.认识他人认识他人 独处者非神即兽。独处者非神即兽。 亚里士多德亚里士多德 1.1.从对方的人格特点出发，知道对方是一个什么样的人从对方的人格特点出发，知道对方是一个什么样的人 2. 2.从情境出发，知道他人会在什么样的情境下会有什从情境出发，知道他人会在什么样的情境下会有什 么样的表现。么样的表现。 我们对他人的认识可以从两方面入手：我们对他人的认识可以从两方面入手： 如何让更多人愿意走台阶而不是挤在自动扶梯上？ 晚上，工作人员把左侧的水泥台阶变成了能在脚

3、下奏出音符的电子琴键盘。 第二天，行人欢乐地在左侧台阶那跳上跳下，牵着小狗，拉着孩子，一步步往上走。右 侧照常运行的自动扶梯变得不可思议的空荡。虽然走台阶的人不会得到任何奖励，坐扶梯的 人也不会受到任何惩罚。但是一夜之间，这个方法让选择走台阶的人增加了66%。 如何让更多人的愿意把垃圾扔进垃圾桶里而不是随地乱丢？ 实验人员在垃圾桶的入口加了一个感应装置。 当有人垃圾扔进去的时候，垃圾桶就会发出东西在急速下坠最后砰的一声砸到底 部的声音。很多路人甚至想把头伸进去考察一下这个世界上最深的垃圾桶。 只用了一个方法，一天之内这个垃圾桶就收集到75千克的垃 圾，比离它不远的另一个垃圾桶多收集了41千克的

4、垃圾。 原来，影响他人的最好方法是，让别人觉得做这件事有趣！ 一一. .学习社会心理学的意义学习社会心理学的意义 3.3.认识社会认识社会 哲学家托马斯哲学家托马斯 曼：曼：“人不只人不只 是像一个个体那样经历着他个人的是像一个个体那样经历着他个人的 生活，而且也自觉或不自觉地经历生活，而且也自觉或不自觉地经历 着他的时代及同时代的人的生活。着他的时代及同时代的人的生活。” ” 社会在一定程度上塑造者我们。社会在一定程度上塑造者我们。 通过学习社会心理学，我通过学习社会心理学，我 们能够理解自己们能够理解自己所所处的社会的处的社会的 特质，以及在这样的社会中个特质，以及在这样的社会中个 人的可

5、能反应，从而有助于我人的可能反应，从而有助于我 们更好地适应社会。们更好地适应社会。 一一. .学习社会心理学的意义学习社会心理学的意义 4.4.认识生活中最重要的东西认识生活中最重要的东西 与动物不同，人类的生活具有与动物不同，人类的生活具有 社会意义，在这种生活中，每个人社会意义，在这种生活中，每个人 的行为都可能对他人产生影响，并的行为都可能对他人产生影响，并 同时受到他人行为的影响。为了使同时受到他人行为的影响。为了使 我们的生活更加富有意义，我们有我们的生活更加富有意义，我们有 必要了解对我们的生活起主导作用必要了解对我们的生活起主导作用 的东西。的东西。 二二. .什么是社会心理学

6、什么是社会心理学 1. 1. 社会心理学概念社会心理学概念 Freedman:Freedman:从行为主义的观点出发，认为社会心理学是系统研从行为主义的观点出发，认为社会心理学是系统研 究社会行为的科学。究社会行为的科学。 Myers: Myers: 从社会认知的思路出发，认为社会心理学是研究人们从社会认知的思路出发，认为社会心理学是研究人们 怎样想，怎样相互影响，以及怎样相互联系的科学。怎样想，怎样相互影响，以及怎样相互联系的科学。 沈德灿：社会心理学是研究个体和群体的社会心理与社会行为沈德灿：社会心理学是研究个体和群体的社会心理与社会行为 及其规律的一门学科。及其规律的一门学科。 二二.

7、.什么是社会心理学什么是社会心理学 2.2.社会心理学知识与常识的关系社会心理学知识与常识的关系 人们对社会科学的误解：等于常识人们对社会科学的误解：等于常识 弗洛伊德：人的行为在很大程度上是由无意识弗洛伊德：人的行为在很大程度上是由无意识 所决定的，所以基于理性和意识的常识并不能够代所决定的，所以基于理性和意识的常识并不能够代 替作为社会科学分支之一的社会心理学。比如人们替作为社会科学分支之一的社会心理学。比如人们 对社会信念的研究就发现，用常识的知识去处理社对社会信念的研究就发现，用常识的知识去处理社 会信念问题常常是徒劳无益的。会信念问题常常是徒劳无益的。MilgramMilgram关于

8、服从行关于服从行 为的研究证明了常识无法替代科学的心理学。为的研究证明了常识无法替代科学的心理学。 事后聪明式偏见事后聪明式偏见 二二. .什么是社会心理学什么是社会心理学 3.3.社会心理学研究的三个领域社会心理学研究的三个领域 （1 1）个体过程（与个体有关的心理与行为）个体过程（与个体有关的心理与行为） 成就行为与个体的工作绩效、态度与态度改变、归因问题、认知与成就行为与个体的工作绩效、态度与态度改变、归因问题、认知与 自我意识、个体的人格与社会发展、认知过程与认知失调、应激和自我意识、个体的人格与社会发展、认知过程与认知失调、应激和 情绪问题、个人知觉与自我意识情绪问题、个人知觉与自我

9、意识 （2 2）人际过程（人与人相互作用的所有领域）人际过程（人与人相互作用的所有领域） 侵犯与助人行为、人际吸引与爱情、从众与服从、社会交换与社会侵犯与助人行为、人际吸引与爱情、从众与服从、社会交换与社会 影响、非语言性交流、性别角色与性别差异。影响、非语言性交流、性别角色与性别差异。 （3 3）群体过程（从宏观环境与群体角度研究人类心理与行为问题）群体过程（从宏观环境与群体角度研究人类心理与行为问题） 跨文化的比较研究、环境心理学、团体过程与组织行为、跨文化的比较研究、环境心理学、团体过程与组织行为、 种族偏见与伦理问题、健康心理学。种族偏见与伦理问题、健康心理学。 1.1.学派时期的社会

10、心理学学派时期的社会心理学 (19(19世纪末世纪末-20-20世纪世纪6060年代年代) ) 精神分析：精神分析：弗洛伊德把人的弗洛伊德把人的 心理世界看成是独立自足的内心理世界看成是独立自足的内 在封闭系统，就象是一口煮沸在封闭系统，就象是一口煮沸 的铁锅。无意识的利比多的铁锅。无意识的利比多 （libidolibido）总想外溢，而意识）总想外溢，而意识 的良知总要压抑它。社会心理的良知总要压抑它。社会心理 因素没有得到体现。因素没有得到体现。 三三. .社会心理学的历史脉络社会心理学的历史脉络 精神分析的历史脉络： 弗洛伊德的古典精神分析：人格结构弗洛伊德的古典精神分析：人格结构 无意

11、识无意识 升华升华 情结情结 阿德勒的个人心理学：自卑与补偿阿德勒的个人心理学：自卑与补偿 生活风格生活风格 社会兴趣社会兴趣 荣格的分析心理学：集体无意识荣格的分析心理学：集体无意识 新精神分析学派：沙利文人际关系新精神分析学派：沙利文人际关系 霍妮家庭环境、教养方式霍妮家庭环境、教养方式 卡丁纳社会文化塑造卡丁纳社会文化塑造 1.1.学派时期的社会心理学学派时期的社会心理学(19(19世纪末世纪末-20-20世纪世纪6060年代年代) ) 行为主义行为主义: :强调外部环境对人类行为的影强调外部环境对人类行为的影 响。行为主义的创始人华生所言：响。行为主义的创始人华生所言：“给给 我一打健

12、康的婴儿，让他们在我设定的我一打健康的婴儿，让他们在我设定的 环境中成长，那么我保证不论他们的潜环境中成长，那么我保证不论他们的潜 能、能力、爱好或者祖先的种族如何，能、能力、爱好或者祖先的种族如何， 我能够把他们培养成为我所任意选定的我能够把他们培养成为我所任意选定的 人人医生、律师、艺术家、工头，甚医生、律师、艺术家、工头，甚 至乞丐或者小偷。至乞丐或者小偷。”行为主义反映了美行为主义反映了美 国人对社会控制的追求，尽管它的原理国人对社会控制的追求，尽管它的原理 来自动物实验，但是美国人对它的热衷来自动物实验，但是美国人对它的热衷 程度超过了对所有理论的关心，后期的程度超过了对所有理论的关

13、心，后期的 代表是斯金纳。代表是斯金纳。 1.1.学派时期的社会心理学学派时期的社会心理学(19(19世纪末世纪末-20-20世纪世纪6060年代年代) ) 人本主义人本主义: :是马斯洛和罗杰斯在批评精神分析和行为主义的基础上，借是马斯洛和罗杰斯在批评精神分析和行为主义的基础上，借 鉴了现象学和存在哲学而创立的一个心理学流派。与精神分析强调内鉴了现象学和存在哲学而创立的一个心理学流派。与精神分析强调内 部因素和行为主义注重外部因素相比，人本主义更强调人的整体性，部因素和行为主义注重外部因素相比，人本主义更强调人的整体性， 认为人的价值、尊严以及自我实现才是心理学研究的终极目的。马斯认为人的价

14、值、尊严以及自我实现才是心理学研究的终极目的。马斯 洛的需要层次理论与自我实现理论，罗杰斯的患者中心疗法以及罗洛洛的需要层次理论与自我实现理论，罗杰斯的患者中心疗法以及罗洛 梅对人格概念的阐述反映了人本主义的基本思路。梅对人格概念的阐述反映了人本主义的基本思路。 积极心理学运动是人本主义的延续。积极心理学运动是人本主义的延续。 1.1.学派时期的社会心理学学派时期的社会心理学(19(19世纪末世纪末-20-20世纪世纪6060年代年代) ) 自我实现的人的特征 能够了解并跟上现实；能够了解并跟上现实； 能够接纳自己、别人和环境；能够接纳自己、别人和环境； 能够超越环境，而不只是适应环境；能够超

15、越环境，而不只是适应环境； 有自发而不流俗的思想；有自发而不流俗的思想； 入乡随俗但能够保持独立性，能欣赏生活的宁静；入乡随俗但能够保持独立性，能欣赏生活的宁静； 有个人的处世哲学和道德标准；有个人的处世哲学和道德标准； 社会兴趣广泛；社会兴趣广泛； 能与他人建立深厚的友谊并乐于助人；能与他人建立深厚的友谊并乐于助人； 能够容忍他人，具有民主的风度；能够容忍他人，具有民主的风度； 有幽默感，能够在生活中化解紧张；有幽默感，能够在生活中化解紧张； 能够承受欢乐与悲伤的情感冲击。能够承受欢乐与悲伤的情感冲击。 起步阶段：起步阶段：1935-19451935-1945 1929 1929年的经济危机

16、对社会心理学的发展起了极大的推动作用。年的经济危机对社会心理学的发展起了极大的推动作用。19361936年成年成 立的立的“社会问题的心理学研究会社会问题的心理学研究会” The society for the Psychological Study of Social Issues The society for the Psychological Study of Social Issues (SPSSI) (SPSSI) 在德国兴起的反犹太情绪使得人们认识到研究社会心理学问题的重要性。在德国兴起的反犹太情绪使得人们认识到研究社会心理学问题的重要性。 2.2.社会心理学的产生与发展社会心理

17、学的产生与发展 产生阶段：产生阶段：1895-19341895-1934 18951895年，年，TriplettTriplett对社会促进的研究对社会促进的研究 1908 1908年，年，RossRoss：社会心理学：社会心理学 McDougall McDougall ：社会心理学绪论：社会心理学绪论 1924 1924年，年，F.F.奥尔波特的第一本心理学教材奥尔波特的第一本心理学教材 2.2.社会心理学的产生与发展社会心理学的产生与发展 发展阶段：发展阶段：1946-19691946-1969 50 50年代：年代： Adorno Adorno 权威人格研究权威人格研究 Milgram

18、Milgram 从众研究从众研究 Festinger Festinger 认知失调研究认知失调研究 60 60年代：年代： 政治谋杀政治谋杀 城市暴力城市暴力 社会反叛社会反叛 厌战情绪厌战情绪 研究重点转入利他行为、侵犯行为、人际吸引和爱情问题等。研究重点转入利他行为、侵犯行为、人际吸引和爱情问题等。 危机阶段：危机阶段：1970-19801970-1980 20 20世纪世纪7070年代，社会心理学产生了自信危机：年代，社会心理学产生了自信危机： 从实验中获得的结果在解释社会问题时竟然如苍白无力，从实验中获得的结果在解释社会问题时竟然如苍白无力， 这种危机感使得社会心理学家从更加广泛的背景