总结07高考英语把握08备考策略

1、总结 07 高考英语 把握 08 备考策略梅州中学英语高级教师 梁庆霞 2 0 0 7年高考过去了，2 0 0 8年的高考备考工作在紧锣 密鼓地进行着，该如何有效地冲刺英语科的复习呢？笔者有幸参加了 2007年英语科的高考评卷工作，在对主观题的答题情况进行总结 的基础上，提出把握今年备考的几个策略。主要存在问题 一、很多学生的英语基础不扎实，学习英语的态度不明确， 学习方法不恰当。全省不到5 2万的考生中，主观题全省平均分是2 2. . 7 8分（总分共6 0分），分别是：听取信息1.881.88分（总分5 5分），语法填 空 5.175.17 分（总分 1515 分），基础写作 6.756.

2、75 分（总分 1515 分），任务型写 作 8.988.98 分。其中有 1010 万多的考生在听取信息中得 0 0分；4 4万 7 7千多 的考生语法填空得 0 0 分；3 3 万 4 4 千多的考生在基础写作中得 0 0分；8 8 万多的考生在任务型写作中交了白卷或是写了一些毫无相干的东西。 因为题目难度大吗？非也！去年英语高考的听取信息题，有一道题要 求填数字，一道题填月份，这些是初中阶段要求掌握好的基础知识； 语法填空考查了学生基本的语法知识： 基础的时态（一般过去时） ；词 的用法如：代词、副词、介词、冠词；语法成分如补语、宾语从句引 导词、状语从句引导词、词组的搭配。再看，写作中

3、，很多学生不懂 如何表达“伟人”和“明星”，也竟然不知如何表达对父亲的感激之情， 连说“ Thankyou,DadThankyou,Dad ”也不懂？这说明有的学生英语基础差，平时 的学习中没有明确态度，不注重英语知识的学习和技能的掌握，而有 的学生没有在考场上努力找到得分点、培养“每分必争”的意识。二、英语的学习机械化，语言的实际应用能力不强。 从主观题的评卷情况看， 整体上，学生的英语学习比较机械， 语言应用能力不强，笔头表达能力、对信息的获取、加工和整理的能 力较差，篇章意识不强，仍停留在中文式的思维上。在基础写作的评 卷过程中发现，很多学生平时的学习不灵活，词汇搭配混乱、不善于 运用所

4、学的句型进行表达， 有的学生出现堆砌辞藻， 生硬翻译的现象； 在任务型写作中，很多学生没有注意审题，如第一部分要求总结父亲 对儿子的期望，却出现很多考生按照习惯性思维，对全文进行总结， 或者直接抄袭原文当中的句子，导致得分低下；第二部分的三个要点 写读信后的感受、自己在父亲教导之下的成长经历、对父亲的感激和 祝福之情，这些表达都是常听常见常阅读的内容，但是很多考生却不 懂得学以致用，出现交白卷、跑题、漏要点的现象。写作过程当中， 学生主要存在的不足还在于词汇的积累不够，句子结构不清，句与句 的过渡不自然，段落的衔接生硬，写作思路混乱等。把握2 0 0 8年备考策略一、复习中端正学习英语的态度，

5、 立足英语的语言基础知识， 改进学习方法。“冰冻三尺， 非一日之寒”。学生的英语知识是日积月累积攒 起来的，故学生要端正学习态度，注意积累。优秀生要克服“高原期”, 复习中大胆挑战难题，向高分冲刺；中等生要夯实基础，总结学习方 法和解题技能，不断地在复习中自我暗示，体会到成功的喜悦；基础 较差的学生则要树立信心，减少心理压力，尽量放低复习起点，大量 进行词汇句型的练习，相信“一份耕耘就有一份收获”的道理。复习 过程中，所有的考生都应该立足语言基础知识，因为词汇、句型和语 法是学习英语和应用英语的根本，高考冲刺阶段的复习，要加强词汇、 短语、句型、语法等的综合复习与分类训练，同时在听力、阅读、写

6、 作训练中复习和巩固英语的基础知识，自觉系统梳理、归纳、总结和 拓展所学的英语知识，如英语的构词法、各种复合句的特点等，灵活 掌握处理英语语言问题的基本技能技巧和方法，基础知识复习与各方 面能力的培养同步。另外，学生要在复习中要不断整理思路，查漏补 缺，避免问题的沉积，及时进行“复习反馈”。“复习反馈”是指学生 建立复习档案，包括自己的复习重点、解决问题的成效、错题档案、 复习方向等，及时了解自己的复习进展情况，认真对语言、语法知识 进行横向和纵向的比较，注意知识的联系与变式，构建知识体系；摸 索解题的规律，不断总结，智取解题的切入点，形成学习的策略。二、通过大量的听、的读和交流式的写，培养篇

7、章意识，形 成英语语感，提高语言的应用能力。在最后的备考阶段，学生应该把大部分时间用在听力、阅读 和写作的练习上，坚持“词不离句，句不离文”的原则，在练习中加 深理解，巩固记忆，在练习中培养篇章意识，形成英语语感，学会应 用。在听的方面，要保证至少每周三次以上的听力训练，要选择情景 真实、难易适宜、语速恰当以及以英语为母语的英美人士朗读的材料; 听力练习中，培养预测、速写、记笔记的习惯，总结听力题的解题技 巧。在读的方面，应坚持每天进行三篇连读的阅读训练，选择不同体 裁以及不同题材、难易度与高考相近的文章，养成先看问题，再进行 阅读的习惯；阅读中，遇到新词汇要根据上下文推测词义，要主动分 析长

8、句、难句，学习文化背景知识，最后用英语复述文段、总结文章 大意，以此提高加工信息、概括、谋篇以及英文思维的能力；在写的 方面，熟悉高考中常见的几种体裁，并和看图作文、缩写、扩写、人 物介绍等一起进行经常性训练。在写作训练中，可经常进行交流式的 写作，也就是写作前在小组内讨论如何写的问题，如：切入点、写作 的思路、具体可用到的句型、语法、以及所表现出来的文章的格调； 写完后，把不同小组的作文展示出来，让大家共同修改、互相提出意 见和建议，以此开阔写作思维，提高写作的能力。备注说明，非正文，实际使用可删除如下部分。本内容仅给予阅读编辑指点：1 1、 本文件由微软 OFFICEOFFICE办公软件编

9、辑而成，同时支持WPSWPS。2、 文件可重新编辑整理。3 3、 建议结合本公司和个人的实际情况进行修正编辑。4 4、 因编辑原因，部分文件文字有些微错误的，请自行修正，并不影响本文阅读。Note: it is not the text. The followingparts can be deleted for actual use. This content only gives reading and editingin structi ons:1. This docume nt is edited by Microsoft office office software and supports WPS.2. The files can be edited and reorganized.3. It is suggested to revise and edit accord ing to the actual situati on of the compa ny and in dividuals.4. Due to