《汽车多了的烦恼》说课3

1、鄂教版小学四年级品德与社会下册第鄂教版小学四年级品德与社会下册第7 7课课日行千里不是梦日行千里不是梦第三课时第三课时汽车多了的烦恼汽车多了的烦恼反思性说课反思性说课 李红李红莲莲多维度生活体验多维度生活体验 提高课堂实效性提高课堂实效性 课后反思课后反思课前定位课前定位课中体验课中体验一、课前：解读教材，关注学情，明确目标。一、课前：解读教材，关注学情，明确目标。本课的编写目的：本课的编写目的： 依据依据课程标准课程标准“关注交通发展带关注交通发展带来的问题，让学生主动参与到社会活动中来的问题，让学生主动参与到社会活动中去，做力所能及的公益事业，培养合格的去，做力所能及的公益事业，培养合格的

2、社会公民社会公民”。 （一）析教材（一）析教材 汽车多了的烦恼是第汽车多了的烦恼是第7 7课课日行千里日行千里不是梦不是梦第三课时的内容，主要关注交通发第三课时的内容，主要关注交通发展给社会生活带来噪音污染、尾气污染及交展给社会生活带来噪音污染、尾气污染及交通堵塞的问题。旨在通过让学生关注身边的通堵塞的问题。旨在通过让学生关注身边的交通现状，主动参与解决本地区交通发展中交通现状，主动参与解决本地区交通发展中的问题。的问题。（二）知学情（二）知学情 通过前一个主题通过前一个主题各种各样的交通工具各种各样的交通工具，学生已经了解到交通工具给我们的生活带来了巨学生已经了解到交通工具给我们的生活带来了

3、巨大便利。但对小学四年级的学生而言，建立辩证大便利。但对小学四年级的学生而言，建立辩证认识事物发生与发展的利与弊，知道汽车增多的认识事物发生与发展的利与弊，知道汽车增多的同时还带来了许多烦恼，这一点并不是一蹴而就同时还带来了许多烦恼，这一点并不是一蹴而就的。比较全面地认识交通工具发展带来的问题是的。比较全面地认识交通工具发展带来的问题是本课的关键。本课的关键。（三）明目标：（三）明目标：教学重难点：教学重难点： 学会辩证的看待汽车多了的利与弊，积学会辩证的看待汽车多了的利与弊，积极参与寻找解决方案。极参与寻找解决方案。教学目标：教学目标： 1 1、情感态度与价值观：激发学生保护环、情感态度与价

4、值观：激发学生保护环境的意识和积极改变交通现状的情感。境的意识和积极改变交通现状的情感。 2 2、行为与习惯：树立低碳环保的出行理、行为与习惯：树立低碳环保的出行理念，养成绿色出行的良好行为习惯。念，养成绿色出行的良好行为习惯。 3 3、知识与技能：学会辩证看待汽车多了、知识与技能：学会辩证看待汽车多了的烦恼，想办法解决烦恼。的烦恼，想办法解决烦恼。（1 1）调查比较，感知汽车确实多了。）调查比较，感知汽车确实多了。（2 2）联系生活，体验汽车多了的烦恼。）联系生活，体验汽车多了的烦恼。（3 3）小组合作，寻找解决烦恼的办法！）小组合作，寻找解决烦恼的办法！（四）定活动（四）定活动二、课中：贴

5、近生活，多维体验，层层推进。二、课中：贴近生活，多维体验，层层推进。创设情境，引出话题创设情境，引出话题汽车多了汽车多了自主阅读，生活体验自主阅读，生活体验烦恼来了烦恼来了引发思考，小组合作引发思考，小组合作解决烦恼解决烦恼教学环节教学环节环节一：创设情境，引出话题环节一：创设情境，引出话题汽车多了。汽车多了。 第一步：课前调查第一步：课前调查统计：哪些同学的家里统计：哪些同学的家里有汽车？哪些同学的邻有汽车？哪些同学的邻居家有汽车？哪些同学居家有汽车？哪些同学的亲戚家有汽车？的亲戚家有汽车？ 第二步：出示宜昌第二步：出示宜昌地区近五年汽车拥有量地区近五年汽车拥有量的数据统计表格。的数据统计表

6、格。 瑞士是一个十分富裕瑞士是一个十分富裕的国家，可是现在购买汽的国家，可是现在购买汽车的人越来越少，大家出车的人越来越少，大家出行都乘坐公共交通工具，行都乘坐公共交通工具，你知道这是为什么吗你知道这是为什么吗? ? 去年一年宜昌新购汽车去年一年宜昌新购汽车5809458094辆，其中轿车为辆，其中轿车为3859638596辆，销售额辆，销售额超过超过7878亿元亿元汽车拥有量汽车拥有量增长率增长率私人汽车私人汽车拥有量拥有量增长增长率率2009年年 16.21万辆万辆 20.7% 11.81万辆万辆 28.8% 2010年年 19.37万辆万辆 19.5% 14.81万辆万辆 25.4% 2

7、011年年 22.71万辆万辆 17.2% 17.85万辆万辆 20.5% 2012年年26.40万辆万辆 16.2% 21.56万辆万辆 20.8% 2013年年 32.08万辆万辆 21.5% 26.91万辆万辆 24.8% 宜昌地区近五年汽车拥有量统计表宜昌地区近五年汽车拥有量统计表环节二：自主阅读，生活体验环节二：自主阅读，生活体验烦恼来了烦恼来了第一步：学生阅读教材，想一想：汽车多了会带来哪些烦恼？第一步：学生阅读教材，想一想：汽车多了会带来哪些烦恼？ 第二步第二步: :出示图片和数据，体验汽车多了的烦恼。出示图片和数据，体验汽车多了的烦恼。交通堵塞事故频发事故频发 尾气中有致癌物质

8、，被人体吸入后尾气中有致癌物质，被人体吸入后不能排出。轻者眩晕、头痛，患上眼病、不能排出。轻者眩晕、头痛，患上眼病、喉炎。重者脑细胞将受到永久性损伤；喉炎。重者脑细胞将受到永久性损伤；尾气污染 据统计，汽车发动机每燃烧据统计，汽车发动机每燃烧1 1千克千克汽油，要汽油，要消耗消耗1515千克千克新鲜空气新鲜空气，同时排出同时排出150200150200克的一氧化碳克的一氧化碳（COCO）、4848克克的碳氢化合物、的碳氢化合物、420420克克的氧化氮等污染物。的氧化氮等污染物。 1 1、一氧化碳（、一氧化碳（COCO）是一种无色无味的剧毒气体，）是一种无色无味的剧毒气体， 可以在大气中保持两

9、三年，是一种数量大、累积性强可以在大气中保持两三年，是一种数量大、累积性强的毒气。它极易与血液中的血红蛋白结合，的毒气。它极易与血液中的血红蛋白结合， 结合速结合速度比氧气快度比氧气快250250倍倍，因此，因此， 在极低浓度时就能使人或在极低浓度时就能使人或动物遭到缺氧性伤害。轻者眩晕动物遭到缺氧性伤害。轻者眩晕, , 头疼头疼, , 重者脑细胞重者脑细胞受到永久性损伤受到永久性损伤, , 甚至窒息死亡：当每立方米的空气甚至窒息死亡：当每立方米的空气中一氧化碳的含量达到中一氧化碳的含量达到4 4克克时，时， 能在能在3030分钟内分钟内使人死使人死亡。亡。此外，一氧化碳还会引起胎儿生长受损和

10、此外，一氧化碳还会引起胎儿生长受损和智力低智力低下下，对心脏病、贫血和，对心脏病、贫血和呼吸道疾病呼吸道疾病伤害伤害性大。性大。 3 3、 氮氧化物也会在太阳光下产氮氧化物也会在太阳光下产生生光化学烟雾光化学烟雾， 如如19551955年美国洛年美国洛杉机杉机光化学烟雾光化学烟雾事件，事件， 因光化学因光化学烟雾引起呼吸系统衰竭而死亡的人烟雾引起呼吸系统衰竭而死亡的人数达到数达到400400多人，多人， 这是最早出现的这是最早出现的由汽车尾气造成的大气污染事件。由汽车尾气造成的大气污染事件。2 2、 碳氢化合物属挥发性碳氢化合物属挥发性有机化合有机化合物物， 它容易在太阳光下产生它容易在太阳光

11、下产生光化光化学烟雾学烟雾， 在一定的浓度下对植物在一定的浓度下对植物和动物有直接毒性，对人体有致癌和动物有直接毒性，对人体有致癌作用。作用。尾气污染有多可怕？尾气污染有多可怕？4 4、 硫化物硫化物在云中形成在云中形成酸雨酸雨。对人。对人的肺部有直接损伤作用。的肺部有直接损伤作用。5 5、 铅进入人体，能伤害人的神经铅进入人体，能伤害人的神经系统。系统。6 6、 苯（苯（C6H6C6H6）对人体有致癌、对人体有致癌、引发白血病的危险。引发白血病的危险。噪音污染噪音污染第三步：学生体验：你们平时在生活中感受到这些烦恼了吗？第三步：学生体验：你们平时在生活中感受到这些烦恼了吗？交通拥堵交通拥堵事

12、故频发事故频发 尾气污染尾气污染噪音污染噪音污染 第二个环节，第二个环节，通过多维的体验，通过多维的体验，让学生由教材转移让学生由教材转移到生活实践，关注到生活实践，关注了学生的自主发展。了学生的自主发展。环节三：引发思考，小组合作环节三：引发思考，小组合作解决烦恼解决烦恼。 汽车到底是越多越好，汽车到底是越多越好，还是越少越好呢？还是越少越好呢？说说自己的观点。说说自己的观点。 第一步：引发思考，辩证看待。第一步：引发思考，辩证看待。环节三：引发思考，小组合作环节三：引发思考，小组合作解决烦恼。解决烦恼。我建议我建议向全社会发出周末无车日的倡议。让城市轻向全社会发出周末无车日的倡议。让城市轻

13、松一天、安静一天！松一天、安静一天！如果有陆空两用车就没有堵车的麻烦了！如果有陆空两用车就没有堵车的麻烦了！第二步：合作交流、解决烦恼。第二步：合作交流、解决烦恼。1 1、阅读、阅读2 2、交流、交流3 3、汇报、汇报4、整理、整理1 1、提高汽车的价格，提高环保税，减少、提高汽车的价格，提高环保税，减少私家车数量。私家车数量。2 2、优先发展公共交通，提倡自行车交通。、优先发展公共交通，提倡自行车交通。3 3、尽量少开私家车，单双号限行。、尽量少开私家车，单双号限行。提高质量提高质量1 1、禁止使用含铅汽油。、禁止使用含铅汽油。2 2、提高汽车尾气污染物排放标准，、提高汽车尾气污染物排放标准

14、，3 3、不能让未达到标准的汽油流入市场。、不能让未达到标准的汽油流入市场。4 4、淘汰旧车，采取报废迎新。、淘汰旧车，采取报废迎新。 普及环保型汽车：以氢为燃料的电普及环保型汽车：以氢为燃料的电池电动车、太阳能汽车、电动汽车、复池电动车、太阳能汽车、电动汽车、复式汽车、液化气汽车、甲醇汽车等。式汽车、液化气汽车、甲醇汽车等。 加强对环境保护重要性的宣传，提加强对环境保护重要性的宣传，提高人民环保意识，让群众自觉使用公共交高人民环保意识，让群众自觉使用公共交通工具，不购买尾气排放量不达标的汽车，通工具，不购买尾气排放量不达标的汽车，坚决不购买、制造含铅、低质汽油。坚决不购买、制造含铅、低质汽油

15、。绿色技术绿色技术加强宣传加强宣传控制数量控制数量 环节三：引发思考，小组合作环节三：引发思考，小组合作解决烦恼。解决烦恼。建议书建议书交通管理局的伯伯、叔叔们：交通管理局的伯伯、叔叔们： 你们好！我们是大江小学的学生。你们好！我们是大江小学的学生。自从我们学校门前的马路改造拓宽后，自从我们学校门前的马路改造拓宽后，我们上学放学走在这条马路上再也不是我们上学放学走在这条马路上再也不是“晴天一身灰，雨天一身泥晴天一身灰，雨天一身泥”了，环境了，环境也优美多了。但是，随着马路的拓宽，也优美多了。但是，随着马路的拓宽，来往的车辆多起来，每天此起彼伏的喇来往的车辆多起来，每天此起彼伏的喇叭声严重干扰了

16、我们的学习。叭声严重干扰了我们的学习。 怎样才能使我们的学习环境安静些怎样才能使我们的学习环境安静些呢？我们有一个建议：请在我们学校门呢？我们有一个建议：请在我们学校门口的马路边竖立一个口的马路边竖立一个“禁止鸣笛禁止鸣笛”的标的标志牌，让司机叔叔阿姨们在这里行驶时志牌，让司机叔叔阿姨们在这里行驶时不要鸣笛，给我们创造一个良好的学习不要鸣笛，给我们创造一个良好的学习环境，行吗？环境，行吗？ 此致此致敬礼敬礼 大江小学四（大江小学四（1 1）班全体同学）班全体同学 9 9月月1515日日1、写信2、制作小报3、发宣传单4、倡议书登报5、主要路段拉横幅或电子屏显示6、与家长签订承诺书 抓主要信息：

17、向谁抓主要信息：向谁反映？反映的问题？建反映？反映的问题？建议是什么？议是什么？第三步：交流方式，拓展延伸。第三步：交流方式，拓展延伸。三、课后：研讨反思，总结得失，优化过程。三、课后：研讨反思，总结得失，优化过程。优化：优化： 在其他班的教学中，我重新设计了课前调查在其他班的教学中，我重新设计了课前调查表，要求学生和家长一起实地观察某一路段、结表，要求学生和家长一起实地观察某一路段、结合该地实际情况有针对性的预设一些建议。合该地实际情况有针对性的预设一些建议。问题：问题： 1 1、在分组讨论环节，、在分组讨论环节，一部分学生没有完成课前一部分学生没有完成课前调查，只是充当了听众，调查，只是充当了听众，参与热情不高；参与热情不高； 2 2、学生提出的建议内、学生提出的建议内容零散、贫乏，改进的方容零散、贫乏，改进的方式单一，脱离生活实际，式单一，脱离生活实际，实际意义不大。实际意义不大。反思：反思： 1 1、是四年级学生调查、是四年级学生调查、收集、整理资料的能力不收