《诗经》两首课件

1、 关雎 关雎 诗经 教学目的： 1、了解诗经在我国文学史上的地位。 2、反复诵读诗歌，体味它朴素优美、 韵律和谐的语言特点。 3、掌握部分文言实词。 作品简介：作品简介： 诗经诗经是我国的是我国的第一部第一部诗歌总诗歌总集集，它收集了从西周初到春秋中期，它收集了从西周初到春秋中期约约500年间的年间的305篇篇诗歌诗歌。在先秦古。在先秦古籍中，籍中，被称被称 为为诗诗、或、或诗三诗三百百。相传孔子曾整理过这些诗并。相传孔子曾整理过这些诗并用来传授弟子，所以用来传授弟子，所以后来被后来被尊为儒尊为儒家的家的“五经五经”之一，之一，称为称为诗经诗经。诗经的“六义六义”1、三大基本内容：、三大基本内

2、容： “风风”： “雅雅”： “颂颂”：2、三大表现手法：、三大表现手法： “赋赋”： “比比”： “兴兴”：指十五国风，是各地的民 间歌谣。 分大雅、小雅，大部分是贵族作品。 是宗庙祭祀用的乐歌及史诗。 “铺陈其事而直言之也”。 “以彼物比此物也”。 “先言他物以引起所咏之词也”。 诗经诗经以以四言四言为主，兼有为主，兼有杂言杂言。 在结构上多采用在结构上多采用重章叠句重章叠句的形式加强抒的形式加强抒情效果。每一章只变换几个字，却能收到情效果。每一章只变换几个字，却能收到回回旋跌宕旋跌宕的艺术效果。的艺术效果。 在语言上多采用在语言上多采用双声叠韵双声叠韵、叠字连绵词、叠字连绵词来状物、拟声

3、、穷貌。来状物、拟声、穷貌。“以少总多，情貌无以少总多，情貌无遗遗”。 此外，此外，诗经诗经在押韵上有的句句押韵，在押韵上有的句句押韵，有的隔句押韵，有的一韵到底，有的中途转有的隔句押韵，有的一韵到底，有的中途转韵，现代诗歌的用韵规律在韵，现代诗歌的用韵规律在诗经诗经中几乎中几乎都已经具备了。都已经具备了。 听朗读听朗读 正字音正字音雎鸠雎鸠 荇荇菜菜窈窕窈窕 寤寐寤寐好逑好逑 芼芼j ji xngy o ti ow miho qimo突破字词难点：突破字词难点：u注意下列句中不同颜色的词：注意下列句中不同颜色的词： 在在河河之洲之洲 君子好君子好逑逑 左右左右流流之之 寤寐求寤寐求之之 寤寐

4、思寤寐思服服 琴瑟友琴瑟友之之 左右左右芼芼之之 钟鼓乐钟鼓乐之之 黄河黄河(现指一般的河流，词义扩大）现指一般的河流，词义扩大） 配偶配偶 寻求（与下文寻求（与下文“采采”“”“芼芼”有动作上的先后）有动作上的先后） 时时刻刻都在追求时时刻刻都在追求 思念（今指衣服或思念（今指衣服或“吃吃”） 弹琴鼓瑟，亲近（名词作动词用）弹琴鼓瑟，亲近（名词作动词用） 拔取拔取 敲钟击鼓，使敲钟击鼓，使快乐（使动用法）快乐（使动用法）u 它是描写男子追求女它是描写男子追求女子的一首古老的情歌，感子的一首古老的情歌，感情质朴纯真，语言朴素优情质朴纯真，语言朴素优美，韵律和谐，意境优美。美，韵律和谐，意境优美

5、。u第一章：写诗人看到洲上一对第一章：写诗人看到洲上一对雎鸠雎鸠，而想到那，而想到那 美丽善良的美丽善良的姑娘姑娘是自己理想的佳偶。是自己理想的佳偶。u第二章：姑娘劳动的优美身姿，让诗人日夜追求。第二章：姑娘劳动的优美身姿，让诗人日夜追求。u第三章：诗人追求失败后忧思念的情况。第三章：诗人追求失败后忧思念的情况。u第四章：姑娘劳动的身影，让诗人幻想能与心爱第四章：姑娘劳动的身影，让诗人幻想能与心爱 的姑娘欢聚。的姑娘欢聚。u第五章：姑娘劳动的身影，让诗人幻想能与美丽第五章：姑娘劳动的身影，让诗人幻想能与美丽 善良的姑娘成亲。善良的姑娘成亲。“一切景语皆情语从关雎、关雎、荇菜这些州上之物即景生情

6、，从“求”这个全篇的中心到“友”“乐”二字的逐渐加深，表现了一个男子对女子的思念和追求过程，写求之不得的焦虑和梦中求得的喜悦。 这首情诗的特点：这首情诗的特点：一、在语言运用上：反复咏唱，朴素优美、一、在语言运用上：反复咏唱，朴素优美、韵律和谐；韵律和谐；二、在追求的方式上：二、在追求的方式上：三、在追求的对象上：三、在追求的对象上：弹琴鼓瑟，敲锣打鼓；弹琴鼓瑟，敲锣打鼓；是劳动中的女子。是劳动中的女子。绿草苍苍，白雾茫茫，有位佳人，在水一方。绿草苍苍，白雾茫茫，有位佳人，在水一方。绿草凄凄，白雾迷离，有位佳人，靠水而居。绿草凄凄，白雾迷离，有位佳人，靠水而居。我愿逆流而上，依偎在他身旁，无奈

7、前有险滩，我愿逆流而上，依偎在他身旁，无奈前有险滩，道路又远又长。道路又远又长。我愿顺流而下，找寻他的方向，却见依稀仿佛，我愿顺流而下，找寻他的方向，却见依稀仿佛，他在水的中央。他在水的中央。我愿逆流而上，与他轻言细语，无奈前有险滩，我愿逆流而上，与他轻言细语，无奈前有险滩，道路曲折无已。道路曲折无已。我愿顺流而下，找寻他的踪迹，却见仿佛依稀，我愿顺流而下，找寻他的踪迹，却见仿佛依稀，他在水中伫立。他在水中伫立。 蒹葭蒹葭选自十五选自十五国风国风的的 ，属秦国民歌。属秦国民歌。“秦风秦风”多言车马田猎，粗犷多言车马田猎，粗犷质朴，而本诗却神韵缥缈，引人遐想质朴，而本诗却神韵缥缈，引人遐想,也是

8、也是一首优美的怀人诗作。一首优美的怀人诗作。 蒹葭的意思是蒹葭的意思是 ，生于水边。，生于水边。秦风秦风“芦苇芦苇”蒹蒹 葭葭 苍苍 苍苍 ，白白 露露 为为 霜霜 。所所 谓谓 伊伊 人人 ， 在在 水水 一一 方方 。 溯溯 洄洄 从从 之之 ，道道阻阻 且且 长长 。 溯溯 游游 从从 之之 ，宛宛 在在 水水 中中 央央 。苍苍：茂盛的样子苍苍：茂盛的样子伊人：那人，指所爱的人伊人：那人，指所爱的人溯洄：逆流而上溯洄：逆流而上 洄：上水，洄：上水，逆流逆流从：追寻从：追寻阻：艰险阻：艰险溯溯 游：顺流而下游：顺流而下宛：好像、仿佛宛：好像、仿佛蒹蒹 葭葭 萋萋 萋萋 ，白白 露露 未未

9、 晞晞 。所所 谓谓 伊伊 人人 ， 在在 水水 之之 湄湄 。 溯溯 洄洄 从从 之之 ， 道道 阻阻 且且 跻跻 。 溯溯 游游 从从 之之 ， 宛宛 在在 水水 中中 坻坻 。萋萋：茂盛的样子萋萋：茂盛的样子晞晞：干：干湄：岸边，水草交湄：岸边，水草交接的地方接的地方跻：高跻：高坻：水中高地坻：水中高地 蒹 葭 采 采 ， 白 露 未 已 。 所 谓 伊 人 ， 在 水 之 涘 。 溯 洄 从 之 ， 道 阻 且 右 。 溯 游 从 之 ， 宛 在 水 中 沚 。采采：茂盛，众多采采：茂盛，众多未未 已：还没有完已：还没有完 已：停止已：停止涘：水边涘：水边右：弯曲右：弯曲沚：水中的小块

10、陆地沚：水中的小块陆地 本文着力写主人公的远望。一开始，本文着力写主人公的远望。一开始，他若有所思地站在水边，向对岸望去，他若有所思地站在水边，向对岸望去，看到他所爱慕的那个姑娘正向水边走来，看到他所爱慕的那个姑娘正向水边走来，心里很高兴；可不久，芦苇挡住了他的心里很高兴；可不久，芦苇挡住了他的视线，看不到她了。他以为那姑娘正向视线，看不到她了。他以为那姑娘正向上游走去，也就沿着河岸向上走；走了上游走去，也就沿着河岸向上走；走了长长的一段艰难而又曲折的路，却依旧长长的一段艰难而又曲折的路，却依旧是什么也没有看见。他不灰心，又折回是什么也没有看见。他不灰心，又折回来去追寻好，最后终于看到她正站在

11、河来去追寻好，最后终于看到她正站在河中的一个小洲上；这时他内心便充满了中的一个小洲上；这时他内心便充满了喜悦。喜悦。 诗以清秋为背景，抒发了诗人企慕和怅然若失的诗以清秋为背景，抒发了诗人企慕和怅然若失的情感，揭示了人类永存的企慕情感。钱钟书在情感，揭示了人类永存的企慕情感。钱钟书在管锥管锥篇篇中引用陈启源中引用陈启源“夫说之必求之，然为可见而不可夫说之必求之，然为可见而不可求，则慕说益至求，则慕说益至”的观点，解说了的观点，解说了蒹葭蒹葭的这一艺的这一艺术情境。术情境。“在水一方在水一方”揭示了人类现实与理想的距离。揭示了人类现实与理想的距离。“溯洄从之，道阻且长溯洄从之，道阻且长”是寻求理想

12、的艰难长途。是寻求理想的艰难长途。“伊人伊人”之境让我们感到希望与理想乃是一个若有若之境让我们感到希望与理想乃是一个若有若无、可望不可及的影子。无、可望不可及的影子。 诗篇从哲学的高度反映了人类理想追求与个体生诗篇从哲学的高度反映了人类理想追求与个体生命短促的矛盾引起的困惑，反映了人类对完美境界永命短促的矛盾引起的困惑，反映了人类对完美境界永无止境的追求。无止境的追求。 诗的主人公是怎样一诗的主人公是怎样一个形象？个形象？ 为自己的理想目标而上为自己的理想目标而上下求索，不怕艰难险阻，下求索，不怕艰难险阻，矢志不渝的青年。矢志不渝的青年。1、这首诗是怎样表现诗人执着的爱情、这首诗是怎样表现诗人

13、执着的爱情追求的？追求的？ 从内容来看，每章前两句写景，点明节从内容来看，每章前两句写景，点明节令，烘托气氛；后六句写寻求令，烘托气氛；后六句写寻求“伊人伊人”的的情况。全诗回旋三叠，反复歌咏。诗人热情况。全诗回旋三叠，反复歌咏。诗人热烈地追求其所爱慕的烈地追求其所爱慕的“伊人伊人”，虽然在大，虽然在大河上下反复寻求，可望而不可即，仍然神河上下反复寻求，可望而不可即，仍然神魂颠倒，执著专一。魂颠倒，执著专一。讨论以下问题：讨论以下问题： 注意景与情的结合。全诗情调凄婉动人，注意景与情的结合。全诗情调凄婉动人，意境朦胧深邃。苍苍的芦花，露结的白霜，意境朦胧深邃。苍苍的芦花，露结的白霜，茫茫的秋水，曲折的河流，水中的小洲，宛茫茫的秋水，曲折的河流，水中的小洲，宛然在目而又见之无踪的伊人然在目而又见之无踪的伊人这一切都与这一切都与诗人的彷徨失望和执著追求融为一体。（注诗人的彷徨失望和执著追求融为一体。（注意起兴）意起兴）2、这首诗各章的基本内容是相同的，、这首诗各章的基本内容是相同的，仅