六年级下册《孔子游春》教学设计(第二课时)

1、六年级下册孔子游春教学设计（第二课时）一、教学内容： 苏教版小学语文第十二册孔子游春二、教材解读： 本课是一篇游记，是描述大思想家、大教育家孔子带着 弟子到泗水河畔游春，巧借河水教化弟子的生动一课，表现 了孔子对弟子的关心，洋溢着师生间浓浓的情谊孔子乘“泗 水河正涨春潮”之际，适时组织弟子“游春”，并以“水” 为话题，叙物明理、润物无声，善教至极 ; 随后与弟子弄琴 唱和、“手舞足蹈”、情浓至极文章辞章俱佳、意境深远， 发人深省、回味无穷三、设计理念 （ 教法与学法 ）：新课标积极倡导自主、合作、探究的学习方式课文 第八自然段孔子“论水”是全文的重点，也是难点在这一段 的教学过程中，教者首先以

2、“你能找出孔子喜欢水的原因 吗?”这个问题引导学生读课文， 理解文本， 接着我又以“孔 子的这段话是围绕哪句话展开的 ?”引出“水是真君子的观 点”，而后将问题由浅入深、循序渐进地逐个解决 （ 为什么 说水有德行、有情义有志向、善使教化 ?→ 为什么说水 是真君子 ?→ 省略号省略了其他什么特点 ?→ 孔子 论水的用意 ） 这样，由易到难、步步深入，重难点的突破也 就水到渠成其中为帮助学生解决“为什么说水有德行，有情 又有志向，善使教化 ?”这一问题我鼓励学生在小组里交流， 寻求共识，便于学生通过自主探索顺利解决问题，从而获得 成功体验，提高探索学习的兴趣四、教学

3、要求：1. 正确、流利、有感情朗读课文2. 通过具体的语言文字，领会孔子循循善诱的教育方法 及师生间浓浓的情谊3. 体会第 8 自然段孔子所说的那段话蕴含的道理五、教学准备：课件 （Power point 演示文稿制作 ）六、教学过程：一、温故知新：1、课文主要讲了一件什么事 ?可以分为几部分 ?2、出示本课时教学要求 设计意图：安排学生概述课文内容这一训练 , 一方面是 促进学生熟悉课文内容 , 另一方面也是锻炼和培养他们的概 括能力 , 口头表达能力，激发学生学习兴趣二、佳段品读：1. 反复轻读课文 , 找出你感受深的句子2. 小组合作 , 讨论交流3. 全班交流：出示：阳光普照着大地，

4、泗水河边桃红柳绿， 草色青青， 习习的春风像优美的琴声，在给翩翩到来的春天伴奏大自然 多像一位伟大的母亲 ! 广袤的大地是她宽广的胸怀，茂密的 森林是她飘逸的长发，温暖的太阳是她明亮的眸子，和煦的 轻风是她甜蜜的絮语(1) 自由朗读 (2) 引导学生谈感受：这段话美在哪儿?写出了什么 ?(3) 牛刀小试：展开想象，仿照美文练习说话()是她()的()()是她()的()()是她()的()参考答案：飞翔的小鸟是他报春的使者 ; 清澈的河流是他流淌的血液 ;鲜艳的花朵是他美丽的绣花鞋(4) 指导朗读这一段话(5) 齐读这一段话(6) 练习背诵这一段话(7) 泗水春景这么美丽，所以孔子带弟子到河边游玩齐

5、 读第一自然段设计意图：选好思维发散点，启发想象孔子游春给 我们展现和勾勒的是一幅多么动人的春景图，我们引导学生 去品味，感受这样的美景，一定要抓住思维散发点，进行语 言文字的训练例如，在通过朗读品味语言文字的意境之后，学生们初步融进了春景之中，老师导语：大自然的美景何止 于此媒体欣赏春天的美景师：文中把大自然比作一位母亲， 你能仿照这种写法写出几句来赞美一下大自然仿照写法，一 方面学习写法，展出开想象，另一方面，可以让学生进一步 联系生活水平实际感受美丽的春色，一举两得 出示：孔子凝望着泗水的绿波，意味深长地说 ; “水奔 流不息，是哺育一切生灵的乳汁，它好像有德行水没有一定 的形状，或方或

6、长，流必向下，和顺温柔 . 它好像有情义水 穿山岩，凿石壁，从无惧色，它好像有志向万物入水，必能 荡涤污垢，它好像善施教化由此看来，水是真君子啊!(1) 自由读，思考：这一段话是围绕哪一句话写的 ?(2) 水与真君子之间有那些相似的地方 ?(3) “善施教化”后有个省略号，省略了什么 ?( 水的其 它特点 )那你觉得能合理的补充那些特点呢 ?( 心地善良、胸怀宽 广)(4) 从中你有什么体会吗 ?( 孔子教育弟子做人，却没有直接进行说教，而是用水 来打比方，巧妙地暗示弟子孔子循循善诱，很聪明，充满了 智慧)(5) 指导朗读这一段话 (6) 齐读这一段话(7) 练习背诵这一段话(8) 分角色朗读

7、 39 自然段 设计意图：紧扣文中难懂之处，合作学习读书需要自己 人静下心，慢慢读，慢慢体会但也会有难点，需要几位学生 合作来解决，这也是新课程倡导的在孔子游春一文中， 孔子关于水的论述是重点，也是难点之一这里，仅靠学生个 人自学，恐难理解，所以教学一开始，教师就提出：“你有 什么不懂的地方提出来 ?”在学生的交流之后，教师再进行 适当的归类、小结当然，在合作学习、共同解决问题之前， 要充分让学生独立学习、 解决问题， 合作讨论的应该是难懂、 难理解之处水与真君子之间有那些相似的地方 ?) “善施教 化”后有个省略号，省略了什么 ?( 水的其它特点 )，那你觉 得能合理的补充那些特点呢 ？(心

8、地善良、胸怀宽广 )为 什么说水是真君子等等这就体现了合作学习的实效性出示：子路是个急性子 , 老师的话音未落就开了腔 : ”我 愿意把车马、衣服拿出来跟朋友一块儿享用，就是用坏了， 穿破了我也不会在意朋友之间就应该有福同享嘛”温文尔雅的颜回经过深思熟虑，从容不迫地说 ; “我希 望成为个不为自己表功的人”(1) 自由读比较子路和颜回的性格有什么不同 ？从哪些词语可以看 出？你能不能联系课文内容，说说“有福同享”的意思？(2) 分角色朗读这两段话(3) 讨论：子路和颜回的性格你欣赏谁，不欣赏谁 ?(4) 孔子对子路和颜回的志向持什么态度 ?设想一下，孔 子为什么这样做 ?( 颜回、子路的志向表

9、明了他们是一个真君 子，孔子很满意 )(5) 分角色朗读课文 1017 自然段(6) 孔子让学生在游玩中谈志向，你对这位大教育家又 有何评价 ?设计意图：学生学习了文中的两处片断，欣赏了浓浓的 春景，聆听了孔子的谆谆教诲，学生会有许多感受教师适时 引导交流：“你对孔子孙有何评价 ?”通过交流，学生们充 分认识到孔子教育学生的智慧，他的过人之处，他对学习、 做人的独特见解三、走近大师：孔子(公元前 551公元前 479) ，名丘,字仲尼， 春秋末期 鲁国陬邑 ( 今山东曲阜市东南 ) 人他是我国古代著名的思想家、教育家、儒家学派创始人 相传有弟子三千，贤弟子七十二人，孔子曾带领弟子周游列 国 1

10、4 年孔子还是一位古文献整理家，曾修诗 、书，定 礼、乐，序周易，作春秋孔子的思想及学说对 后世产生了极其深远的影响四、经典名言：“发愤忘食，乐以忘忧”孔子 63 岁时，曾这样形容自己：“发愤忘食，乐以忘 忧，不知老之将至”当时孔子已带领弟子周游列国 9 个年头， 历尽艰辛，不仅未得到诸侯的任用，还险些丧命，但孔子并 不灰心，仍然乐观向上，坚持自己的理想，甚至是明知其不 可为而为之“与人为善” 孔子创立了以仁为核心的道德学说，他自己也是一个很 善良的人，富有同情心，乐于助人，待人真诚、宽厚“己所 不欲，毋施于人”、“君子成人之美，不成人之恶”、“躬 自厚而薄责于人”等等，都是他的做人准则设计意图：这时，教师适时点拔：“孔子是我国古代伟 大的教育家，他有许多关于学习的论述”举出一两句孔子的 话，读一读布