语文人教版八年级下册15 喂——出来

1、喂出来导学案主备人：李学冬审核人：初二语文组【资料链接】 1作者简介：星新一，日本现代小说家。被尊称为“日本微型小说之父”。2文体介绍： 科幻小说，小说类别之一。用幻想的形式，表现人类在未来世界的物质精神文化生活和科学技术远景，其内容交织着科学事实和预见、想像。通常将“科学”“幻想”和“小说”视为其三要素。是随着近代科学技术的蓬勃发展而产生的一种文学样式。一般认为英国诗人雪莱之妻玛丽雪莱（17971851）的弗兰肯斯坦是第一部科幻小说，法国作家凡尔纳被誉为“科学幻想小说之父”。我国高士其等也写过不少优秀科幻小说。【复习反馈 导入新课】一、复习反馈：1、小说的三要素是 、 、 ，其中 是中心要素

2、。2、科幻小说的三要素是： ；海底两万里的作者是 国作家 ，他被誉为“ ”。二、导入新课：台风吹倒了一座小庙，庙底下露出了一个深不可测的黑洞。于是各色人物转着它纷纷表演，它成了众人丢弃废物的垃圾桶今天就让我们一起走进日本作家星新一的充满神奇想象的科幻小说喂出来，去体会他带给我们的思考。【目标解读 指导自学】一、学习目标：1、简单了解作者及科幻小说的特征，能复述小说的情节。2、通过小组合作交流，分析结尾理解作品的深意。 3、结合现实生活中人们处理垃圾的情况，引导学生关注自然，增强环保意识。 二、指导自学：(一) 自主预习1、了解作者及体裁。 本文的作者 是（国家）现代小说家，被誉为 “ ”。本文

3、是一篇科幻小说，科幻小说的三要素指 、 、 。2、给下面加点的字注音：哂笑（ ）牟取（ ）贪婪（ ）履行（ ）铆钉（ ）棘手（ ）众目睽睽（ ） 3、解释下列词语。哂笑： 牟取： 棘手：众目睽睽： 莫衷一是： 雨后春笋： 不容置疑： 一视同仁： 心安理得： 胸有成竹： 逍遥法外：（二）学生快速阅读全文，按小说的故事情节复述课文，并依据小说内容自拟小标题。（先自主探究，然后小组内讨论交流）1、开端： 2、发展： 3、高潮： 4、结局： 【合作探究 解惑拓展】 一、合作探究：(先自主探究，然后组内进行交流，最后在班上分享) 1、这是一个怎样的洞？它给人类带来了什么好处？ 2、小说描写了形形色色的人

4、在面对洞时的不同表现，结合文中的相关语句谈谈。由此可见他们各自有怎样的心态？他们有着怎样的共同点？ 3、小说中的“洞”比喻什么？这个洞真的是无底的吗？4、这篇小说是围绕环境问题来谈的，这篇小说的主题该如何理解？二、解惑拓展:1、小说中两处写“喂出来”，分别有什么作用？2、作者在这篇小说中幻想了一个深不可测的洞，透过小说情节我们应该领悟哪些道理？【训练检测 总结评价】（10分）一、训练检测：（一）下列加点字注音完全无误的一项是（ ）（3分） A.损失（sn ）惩罚（chng）栅栏（zh） B.渊博（yun）贪婪（ln ）牟取（mu ） C.秤砣（chng）纳闷（n）哂笑（x ） D.履行（l ）

5、 倾泻（xi ） 棘手（j ） （二）选出下列词语中书写完全正确的一项（ ）（3分）A.胸有成竹 不容质疑 齐心协力 寸步不离B.争先恐后 异口同生 镇定自若 众目睽睽 C.源源不断 深不可测 心安理得 一视同仁D.慷慨大方 任劳任怨 得意扬扬 徽不足道(三)学完这课后，你一定有很多话想说，请把你的感言用以下形式和同学们 交流。（4分） 1、“我认为” 2、“我明白” 3、“我提议” 二、总结评价： 1、教师小结。2、布置作业：展开合理想象，为小说结尾续写小石头飞出之后。提示：想一想，在小说结尾，那奇怪的叫声和小石头从哪里来？天上掉下那块石头之后，接下来还可能还会发生什么？放弃与坚守放弃了江河

6、，你还有小溪；放弃了群山，你还有森林；放弃了星海，你还有月亮；放弃了蓝天，你还有白云；舍得，有舍才有得，有时放弃是另一种坚守的延续。题记采菊东篱下，悠然见南山清晨朝露挂在嫩草翠绿的尖叶上，小鸟在林间的树林里叽叽喳喳的鸣叫。林间小溪哗啦啦地流淌。一名两鬓斑白的老人，背着竹篓，走在山间，清晨的微露沾湿了长袍。傍晚夕阳西下时，只见他悠然的哼着小调，走在回家的路上，竹篓里装着淡黄色的野菊花，正如“山气日为佳，飞鸟相与还”，没错，他就是田园诗人陶潜，他为了田园生活放弃了为官，何尝不是一种对心中理想的坚守呢！民生各有所乐兮，余独好修以为常滚滚江水，浪花滔天，白浪翻腾，微风拂面。一位长发冠束的男子临风而站，

7、微风掀起了他的白衣，满头青丝随风拂动，英姿勃发。可微湿的面庞，一脸的愁苦哀伤却在白光中若隐若现，像是痛恨小人的狡诈阴险，又像是在怨念楚怀王的荒淫无道，又像是哀叹自己“美政”的难以实现。他就是“哀民生之多坚”的屈原。他虽然放弃了生命，但却深深地扎进人们的心中。他对生命的放弃何尝不是对执着的坚守呢！但愿人长久，千里共婵娟草屋一间，小桥流水，一阵寒风吹来，卷走了屋顶的茅草。一位白发老人跟随在其后，一拐一拐的在在追着茅草，茅草渡过江飞到彼岸，有的挂在树上，有的飘落在水中。小小孩童欢喜地抱着草跑了。老人放弃了追赶，笑了，自己失去了，却为别人带来了欢笑。没错，他就是因“乌台诗案”遭贬的诗人苏轼，人生虽遭不

8、测，东陂却没有怨言，虽然远离了官场，却换来了闲适安宁的生活，这何尝不是对美好愿望的坚守呢！有时放弃也是一种美，也是一种坚守，放弃了表面，你还有内心的。放弃了物质上的，你还有精神上的。并不是所有东西都要极力的去守住，有时候放弃了，反而坚守了得到了你原本就想实现的。正如陶潜放弃了官场，却真正的走进了他的心灵，过着“种豆南山下，草盛豆苗稀”的田园生活，坚守了他生命的底色；正如屈原，放弃了生命，却坚守了他的理想，而世世代代的流传下去；正如苏轼，本才华横溢，最终却被贬黜，他放弃了做官，却保留了美好的祝愿。每个人都有一片属于自己的天空，有时候放弃也是一种对净土的坚守，放弃与坚守相互制约，上演着一场场青春的

9、梦。像行驶在滚滚江河里的航船无法躲避浊流和漩涡一样，我们的心灵在现实的生活里也无法躲避庸俗的缠绕；曾经有多少燃烧着渴望卓越之火的灵魂，却在人生的岁月里被庸俗的浪花溅湿了理想的柴薪，窒息了进取的烈焰。然而，那些无论在任何境况下都不愿失去自己高贵心灵的追求者，却乘着永不沉没的生命方舟扬帆前进，任凭那庸俗的浊流在舟底暴涨翻卷，也只能将带那些沙尘埃土、腐枝败叶吞没。高贵的心灵也许并不鄙视庸俗，就像雍容典雅的兰花不会鄙视善于献媚邀宠的月季，但高贵的心灵绝不会在庸俗的泥淖中沉沦。高贵的心灵也许会在岁月里与庸俗乘坐同一班列车，就像美丽的天鹅与丑陋的野鸭，在迁徙的途中会在同一个湖泊里歇息，但细细地倾听那湖面上

10、晚风送来的阵阵夜歌里，恐怕没有一个人会把天鹅动听的声音当成斯哑的鸭鸣。高贵的心灵也许会与庸俗穿着同样色彩和款式的衣服，就像同一条藤上开放的争奇斗艳的花朵。但庸俗却如那随风飘落后陷于虚空的谎花，而高贵的心灵却是硕果累累。高贵的心灵也许会常常会被庸俗所嘲笑，就像不修边幅的大学者常常会受到披金戴银、衣冠楚楚者的鄙视一样。但高贵的心灵不会去作任何寻求廉价赞美的努力，而是在庸俗的嘲笑里保持着自己的清醒和独立。高贵的心灵根植于生命的大智大慧，而庸俗却产生于愚昧无知；高贵的心灵常常感受到自己的卑微，因此，他总是养护好自己胸中的浩然之气以保持自己人格的完整，而庸俗却处处表现着自己的不可一世的自大和鸡鸣狗盗般的

11、“小聪明”几千年前，当有人拿一块硕大明洁的美玉去贿赂宋国的宰相子罕时，遇到子罕的拒绝。贿赂者以为子罕不识货，就对他说：“这块玉可是经过玉匠鉴定过的价值连城的稀世之宝啊！”子罕却掷地有声地答道：“我以不贪为宝，而你以玉这宝，我们俩都应该各安其宝啊！”好一个“以不贪为宝”，这不正体现着一个人的高贵心灵吗？在这样高贵的心灵面前，天下任何财宝都为之黯然！高贵的心灵之所以高贵，正是因为它虽被庸俗所包围或缠绕，但却不会被庸俗所污染。高贵的心灵是永不沉没的人性的方舟，任凭庸俗的流水泛滥横溢，它永远都将保持住自己的高初二语文第九次周清试卷一、默写苏幕遮，写明作者及朝代。（共32分）二、读下面的短文，完成文后的

12、问题。（共18分）味蕾上绽放的爱黎 明记得一位老同事，每次就餐让他点菜时，他总是首点“糖醋排骨”。结果每次都是吃者甚少，唯独他吃得津津有味，这让我很不解。在一次出差的时候，我们俩不经意间聊起了这件事。他告诉我，糖醋排骨是他前女友最爱吃的菜，也是她最擅长做的菜，和她在一起的时候每个星期都能吃上几顿。分手3年了，想念她的同时，也想念她做的糖醋排骨的味道。想必这就是味道的魔力，它不仅能烙进人的记忆里，也能渗入人的情感，甚至成为贯穿人一生的印记。一旦触及味蕾的引线，回忆就会漫天飞舞。喜欢吃咸花生，似乎是我天生的嗜好。小时候，家里虽然每年能收上四五担花生，但吃咸花生对我来说是件极其奢侈的事儿。因为家里穷

13、，父母指望着能多卖点钱给我们兄妹3个凑学费。只有在我们兄妹仨，眼巴巴地看着邻居家小孩吃咸花生馋得直流口水的时候，妈妈于心不忍才勉强给我们煮一小把。煮好后我负责分成3小堆，三兄妹各占一堆。虽然每堆只有几颗，却能让我们兄妹仨乐上好几天，因为我们都非常珍惜那来之不易的味道。妈妈煮咸花生的量是一年比一年多，可是我们这些爱吃咸花生的孩子们却离家越来越远，有时候甚至两三年都难得回家一次。于是，妈妈每年将煮好的咸花生晒干分成3大包，分别寄到我们三兄妹的手上。每当在异地他乡吃着妈妈千里迢迢寄来的咸花生，心里总是暖洋洋的，舌尖上的味蕾也总能准确地识别那种熟悉的味道，一种被爱的味道。品着这爱的味道，也使我们更加惦念家中年迈的父母。出门在外，也经常在街边的小摊买咸花生解馋，但我总找不到自己想要的那种味道。妈妈煮的咸花生和买来的咸花生味道确实不一样。因为这正如歌中所唱，妈妈煮的花生里夹杂着“爱的味道”。味道通常蕴含着人生种种酸甜苦辣、悲欢离合，让人无法抗拒。味