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文档简介

1、伍隍镇中心小学六年级一班数学教学计划一、指导思想以新课标精神和雁江区生态教育课堂改革为指导,结合本班实际情 况,塑造善于思考、勇于实践,具有较高数学素养的学生群体,构建动态 生成、充满活力的数学课堂。二、学生基本情况本学年所任教的六(1)班共有学生84人。班额大,由于刚接手这个 班,对学生不熟悉,具以前老师介绍:大部分的学生学习态度端正,有着 良好的学习习惯,上课时都能积极思考,主动、创造性的进行学习。少部 分学生学习态度散漫,上课时不肯积极思考,学习习惯也极需培养,空间 观念不够强。从上学年的情况看,学生间存在着明显的两极分化,后进生 的面还是比较大。针对这些情况,本学年在重点抓好基础知识教

2、学的时, 还要加强每段学生的指导工作,全面提高的质量。三、教材总体分析(一)教学内容知识领域单元小节数与代数一、分数乘法分数乘法;解决问题三、分数除法分数除法;解决问题;探索规律;整理与复习六、分数混合运算分数混合运算;解决问题四、比和按比例分配比的意义和性质;解决问题;整理与复习七、负数负数空间与图形二、圆圆的认识;圆的周长;圆的面积;解决问题; 整理与复习五、图形的运动和确定位 置图形的放大或缩小;比例尺;物体位置的确定;统计与概率八、可能性可能性实践与 综合应用九、总复习各单元整理与复习;总复习综合应用研究故事中的数学问题;了解三峡工程的投资 与效益;选择上学路线(二)主要特点1联系生活

3、,创设情景,引发学生认知需求。密切联系学生的现实生活选材,根据学生已有经验创设具有挑战性的 问题情境,引发认知需求。2内容直观,形式活泼,激发学生的学习兴趣。 呈现形式活泼多样,直观形象,容易使学生对数学学习产生亲近感。 3关注过程,重视探究,提倡策略多样化。关注学生经历数学学习过程,鼓励学生按自己的理解,寻求不同解决 问题的方法,提倡解决问题策略的多样化。4渗透方法,拓展思维,培养学生创新意识。 适当渗透数学思想,潜移默化地使学生接触到一些新的数学方法,拓 展思维空间,促进学生创新意识的形成和发展。5倡导合作,促进交流,在积极参与中体验成功。 尽量为学生留有足够的探索和交流空间,继续倡导自主

4、探索与合作交 流有机结合的学习方式。6重视数学文化,寓教于读,拓展学生视野。结合有关内容的学习,提供学生课外阅读材料,用“相关链接”的方 式,为学生提供进一步获取知识的书籍和网站,扩大学生查找相关信息的 范围,拓展学生获取知识的空间,培养学生的数学素养。四、教学目标1知识与技能。(1)了解负数的意义,会用负数表示日常生活中的一些量。(2)能合作探究分数乘法、分数除法的计算方法,正确计算分数乘 法、分数除法以及分数混合运算;会解决有关分数的简单实际问题。(3)通过观察、操作认识圆,会用圆规画圆,了解圆的基本特征; 知道扇形; 在操作中探索圆的周长、 面积的计算方法, 并能解决与圆的周 长、面积有

5、关的实际问题。(4)在实际情景中理解比及比例分配的意义, 并能解决简单的问题。(5)能利用方格纸等方式按一定比例将简单图形放大或缩小。(6)了解比例尺,在具体情境中,会按给出的比例进行图上距离与 实际距离的换算。(7)能根据物体相对于观测点的方向和距离确定物体的位置;能描述简单的路线图(8)体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性,会求一些简 单事件发生的可能性。2数学思考。(1)经历解决分数乘、除法,按比例分配,圆周长与面积相关的实 际问题的过程, 能进行有条理的思考, 采用多种方式分析问题中蕴涵的数 量关系,能比较清楚地表达自己的思考过程与结果, 并对结论的合理性作 出有一定说服力的说明

6、。(2)经历探索圆的特征、圆的周长与面积的计算方法的过程,探索 图形的放大与缩小的过程,初步形成空间观念。(3)能感觉解决分数乘法、分数除法、按比例分配、圆的周长与面 积等问题的需要, 收集有关的信息, 在观察、猜想、试验、验证等活动中, 发展合情推理能力。(4)能独立思考,体会数学的基本性质。3解决问题。(1)能从社会生活中发现并提出简单的数学问题,并综合运用分数 乘除法、比及按比例分配、圆的周长和面积等只是加以解决。(2)能探索分析和解决简单问题的有效方法,并努力寻找其他解决 方法,了解解决问题方法的多样性。在解决问题、 综合运用的调查、 访谈等活动中, 从事与他人合作解决 问题,能表达解

7、决问题的过程,尝试解释自己的思考过程。(3)能初步判断结果的合理性,对自己的学习及解决问题的过程进 行回顾及有简单的评价、 分析解决问题过程的意识, 经历整理解决问题过 程和结果的活动。4情感和态度。(1)愿意了解社会生活中与分数、圆、比等相关的信息,主动参与 探求这些知识的活动。(2)能在教师和同伴的鼓励与引导下,积极克服教学活动中遇到的 困难,有克服困难和运用知识解决问题的成功体验, 对自己探索出的结果 正确与否有一定的把握,相信自己能够学好数学。(3)通过观察、实验、归纳、类比、推断等数学活动,体验数学问题的探索性和挑战性,感受数学思考过程的条理性和数学结论的正确性。(4) 对不懂的地方

8、或不同的观点有提出疑问的意识,乐意对数学问 题进行讨论,能发现学校过程中的错误并及时改正。五、具体措施:1. 走进新课程,决胜新课程。认真搞好课堂教学研究工作,在教学中 尽量运用以下方法:直观描述法、情境引入法、类比推理法、知识迁移法、 实践操作法等,向课堂要质量。2. 教学相长,多阅读与教学有关的书籍,报刊、杂志,多学习新的 理论知识,在实践中不断探索、提咼。3. 多与家长联系,多与学生交流,了解学生思想动态,及时反馈信 息。4. 放下架子,与学生打成一片,尊重学生的民主权力,做到师生互 动,生生互动。教学做到因材施教。5. 采用一帮一“互助活动,成立学习小组,让小组之间互相交流。 小组与小

9、组之间互相评比,培养优生,鼓励后进生。6. 重视在学生已有知识和生活经验中学习和理解教学。7. 重视引导学生自主探索,培养学生的创新意识和学习数学的兴趣。8重视培养学生的应用意识和实践能力。9.认真落实作业辅导这一环节,及时做好作业情况记载,建立好师 生错题库,以备有针对性的教学。并对问题学生及时提醒,限时改正,逐 步提咼。六、课时的安排单元小节内容课时具体时间一、分数乘法分数乘法;解决问题109月4 13日二、圆圆的认识;圆的周长;圆的面积; 解决问题;整理与复习159月16 10月11日三、分数除法分数除法;解决问题;探索规律; 整理与复习1510月1411月1日四、比和按比例 分配比的意义和性质;解决问题;整 理与复习1011月4 15日

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