2012年10月护理教育导论

1、绝密启用前2012年10月高等教育自学考试全国统一命题考试护理教育导论试卷（课程代码03005）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未 选均无分。1 研究者在同一时间或空间对属于同一性质范畴内的不同对象的发展、变化和特征进行调查研究，这是【】A.前瞻性调查B回顾性调查C .纵向调查D.横向调查2 学生掌握成年肺炎患者的病理知识后，将其转化以适用于未成年肺炎患者，这种学习过程称为【】A.确认B信息的转化C.新信息的获得D.评价3 把事物与其背景分离开，是区分一个事物的【】A.初步分类阶段B寻找线索阶段C 确认阶段D.确认完成阶段4.人本主

2、义教育理论认为，学生参与教学决策有利于促进【】A.个人价值感的发展B个体的技能发展C 个体的竞争行为D.个体的体能发展5.护理学生在操作练习时，由教师、同学对她做出的反馈:,被称为【】A.内反馈B外反馈C.正性反馈D.负性反馈6“能精确地执行操作技能”体现的是操作熟练特征的【 】A. 精确性 B. 时间性C. - 致性D. 适应性7在美国大多数教育工作者观察教育过程比较倾向使用的概念是【 】C. “教育者”和“社会”D. “教育方法”和“教育理论”A“教育者”和“学习者”B“学习者”和“社会”护理教育导论试卷第 1 页（共 10页）A. 开放系统B.闭合系统C 循环系统D.扩展系统10.最早使

3、用讲授法的课程是A. 解剖学B.基础护理学C. 计算机应用D.妇产科学11.下列不属于授课计划影响因素的是】8在情感领域目标范畴内，其水平由低到高依次为A. 接受一反应一价值观念组织化一赋予价值一价值体系的性格化B. 反应一接受一赋予价值一价值观念组织化一价值体系的性格化C. 接受一反应一赋予价值一价值观念组织化一价值体系的性格化D. 反应一接受一价值观念组织化一赋予价值一价值体系的性格化9“课程系统”属于A. 教师因素B.题材因素C. 环境因素D.心理因素12.“建立相互作用与和谐关系”属于小组产生经历过程中的【】A. 成型B.冲突C. 规范 D. 执行 13有利于缓解小组教学起始学生陌生感

4、的分组方式是【】A. 随机分组B.自由结合式分组C. 按专业分组 D. 按地区分组14. 美国巴尔柔斯提出“以问题为基础的教学法”的时间是【】A. 1959年B. 1969C. 1979年D. 198915. 下列不属于个别辅导中教师功能的是A. 鼓励与支持B.C 记录成绩与证明人 D.年年【】 审议、顾问 生活及情感咨询】【】【】A.尊重学生B.小组团队精神C教学意识D.角色榜样作用18.下列不属于医院临床学习环境的是A.学院教师B.临床护理人员C.实习生D.护理对象16. 能够帮助学生成为具有“自我指导”能力的个体的教学方法称为A. 开放式学习B.个别辅导C. 咨询D.小组教学17. 临床

5、护理人员鼓励学生一同参与医疗查房、护理查房，体现了其19.应用一定手段对某学校的教学投入、教学过程及教学结果进行量的测定，属于A. 教学测量C 教学评价20.评估的真实性是指A. 信度C .难度21信度是指评估的A. 可靠性C .区别性B.教学评估D.教学检查B.效度D.区分度B.真实性D.实用性22.考查学生是否能够复述女性生殖系统的组成，评估的内容层次属A. 认知领域BC .精神运动领域D.23. “护生在操作时，着装洁净整齐,A.认知领域BC .精神运动领域D.情感领域思维领域符合职业规范”，此评估条目的内容层次属.情感领域思维领域24. 一份试卷试题难度适中,区分度良好，则应【】【】【

6、】【】【】A. P0.5 D0.2B. P0.2C. P 0.5 D0.2D. P0.5D0.2护理教育导论试卷第 5 页（共 10页）25. 学习者记住了榜样的行为并在大脑中回忆其行为的执行过程，这一学习时期称为【 】A. 注意期B.强化期C .动力期D.保持期得分评卷人复査人 -F 二、多项选择题（本大题共10小题，每小题1分，共10分）在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要 求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选、 少选或未选均无分。26. 教育的基本要素有【】A. 教育者B.受教育者C .教育制度D.教育内容E .教育手段27. 有关护理教育基本特点的描述正确的是【】

7、A.护理教育是以培养高层次护理专门人才为目标的B .护理教育对象年龄层次复杂C .护理教育内容具有综合性、整体性D. 护理教育方法具有多样性、复杂性E .教学管理具有双向性28. 关于我国护理教育的发展，叙述正确的是A. 最早是通过老一代人将其积累的知识和经验通过口授方式传递给下一代B. 早期和医药有明确的分工C 在很大程度上受到西方护理的影响D. 护理理论和实践在早期与医药活动联系在一起E 近代护理教育的开端是由在华的美国护士开始的29. 操作技能的练习形式有两种，分别是 【 】A. 内容练习B集中练习C 反馈练习D.身体练习E 思维练习30. 按照课程的系统模式，课程设置作为一个开放的系统

8、，其输入部分是 【 】A. 学校具有的教育思想 B. 学校设置的各种课程C. 学校主张的教育观念和理论 D. 学校制定的教学计划和教学大纲E 学校安排的教学活动31. 在下列动词中，能够反映教育目标一认知领域中综合水平层次的是 【 】 A. 设计 B. 区分C. 陈述 D. 比较E 发展32. 下列关于行为目标模式与过程模式的叙述，正确的是【 】A. 行为目标模式是输入模式 B. 过程模式是输出模式C. 行为目标模式强调教育的结果 D. 过程模式认为有许多学习是不能观察的E 两者对课程评价方式是不同的33. 教师教学质量评价的实施可通过评价教师的 A. 教学态度B.C. 教学方法D.E 教学经

9、验34. 下列属于课程评价内容的是A. 课程结构、进度和连续性如何 B. C 教师对教学内容有广泛深入的了解 E 学生实际能力有明显的提高35. 下列学生成绩记录属相对评分法的是A. 及格 B.C. 83 分 D.【】教学水平教学效果【】 课程目标是否合适并且是否达到D. 教师能正确清楚地解答学生提出的问题【】 良 通过E 92 分得分评卷人复查人三、填空题（本大题共 6小题，每空1分，共10分）请在每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均无分。36. 狭义的教育，主要指，其涵义是教育者根据一定社会（或阶级）的要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心 ，把他们培养成为一定社会（或阶级）所

10、需要的人的活动。37. 根据教育理论，护理教师应当与学生建立真诚的师生关系。38. 迁移的效果是积极的、有促进作用的，此种迁移现象为 迁移。39. 目前有关护理专业的课程基本分为3种类型，即以为基础的护理课程，综合性护理课程和以为基础的护理课程。40. 教育目标划分成 3个主要领域，即 、和精神运动领域。41. 对学生内科临床实习情况的评估，可以采取 性评估来确定其在开始实习之前的情况，然后，在实习过程中，可用性评估及时调整学习计划。实习结束时，可用总结性评估，收集资料评估计划完成的情况。得分评卷人复查人四、名词解释（本大题共 5小题，每小题3分，共15分）42. 记忆43. 操作技能44.

11、“开放型”学院风气45. “组”的定义46. 经验的学习护理教育导论试卷第 # 页（共 10 页）五、简答题（本大题共 4 小题，每小题 5分，共 20分）47. 简述操作技能的两类迁移类型。48. 简要说明教育目标的构成。护理教育导论试卷第 7 页（共 10 页）49. 简述临床教师需具备的个人素质。50. 简述在开始进行教学评价以前必须明确的基本问题。护理教育导论试卷第 9 页（共 10 页）六、论述题（本大题共 2小题，每小题 10分，共 20 分） 51试论述增进讲授效果的措施。52. 试论述临床教学的具体内容及其在护理专业教学中的作用。护理教育导论试卷第 # 页（共 10 页）201

12、2年 10月高等教育自学考试全国统一命题考试护理教育导论试题答案及评分参考课程代码 03005）、单项选择题（本大题共25 小题，每小题 1分，共 25分）1.D2.B 3.A 4.A5.B6.A7.B 8.C 9.A10.A11.A12.C 13.B 14.B15.D16.C17.C 18.A 19.A20.B21.A22.A 23.B 24.A25.D、多项选择题（本大题共10小题，每小题 1 分，共 10分）26.ABDE27.BCDE 28.ACDE 29.DE 30.AC31.AE32.CDE33.ABCD 34.AB 35.ABD、填空题（本大题共 6 小题，每空 1 分，共 10

13、分）36. 学校教育施加影响37.人本主义38. 正39.学科能力40. 认知领域情感领域41.诊断形成四、名词解释（本大题共 5 题，每小题 3 分，共 15 分）42. 记忆是一个复杂的心理过程（ 1 分），包括识记、保持和再认 / 回忆三个阶段（ 2 分）。43. 操作技能是指以程序性知识为基础（ 1 分），借助于骨骼肌运动，经过学习和训练实现 将一系列外部动作以完善合理的方式进行组合（ 1 分），并趋于高度自动化时形成的一 种技能（ 1 分）。44. 领导者勤奋，灵活，在必要的时候制定条例和目标（ 1 分），领导者的监督并不十分严 密，把下属成员的需要看得很重要（ 1 分），机构成员士

14、气高昂，人际关系良好（ 1 分）45. 具有共同的目标（ 1 分）、相互依赖性、组存在的共识（ 1分）、相互作用及有代表性特 点的社会团体（ 1 分）。46. 是指学习那些从经验中获得的结果和知识（ 1 分），其实质是通过“做”进行学习（ 1 分），而不是通过听别人讲述或自己阅读来学习知识（1 分）五、简答题（本大题共 4 题，每小题 5 分，共 20分）47. （1）学习的迁移（ 1 分）：是指一种学习中习得的经验对另一种学习的影响（1分），即将学习所获得的知识、 技术、 概念、方法、原理以及情感和态度等有变化地应用 （ 1 分）（ 2）技能的迁移（ 1 分）：则指一项技能对另一项低能产生积

15、极的促进作用或消极 的抑制作用（ 1 分）。48. （1）有一个表明学习者行为的动词（ 2 分） （2）学习者实现目标所需具备的条件（ 2 分） （3）评价学习者行为的标准（ 1 分）49. 要有渊博的专业知识（ 1 分）和文化科学知识（ 1 分）：要懂得教育科学规律，学会 教育技巧（ 1 分）；要勇于探索，富于进取精神和学术上的开创力，同时加强高校 与社会的联系（ 1 分）；要有高尚的道德品质，良好的医德医风，做学生的楷模（ 1 分）。50. 教学评价的对象（ 2 分）；教学评价的目的（ 1 分）；教学评价的标准（ 1 分）；教学 评价的手段（ 1 分）。六、论述题（本大题共 2 题，每小题

16、 10分，共 20 分）51. （ 1）讲授的内容要具有高度的科学性、思想性和知识性（1 分）（2）讲授者的语言强调清晰、生动、简练、准确（1 分）。心理学研究显示，讲授语言的清晰度与学生学习效果呈正比（ 1 分）（ 3）学习环境要求安静、清洁、明亮、空气好、座位舒适、视线清楚（1 分），师生能够气氛和谐（ 1 分）（ 4）教师行为应为学生提供一种具有心理安全感的氛围（1 分）教师应为人和蔼可亲、同时富有幽默感（ 1 分）（ 5）讲授的开始与结束应对学生有吸引力（1 分）（6）保持学生注意力（ 1 分）（7）维持课堂纪律（ 1 分）52. （ 1）临床教学的具体内容包括：培养临床实践技能（1分）、培养组织管理能力（1分）、培养书写及口头 表达能力（1分）、培养