四年级语文下册第三单元备课

1、 四年级语文下册备课 第三单元单元主题 大自然的启示单元组成 本组的几篇课文，通过具体而生动的事例说明了大自然所给人的一些启示，具有深刻的启发性。这些课文，都表明了一定的道理。本组课文的学习是对以前所学习的观察大自然、保护环境等专题的延伸与发展，并有新的内涵。让学生获取新的科学知识，激发学生进一步关注自然、了解自然的兴趣，并能从中受到有益的启示，同时获得语文的综合素养。单元教材分析本组自然之道、蝙蝠和雷达两篇精读课文，黄河是怎样变化的、大自然的启示两篇略读课文，一个综合性学习，和一个语文园地组成。单元教学目标1、 认识28个生字，会写26个生字。正确读写读写新词，能正确、流利的朗读课文。2、结

2、合语言环境和抓住关键字理解词句的意思，体会作者清晰简洁的表达方法及抓住关键词句表情达意方面的方法。3、理解和把握把握文章主要内容，继续培养学生的默读与自学能力。4、引导学生关注自然、了解自然，在对自然的观察、了解、发现中受到有益的启示。5、激发学生探究大自然规律的兴趣，增强环保意识。6、完成语文园地中的各项能力训练，特别是口语交际训练，要培养学生搜集和表达的能力。而习作注重学生在综合性学习中的发现，注重细心体验在活动中的经历，注重体会，把自己的观察、发现写出来。教学重点1、结合语言环境和抓住关键字理解词语；体会作者清晰简洁的表达方法及抓住关键词句表情达意方面的方法。2、把握文章的主要内容，引导

3、学生在自然现象中受到有益的启示。3、组织学生参加综合性实践活动，引导学生在活动中有所发现，有所体会。4、完成综合性学习，交流学习成果，并能把自己的发现写下来。教学难点1、结合语言环境和抓住关键字理解词语，体会作者清晰简洁的表达方法及用词的准确及抓住关键词句表情达意的方法。2、把握文章的主要内容，体会文章表达情感；引导学生在自然现象中受到有益的启示。3、完成综合性学习，交流学习成果，并能把自己的发现写下来。教学准备搜集课外资料，补充阅读课时安排 9、自然之道 2课时10、黄河是怎样变化的1课时11、蝙蝠和雷达2课时 语文园地三 5课时第 1 课时授课时间第 周 月 日备课人课文题目 9、自然之道

4、教学目标1、认识本课7个生字，会写14个生字，重点指导“啄”，引导学生抓住生字的关键笔画把字写美观。2、理解本课的词语，学习结合语境选择生字在字典中的正确解释，能结合关键字更加准确地把握词语的意思。3、正确流利地朗读课文，能够按照抓住文章的主要人物与事件的方法把握课文的主要内容。4、感受小海龟的处境，抓住人物神态的词语体会人物内心的情感。教学重点1、理解本课的词语，学习结合语境选择生字在字典中的正确解释，能结合关键字更加准确地把握词语的意思。2、正确流利地朗读课文，能够按照抓住文章的主要人物与事件的方法把握课文的主要内容。3、感受小海龟的处境 ，抓住人物神态的词语体会人物内心的情感。 教学难点

5、感受小海龟的处境，抓住人物神态的词语体会人物内心的情感。教学准备课前预习1、根据拼音正确规范地写出本课生字。2、用字典查出下列词语带点字的意思。3、读读课文，想想讲了一件什么事？完成填空。4、画出文中描写向导动作、神态的语句，并摘抄下来，读一读。教学过程设计导入：1、谈话，板题自然之道2、齐读课题，思考提问：你认为这里的“道”是什么意思？检：1、认读词语：（课件出示）2、理解画线词语的意思。 学法：换词理解； 结合语言环境理解； 抓住关键字理解词语。3、指导书写“啄”，重点指导写好弯钩。 阅整体感知： 1、请默读课文，思考：课文都写了哪些人物、动物，他们之间发生了什么事？把不明白的地方做做标记

6、。2、课文都写了哪些人物、动物？（师提示板关系图）。3、它们之间发生了什么事？试着按事情发展的先后顺序完整地说一说。4、小结：像这样，先找出课文都写了谁，弄清楚他们之间发生的事，再按照事情发展的先后顺序，用几句简单的话就能把文章的主要内容说明白！这是说清楚主要内容的一个好方法。感受小海龟的处境： 1、师：故事的起因是我们看见嘲鸫在啄一只，现在我们就跟随作者一起去看看，到底是怎样的情景牵动着我和同伴的心，自由读读3、4自然段，划出相关的句子。 2、指名读，说说自己的感受。指导读出小海龟危险的处境。 3、看到此情此景，我们和导游的反应一样吗？画出相关的词语。 4、看看这些词语，都是描写什么的？ 透

7、过这些人物神态的词语，就可以知道人物内心的想法，那此时我和同伴，以及向导的心里都在想些什么呢？写： 试着完成下面的填空。（课件出示） 拓：课件出示情景对话，学生试着填写神态、动作的词语。 小结：透过人物的内心想法我们也知道了人物所要表达的情感，这些关键的词语就给了我们很好的提示。齐读第4段，让我们一起走进人物的内心。二次备课（方法和手段、改进意见）推荐阅读大自然的启示板书设计 9、自然之道人们 向导 食肉鸟 幼龟教学反思备注 第 2 课时授课时间第 周 月 日备课人课文题目 9、自然之道教学目标1、感悟自然之道，使学生从中受到做事要了解和遵循自然规律的教育。培养热爱自然的情感，建立生态平衡的观

8、念。 2、抓住关键词句并结合朗读、想象、感悟等手段来体会人物的内心情感。3、搜集资料，丰富见闻，激发探究大自然的兴趣。、教学重点1、感悟自然之道，使学生从中受到做事要了解和遵循自然规律的教育。培养热爱自然的情感，建立生态平衡的观念。2、抓住关键词句并结合朗读、想象、感悟等手段来体会人物的内心情感。教学难点抓住关键词句并结合朗读、想象、感悟等手段来体会人物的内心情感。教学准备课前预习教学过程设计一、回顾旧知 二、感悟自然之道 1、师：我们这样做的结果又是怎样的呢？请同学们默读58自然段，究竟看到了怎么样的情景，让大家极为震惊？画出相关语句。2、交流。3、看到这样的情景，能用一个词说说你此时的感受

9、吗？带着你的感受读读这些句子。4、是啊，多么悲惨的一幕啊，这一幕原本是不该发生的，可现在，确实是这样，所以作者说：我们干了一件愚不可及的蠢事。 去掉“愚不可及”读一读，有什么不同，从“愚不可及”读出了什么？ 5、读导游的话，把“悲叹”换成“感叹”读一读，体会导游内心的悲痛。写： 假如你是后悔莫及的向导 假如你是葬身食肉鸟之腹的一只小海龟 假如你是一只吃得饱饱的食肉鸟 假如你是亲身经历这件蠢事的作者的同伴你想说些什么呢？请你选择其中一个角色，把你想说的话写下来。 主题升华：理解“自然之道”。1、课件出示范文， 读一读，说说你还知道人们违反哪些自然之道的例子。2、走进大自然，去观察动物、植物的生长

10、或其他自然现象。走入大自然，留心观察一下，生活中还有哪些违背自然规律的行为？ 测： 读读第12课的第一个小故事“打扫”森林，完成阅读题。 二次备课（方法和手段、改进意见）推荐阅读大自然的启示板书设计 9、自然之道我们救了一只幼龟 众幼龟被食肉鸟咬食（违反“自然之道” 事与愿违）教学反思备注第 3 课时授课时间第 周 月 日备课人课文题目 10、黄河是怎样变化的教学目标1、会认8个生字及新词，能正确、流利地有感情的朗读课文，并根据文章层次概括课文主要内容。2、了解黄河演变的过程和变化的原因，培养学生保护大自然的意识。3、了解黄河发生变化给人类怎样的教训。教学重点了解黄河演变的过程和变化的原因。教

11、学难点了解黄河演变的过程和变化的原因。教学准备搜集2000年前黄河及两岸情况图片课前预习1、自学生字、新词2、搜集有关黄河的资料教学过程设计一、检查预习。1、预习课文，你知道了什么？指名回答。2、指名朗读课文，别的同学当“小老师”，指出字音及句子方面的问题。3、投影出示2000年前黄河及两岸情况图片，师配乐读第三自然段。4、放实景录像，黄河流域的近况5、体会“摇篮”与祸河的含义，产生“大吃一惊的切身体会。二、学习第二部分1、46自然段，边读边思考以下问题：(1)具体说出黄河变化两方面的原因。(2)这两个原因有什么关系。(3)如果不制止，后果会怎样？2、导读第6自然段。3、学生交流学完第6自然段

12、后理解的黄河变化的两个原因是什么？4、同桌协作，完成下表。5、交流所填表格。三、品读：揭示中心，试谈体会1、品读回顾全文，理出文章脉络：变化原因治理。2、根据文章层次概括课文主要内容。3、“环保小队”上台汇报：西安环境保护方面还存在哪些问题，原因何在。4、师：从黄河的变化中我们应该吸取什么教训，应该怎样保护环境？应在小组中就西安环保问题提出建议。5、在班中集体交流自己小组拟订的环保建议。二次备课（方法和手段、改进意见）推荐阅读板书设计10、黄河是怎样变化的未来 “摇篮”现在 祸河 原因 自然原因、人类破坏未来 “摇篮”教学反思备注 第 4 课时 授课时间第 周 月 日备课人课文题目 11、蝙蝠

13、和雷达教学目标1、认识本课7个生字，正确读写12个生字。重点指导“避”，写好走之底。2、正确流利地朗读课文，理解课文的主要内容， 3、弄清科学家的试验过程，通过关键词体会科学家严谨的科学态度以及作者清晰简洁的表达方法。教学重点弄清科学家的试验过程，通过关键词体会科学家严谨的科学态度以及作者清晰简洁的表达方法。教学难点弄清科学家的试验过程，通过关键词体会科学家严谨的科学态度以及作者清晰简洁的表达方法。教学准备蝙蝠、雷达的图片；字词卡片；相关课件内容课前预习1、正确规范地写出本课的生字。2、熟读课文，思考科学家做了几次试验，分别做了哪些准备，划出相关的句子。教学过程设计导入： 师：今天我们学习第1

14、1课：蝙蝠和雷达，板书课题，读题。检： 1、检查词语（课件出示） 2、指导书写：避，写好走之底阅： 1、师：蝙蝠和雷达两者不相干的事物之间到底有什么联系呢？自由朗读课文，一边读一边想：课文主要写了什么？ 2、学生汇报，板书关键词：疑问 试验 研究 发明 3、蝙蝠究竟有怎样的本领呢？默读课文的第3自然段，画出相关的句子。 交流：抓住“无论、即使、也”体会蝙蝠夜间飞行的能力很强。 指导读。 4、科学家做了几次试验？ （1）第一次试验：默读第四自然段，看看科学家做了哪些准备？ “横七竖八”体会科学家周密的安排。 试验的结果？如果此时你是科学家，心里会想什么？ （2）自由读读第二、三次试验，看看科学家

15、怎样做的？ 把第二、三次试验写具体和原文对比，感受作者简洁的表达。（课件出示） 师：这样写好吗？不好在哪里？小结：相同的环境，相同的结果，不用再次重复，这样写简洁明了。读第五自然段。二次备课（方法和手段、改进意见）推荐阅读一件小事的震动、打猎的意外收获板书设计 11、蝙蝠和雷达疑问 试验 研究 发明教学反思备注第 5 课时授课时间第 周 月 日备课人课文题目 11、蝙蝠和雷达教学目标1、了解蝙蝠和雷达之间的关系，进行逻辑思维训练，并从从中得到启示。2、通过关键词体会科学家严谨的科学态度以及比喻说明的好处。3、激发学生热爱科学，乐于观察与探究的兴趣。 教学重点了解蝙蝠和雷达之间的关系，进行逻辑思

16、维训练，并从从中得到启示。教学难点了解蝙蝠和雷达之间的关系，进行逻辑思维训练，并从从中得到启示。教学准备课前预习教学过程设计一、复习旧课，导入新课1、回顾主要内容2、三次不同的试验科学家得出了什么结论？ 生回答。 二、学习新课1、蝙蝠究竟是怎样用嘴和耳朵配合探路的？自由读读最后两个自然段。（1）生交流如何配合的？ 师：科学家是一下子就发现蝙蝠飞行的秘密吗？从“反复、终于”体会学家工作的艰辛。 画示意图 ： 嘴巴 蝙蝠 障碍物 耳朵 学生补充如何画超声波，结合理解句子“超声波像波浪一样向前推进”，体会比喻说明的好处。指导读这一段。（2）科学家模仿蝙蝠探路的方法，给飞机装上了雷达。“模仿”的意思？

17、我们也来模仿蝙蝠飞行的示意图自己画出飞机的雷达和荧光屏又是如何配合工作的？指名说示意图。师：正是因为这样飞机在夜里也能安全飞行。指导完成课后题。拓：1、资料袋人们仿照（ ）的特点得到启示，发明了（ ）。2、拓展阅读人类的老师人们仿照（ ）的特点得到启示，发明了（ ）。师小结：像这样，人们研究生物某些器官的构造和功能，从中得到启示并进行模仿，研制发明，于是产生了一门科学，就是仿生学。像这样的例子还有很多，请同学们课后搜集查找有关仿生学的资料。二次备课（方法和手段、改进意见）推荐阅读一件小事的震动、打猎的意外收获板书设计 11、蝙蝠和雷达嘴巴 蝙蝠 障碍物 耳朵天线 雷达 障碍物荧光屏 教学反思备

18、注 第610 课时授课时间第 周 月 日备课人课文题目 语文园地二教学目标1. 运用口头语言和书面语言交流综合性学习的感受，提高倾听、应对、表达等语言能力；2. 比较句子，体会词语在表达语意轻重方面的作用；3. 积累农业气象谚语；4. 展示综合性学习的成果，培养学生的成就感，激发探究大自然的兴趣。教学重点体会词语在表达语意轻重方面的作用教学难点运用口头语言和书面语言，交流综合性学习的感受，提高倾听、应对、表达等语言能力教学准备搜集人类从大自然受到的启示的资料课前预习教学过程设计口语交际（1课时）一、激趣引入师讲述一个人类从大自然受到的启示的事例激发学生的兴趣。二、自主选择、自主交流1. 请学生阅读口语交际的要求，说说口语交际的内容2. 生选择一个自己感兴趣的课题自主练说3. 生选择