《比尾巴》教案15篇

1、only those who respect themselves are more courageous to shrink themselves.整合汇编简单易用（页眉可删）比尾巴教案15篇 比尾巴教案1活动目标：1. 能敏捷的观察，区分各种动物的尾巴，2尝试用语言描述出动物尾巴的外形、特征。2. 在猜猜、想想、找找、说说的过程中知道动物尾巴的各种功能。活动准备：1. 课件：猜猜我是谁 小壁虎找尾巴2. 情景设置：树林3. 动物和动物尾巴的图片人手一份。4. 家长与幼儿一起收集有关动物的图片，积累一些粗浅的动物尾巴功用的知识。活动过程：1、猜一猜，想一想师：最近，我们一直在和动物交朋友，现

2、在，我的电脑里有几只小动物想和大家捉迷藏，请你们猜猜它们是谁？它们的尾巴长得什么样呀？2、课件：由局部观察到整体联想猜测。（幼儿自由讲述）3.师幼：问答儿歌比尾巴小动物们的尾巴不仅漂亮有趣，还有很多的本领。现在就请你们来仔细看一看大屏幕，动物的尾巴有事么本领？课件：小壁虎找尾巴师：1.你看到了电脑里的哪个小动物？它的尾巴有什么作用？2.除了刚刚看到的这些小动物，你还知道哪些小动物的尾巴也很有用？（幼儿自由讲述）师：原来动物的尾巴有的可以保持平衡，有的可以掌握方向，有的可以再生，有的可以用逃跑，有的可以当成武器，有的可以缠绕，有的可以当成被子，还有的可以用来报警、趋赶蚊蝇它们的尾巴有这么大的用处

3、，那边树林里还有许多小动物的尾巴不见了！我们快去到树林里帮助它们找找吧！5.找一找，说一说教师发放没尾巴的动物图片（幼儿寻找小动物）你的动物朋友的尾巴找对了吗？请你和你的朋友看一看，都找对了吗？师：有谁找错了吗？它的尾巴应该是怎样的？6.让我们带着你的动物朋友一起到亲子乐园去玩吧！比尾巴教案2活动目标、归纳概括动物尾巴的突出特点，看图学习朗诵儿歌。、使幼儿了解几种动物尾巴的妙用，培养幼儿倾听的习惯。活动准备课件、动物图片、作业画纸、用皱纹纸做的动物尾巴若干条活动过程一、猜谜语引出课题：我们班小朋友最喜欢猜谜语了，下面我们就来猜一个。说它象鸡不是鸡，尾巴长长拖到地，张开尾巴象把扇，花花绿绿真好看

4、。（孔雀）小朋友一猜就猜出来了，真聪明。展示图片，并提示孔雀尾巴真好看，像一把大扇子。并让幼儿表演一下孔雀开屏。二、（1）小朋友想不想知道别的小动物的尾巴，对比、表演。今天老师给小朋友带来了很多小动物，你们看：课件：小猴的尾巴：长，能倒挂在树枝上小兔的尾巴：短，遇上大灰狼，能很快地逃走。松鼠的尾巴：象把伞，让幼儿学一学小松鼠怎么走路。小鸭的尾巴：扁，来回摆动，游泳时可以当游泳器。公鸡的尾巴，弯。让幼儿学一学公鸡怎么走路。孔雀的尾巴：象把扇。（2）教师说儿歌，幼儿学儿歌，并展示课件画面。谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴象把伞？猴子的尾巴长，兔子的尾巴短，松鼠的尾巴象把伞。谁的尾巴扁？谁的尾巴弯？

5、谁的尾巴象把扇？鸭子的尾巴扁，公鸡的尾巴弯，孔雀的尾巴象把扇。、教师问，幼儿答。、幼儿分组，一组幼儿拍手问，另一组幼儿表演回答。、两组互换。（）发给幼儿作业纸：让幼儿给小动物找尾巴（连线）。三、以上是我们儿歌中提到的小动物，小朋友还想知道其它小动物的尾巴吗？它们的尾巴是什么样的？有什么用呢？展示课件：、鸟的尾巴，展开时象扇子，鸟把尾巴当飞行器，飞时能够够灵活转动，便于掌握方向。、鱼的尾巴，有的象扇子，有的象枫香树叶。鱼把尾巴当作游泳器，鱼在水里靠尾巴的左右摆动，促使身体向前推进，鱼的尾巴还能控制方向。、牛的尾巴长长的，象鞭子，它把尾巴当作平衡器，奔跑时，尾巴竖起，起着平衡身体的作用。牛还用尾巴

6、来拍打身上的苍蝇、蚊子。、小壁虎的尾巴小小的，是救命尾巴，但是很奇怪，它为了逃命，常常把尾巴甩掉，等过几天，又会长出新的尾巴。四、让幼儿想一想，说一说，还见过哪些动物的尾巴，是什么样？有什么特征？五、小动物的尾巴用处都很大，所以小动物们必须保护好自己的尾巴，才能给人们多做事情。下面，我们就来做一个游戏：揪尾巴。（一组小朋友当各种小动物，并学小动物的样子，戴上尾巴，另一组小朋友要揪掉这些小动物的尾巴，小动物要保护好自己的尾巴呀！千万不能被人揪掉。）比尾巴教案3【活动目标】1、练习快跑和躲闪的动作，提高幼儿灵敏、协调等身体素质2、培养幼儿能在游戏中友爱互助的良好品德。【活动准备】废旧报纸条彩色布条

7、音乐游戏光盘【活动流程】热身运动-自主探索-运动-分享交流【活动过程】一、热身运动1、队列练习列队成四路纵队，听口立做动作：立正、稍息、向前看齐、齐步走、左右转弯等2、听着音乐做热身运动教师自编，上肢-下蹲-体转-腹背-踢腿-整理运动二、游戏开始：1、请幼儿想想两人怎样玩布条。请幼儿自由找一朋友，分散练习，教师巡回指导。2、请会玩揪尾巴的幼儿示范玩法，把布条塞进裤腰，让对方揪出布条。教师讲解玩法规则：两人面对面站立，数一二三，同时开始左右挪动，瞅准机会揪对方的尾巴，但不得推拉，先揪下对方尾巴为胜，幼儿进行游戏。3、教师提问：怎样不被对方捉住尾而自己却能捉住别人的尾巴？鼓励幼儿躲闪灵活，捉的动作

8、要快。幼儿再次练习揪住尾巴的为胜利三、自由玩布条1、教师提问：你们知道，布条除了有这些玩法，还有其他什么有趣又好玩的方法吗？自己去和好朋友一起玩一玩，好不好？2、互相交流分享各自发现的新玩法。3、探索用报纸条玩揪尾巴的游戏。【活动反思】这个游戏小幼儿十分喜欢，只是不知道正确的玩法。今天我们利用户外游戏活动时间玩这个游戏，这个活动主要是训练幼儿灵活性和快速躲闪的动作。通过几次的练习玩耍幼儿在游戏中还是比较灵活的。整个活动中放开地让孩子们玩，让孩子们自主探索。孩子们在玩中学习，智力得到了提升，身体得到了锻炼，情感得到了升华。从而培养了幼儿团结友爱的良好品质。比尾巴教案4一、激趣导入。师：同学们，这

9、节课，我们一起来继续学习第十课比尾巴。请大家齐读课题。生：齐读课题师：请你们回忆一下，比尾巴比的是什么？生：动物的尾巴。师：那现在我们就一起来齐读课文，看看哪些动物在比尾巴？（出示比尾巴的动物）二、学习一二小节。师：请我们坐姿最棒的小组来读第一小节。 出示三个尾巴 这是哪三个动物的尾巴呢？请同学们观察动物的尾巴，你们有哪些问题想问呢？生：我想知道其他同学是怎样看出这些尾巴的？师：好了，问题来了，大家是怎样给这些小动物找尾巴的，请大家齐读第二小节。出示动物的身子。谁知道答案了？生：读第二小节：“猴子的尾巴长。兔子的尾巴短。松鼠的尾巴好像一把伞。”师：你们真棒，那么你们记住这些问题和答案了吗？老师

10、可有问题要考考大家的。（出示练习，巩固一二节的学习。强调“好像”句型。）生：弯弯的月亮好像一条小船。生：蓝蓝的天空好像大海。生：闪闪的星星好像宝石。三、学习三四小节。师：今天的小朋友更厉害了，现在想请大家看看另一轮精彩的比赛的出示三个尾巴你们看看这三个尾巴，三个问题。谁来读一读。生：“谁的尾巴弯？谁的尾巴扁？谁的尾巴最好看？”师：真是不错的朗读，那么我们再一次来寻找三个问题的答案齐读课文第四小节。请全班齐读一遍。要把问句语气上扬，答句语气平缓、肯定。生齐读课文。四、小结。师：回忆一下这篇课文，想一想课文一共向我们介绍了几种动物的尾巴。它们各有什么特点？生：猴子的尾巴长，兔子的尾巴短，松鼠的尾巴

11、好像一把伞，公鸡的尾巴弯、鸭子的尾巴扁，孔雀的尾巴最好看。板书：长、短、好像一把伞、弯、扁、最好看五、游戏巩固。师：看来我们的小朋友是把今天的知识都牢牢装进了自己的肚子里，那么老师请大家做一个游戏。请六名同学到前面来参加，其他同学在下面一齐问问题。上面的同学该谁回答就上前一步大声回答。生1：“谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴好像一把伞？生2：猴子的尾巴。长兔子的尾巴。短松树的尾巴好像一把伞。生3：谁的尾巴弯？谁的尾巴扁？谁的尾巴最好看？生4：公鸡的尾巴弯。鸭子的尾巴扁。孔雀的尾巴最好看。师：呀，小朋友做游戏的样子真是可爱，特别有是罗泽辉小朋友的声音实在是动听极了。不过声音好听，眼力怎么样呢？知

12、道这些尾巴是谁丢的吗？（考察学生平常的观察能力，猜一猜。出示图片）生：马，牛，鳄鱼，蛇，鱼，袋鼠。六、课后拓展。师：动物尾巴还有很多妙用：世界上生活着许多动物。大部分动物的身上都长有一条尾巴，动物的尾巴形状各异，功能也各不相同。鸟把尾巴当作飞行器。鸟的尾巴上，长着又长又宽的羽毛，这些羽毛展开时好像扇子，能够灵活转动，便于掌握飞行方向。在飞行时，鸟尾巴起着舵的作用。鱼把尾巴当作游泳器。鱼在水里靠尾巴的左右摆动，促使身体前进。鱼的尾巴还能控制方向，并随不同的摆动而转向游泳。松鼠把尾巴当作交际工具。美洲松鼠在合力对付蛇时，用尾巴来传递信息。尾巴猛挥三下，表示总攻开始；挥两下，表示继续进攻；挥一下，表

13、示停止进攻。此外，它们还用尾巴的不同摆动状态，来表shiwei胁它们生存的蛇的种类、大小、距离和运动方向。七、总结全文。师：通过学习第十课比尾巴，我们认识了这六种动物的尾巴，它们的尾巴是各不相同的，不仅在外形上不同，而且各有各的作用。课后老师给你们布置一个任务，请同学们平日仔细观察、留心观察，看看其它动物的尾巴是什么样的，各有着什么用处。比尾巴教案5活动目标：1、初步培养对创编诗歌的兴趣，进一步激发幼儿对动物尾巴探索的兴趣。2、发展幼儿初步的语言组织能力和创编能力、细心倾听的能力。3、引导幼儿在了解动物尾巴作用的基础上，初步练习创编诗歌。活动准备：1、活动前和幼儿有关动物尾巴的知识。2、录音机

14、、磁带、课件、尾巴。活动分析：春季是万物复苏、动物萌动的季节。在“美丽的春天”这个主题下，动物是其中比较受关注的二级主题。幼儿对动物的喜爱也是与生俱来的，而动物身上的奥秘则是幼儿较感兴趣的内容。“动物尾巴的作用”成了游戏“抓尾巴”活动后幼儿探讨的话题。“怎样把动物尾巴的作用”变成易于幼儿接受的诗歌，我设计了此活动。活动的重点是引导幼儿根据所了解的动物尾巴的有关知识，练习创编诗歌。运用层层递进和追问的形式，与幼儿共同分析、共同创编。难点是能够套用格式，用适当的语言进行创编，采用模仿编和描述性提问相结合的方法，带幼儿由模仿编到创新编，同时培养幼儿的倾听能力。活动最后进行知识的拓展，以游戏“揪尾巴”

15、作为结束。活动过程：1、导入：听音乐，做动物模仿游戏“小松鼠避雨”。2、展开：练习创编诗歌。（1）创编诗歌第一句。a、提问：下雨了。b、小松鼠们是怎样避雨的？避雨时。c、小松树的尾巴像什么？d、师小结诗歌第一句：小松鼠的尾巴真能干。e、下雨那它来当伞。f、全体、个别幼儿跟诵。（2）创编诗歌第二句。a、听音乐。b、提问：谁来了？c、启发幼儿讨论：小鸟尾巴的作用。d、引导幼儿根据第一句创编诗歌。e、全体幼儿练习。（3）创编诗歌第三句。a、教师模仿猴子的动作，请幼儿猜。b、提问：小猴为什么能在树枝上灵活的活动而掉不下来？尾巴挂在树上像什么？c、引导幼儿创编诗歌，幼儿互学。（4）请幼儿将诗歌的前三句连

16、诵，激发幼儿再次创编的兴趣。（5）启发幼儿继续创编诗歌（大象、啄木鸟）。a、你还知道那些小动物的尾巴有什么作用？b、分组讨论。c、创编大象、啄木鸟的诗歌。d、师巡回。e、请幼儿说出创编结果。f、幼儿互学。（6）幼儿集体练习朗诵诗歌，教师给与适当提示。（7）为诗歌取名字。3、结束延伸活动玩音乐游戏“揪尾巴”。比尾巴教案6活动目标1、理解儿歌内容，能有节奏地朗诵儿歌。2、学习儿歌的问答句式，体验仿编儿歌的乐趣。3、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。活动准备教学挂图、课件ppt活动重难点1、活动重点：理解儿歌内容，能有节奏地朗诵

17、儿歌。2、活动难点：在掌握儿歌问答句式的基础上，尝试仿编儿歌。活动过程1、 以情境导入课题师：今天，有几只小动物要和小朋友玩捉迷藏游戏，可是这些小动物不小心露出了尾巴，请你们猜一猜它们分别是谁的尾巴！提问：这是谁的尾巴呢？它的尾巴长的怎么样呢？像什么？2、 指图问答游戏：谁的尾巴师：谁的尾巴长？幼：猴子的尾巴长。师：谁的尾巴短？幼：兔子的尾巴短。师：谁的尾巴像把伞？幼：松鼠的尾巴像把伞。师：谁的尾巴像把扇？幼：孔雀的尾巴像把扇。3、教师指图完整地示范朗诵儿歌师：老师把你们和小动物玩的游戏编成了一首好听的儿歌，名字叫做谁的尾巴。提问：老师刚才朗诵这首儿歌的名字叫什么？4、幼儿学习朗诵儿歌（1）幼

18、儿集体朗诵儿歌。（2）分两组采用一问一答的形式练习朗诵儿歌。5、语词替换，尝试仿编儿歌师：小动物的尾巴真有趣，有长的、有短的，有像把伞的有像把扇。小朋友们还知道哪些动物的尾巴呢？它长的什么样？（1）出示公鸡、鸭子、老鼠的图片提问：师：谁的尾巴弯？幼：公鸡的尾巴弯师：谁的尾巴扁？幼：鸭子的尾巴扁师：谁的尾巴长？幼：老鼠的尾巴长6、结束部分：请小朋友回家把这首好听的儿歌分享给爸爸妈妈听。活动反思活动内容目标明确，趣味性强，符合小班年龄特点，教师教态大方自然，幼儿在一个自由、宽松的语言交往环境中学习，使幼儿的口语表达能力得到发展。好！比尾巴教案7第一课时一、导入新课，示题质疑1借助课件，了解壁虎。2

19、揭示课题，板书课题。3读了课题，你想知道什么?(学生自由提问)二、自读课文，认识生字1借助图画独立读课文。2同桌合作，找出新认识的字，纠正读音。3出示卡片，检查读音。a.指名读b.打乱顺序分组读c.去掉拼音读d.齐读4全班交流识记方法。三、朗读课文，整体感知1学生自读课文，思考：小壁虎向谁借尾巴了?借到了吗?2指名分段读，要求读正确、流利。3指名读，检查读书情况。4喜欢读哪段就读哪段，一起合作连起来读一读。四、指导书写“河”“姐”等6个生字1学生先观察，说说如何记住这六个字。2学生口头组词，理解字义。3教师范写、学生练写。4学生说出结构及笔顺。5展示学生写字本，师生共同点评。五、小结收获第二课

20、时一、再读课文，感悟理解1出示课件(小壁虎与小鱼、老牛、燕子对话情景)2学生用“”画出小壁虎的话，用“”画出其它小动物的对话。3学习小壁虎与小鱼的对话情景。a.指名读，并评议。b.学生自由读c.分角色读d.表演读。4学生读小壁虎与老牛、燕子的对话。a.师范读生评议b.学生自由读c.指名读，再评议d.分角色读5学生读老牛、燕子与小壁虎对话，想想为什么他们都不借给小壁虎尾巴呢?6出示挂图，学生讨论尾巴的用途，体会小壁虎当时的心情。7学生齐读“借尾巴”的结果。二、有感情地朗读全文1边读边想象。2自由朗读全文，选择喜欢的句子多读几遍。3分角色朗读全文。三、课后延伸1说一说你还知道哪些动物尾巴的作用。2

21、观察一种你喜爱的小动物，说一说它尾巴的作用。板书设计比尾巴教案8给孩子更多的合作机会，在探究中自主发现。新课程强调培养学生自主、合作、探究的学习品质。经过一段时间的摸索与思考，很多教师都把合作、探究学习定为转变学生学习方式的突破口，致力于培养学生合作学习的品质和探究发现的习惯。教师们按照分层互补的原则，将全班分成若干个学习小组，或是让学生自由组合，使小组内的合作讨论与小组间的竞争有效地结合起来；并建构学习小组评价机制，通过小组自评和他评、师评，引导小组合作学习的正确习惯，如语文科几乎每堂课上都要求各学习小组就所学内容提出几个问题，鼓励学生大胆质疑；在进行朗读练习、课文角色扮演时，鼓励各小组勇于

22、创新，以各种不同的形式汇报：孩子们各施各法，有齐读的、有轮读的，或是几人表演，几人诵读，一些孩子干脆把原文抛开，将内容编成小故事表演。开放活跃的课堂，培养了个性习飞扬又善于合作的学生。在教学比尾巴一课时，教师问学生在这两节诗里有什么发现，比如这首诗和以前学过的诗歌有什么不同，在诗里他们发现了什么有趣的或特别的地方，并将自己的发现在四人小组里说说。这下学生们感到新奇极了，他们的思维不受一点约束，在小组合作中集思广益，交流互补，争先恐后地告诉老师自己的发现。“我发现这首诗里第一节都是问题，第二节都是回答问题的！”我发现第二节诗动物的名字都放在前面，它们尾巴的特点都放在后面！”“我发现这首诗第一节里

23、前面的字都是一样的！”“我发现这首诗题目是比尾巴，诗里也有很多尾巴这个词！”事实证明，孩子通过合作交流，完全能自主发现，而敢于发现，也就敢于创新。美术课上，教师带孩子们走出户外，让他们自行组合，用身体和球、圈摆出不同造型合作探究式地学习，极大地丰富了课堂内容，营造出较好的团结协作的环境，更放飞了孩子创新的潜能。比尾巴教案9教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、了解小鱼、老黄牛、燕子尾巴的用处。教学重点：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解小鱼、老黄牛、燕子尾巴用处的词、句，并了解它们尾巴的功能。教学难点：读准、读懂、读好课文，理解“挣、拨、摇、甩、摆”的意思。教具准备：课件、课

24、文录音。教学过程：一、情境导入，整体感知出示小壁虎课件师：同学们，你们知道这种小动物叫什么名字吗？师：对。它叫壁虎，大家看看它的样子是怎么样的？生：它有四条腿。生：它还有一条长长的小尾巴。师：对！小壁虎生来就有一条长长的尾巴，可有只小壁虎却要去借尾巴，这是怎么回事呢？让我们到小壁虎借尾巴这个故事中寻找答案吧！师；（板书课题）二、初步感受课文内容师：（看课件，听录音，思考：小壁虎为什么借尾巴，它都向谁借尾巴了，借到尾巴没有？）师：小壁虎为什么借尾巴呢，它的尾巴哪儿去了？生：小壁虎的尾巴被一条蛇咬断了。师：真的是被蛇咬断的吗？（“咬”字念重音）小朋友再仔细看看（课件），小壁虎的尾巴是怎么断的？生：

25、是小壁虎自己挣断的。师：说对了。（板书：挣断）“挣”是什么意思？生：不知道。师用一张纸条示范表演。师：如果小壁虎的尾巴挣不断有生什么后果？生：会被蛇吃掉。师：对啊。小壁虎的这种断尾，是一种自卫。当它受到外力牵引或遇到敌害时，能使伪部断落，然后逃命。掉下来的一段，由于里面还有神经，尚能跳动一些时候。它就是用这个特点来对付敌人，保护自己。小壁虎没有尾巴了，好看吗？生：不好看。师：小壁虎没有尾巴了，于是它就要去（师指课题）生（齐）：借尾巴。师：小壁虎都向谁借尾巴呢？师：（课件）请用“先然后最后”说一句完整的话。生：小壁虎先找小鱼姐姐借，然后找老牛借，最后找燕子借尾巴。师；（板书：小鱼 老牛 燕子）师

26、：同学们说得真好，那向小鱼、老牛、燕子借尾巴分别是在课文哪几个自然段？生：分别在课文第3、4、5自然段。师： 对，下面我们一起来学习第三自然段。三、学习3、4、5自然段。1、以扶为主，领学课文第三自然段。（课件展示：小壁虎向小鱼借尾巴片段）师：小壁虎爬到了什么地方？生：小壁虎爬到小河边。师：书上说小壁虎是怎样来到小河边的。请你用书上的原话来答。生：“小壁虎爬呀爬，爬到了小河边。”师：请同学们看投影，比较这两句话，哪句具体？（出示：小壁虎爬到小河边。小壁虎爬呀爬，爬到了小河边。）师：“爬呀爬”说明了什么？生：说明小壁虎爬得很累。生：说明小壁虎爬了好长时间，爬到尾巴都出血了，很痛。师：说得好。下面

27、我们也仿照这种句式来练习说话。生：小燕子飞呀飞，飞到南方去。生：运动员跑呀跑，跑到终点。生：我们爬呀爬，爬到山顶。师：说得真好。请小朋友齐读第一句，注意把小壁虎爬得累很艰难的语气读出来。（生齐读）师：小壁虎看见谁在干什么？生：它看见小鱼摇着尾巴在水里游来游去。师：（板书：“摇”）：“摇”是怎样做的呢？请同学摇摇头。（生摇头）师：谁能用手势模仿鱼摇尾巴？（生模仿）师：小壁虎说什么？小鱼怎么回答的？生：小壁虎说“小鱼姐姐，您把尾巴借给我行吗？” 小鱼说：“不行啊，我要用尾巴拨水呢。”（师板书：拨水）师：如果小壁虎这么说：（课件展示：“你把尾巴借给我。” 小鱼说：“不行，我要用尾巴拨水。）把书上的“

28、对话”跟以上“对话”比较一下，找出不同处，画上圈。师：这两句话有什么不同？生：小壁虎称小鱼为“姐姐”，用“您”而不是用“你”，后面还多了一个“行吗”师：你们比较的真仔细。从这，我们可以看出小壁虎是非常有礼貌的。而小鱼也不是不讲理的，她是实在没办法，很为难。师：从它们的对话中，你知道了什么？生：我知道小鱼的尾巴是用来拨水的。师：下面老师引，小朋友接，来朗读第三自然段。师 ：读得真好，下面同学们互相练习，将小壁虎和小鱼姐姐的对话练一练好吗？生：（同桌同学互相读、互相评）总结学法：师：刚才，同学们是通过这几道思考题的引导来学习第三自然段的。（课件出示学法指导）我们学习第三自然段，先学习壁虎爬到哪，看

29、见什么；再学习小壁虎怎么说，小鱼怎么答；最后想想：为什么小鱼不把尾巴借给壁虎。接下来，我们用同样的方法来学习第四、五自然段。先看第四自然段，请大组读。（师出示课件）2、半扶半放，学习第四自然段。师：小壁虎爬到什么地方？生：它爬到了大树下。师：它看见谁在干什么？生：它看见老牛甩着尾巴在吃草。师（板书“甩”）：小朋友，平时你们洗完手后，把手上的水甩掉，是怎么做的？（生上台演示）师：小壁虎和老牛分别说了什么？生：小壁虎说：“牛伯伯，您把尾巴借给我行吗？” 老牛说：“不行啊，我要用尾巴赶蝇子呢。”师：什么叫“蝇子”。生：就是苍蝇。师：不对，这种蝇子是一种特殊的牛蝇子，它专门吸牛的血。瞧，这讨厌的家伙又

30、来了，（课件演示）老牛把尾巴一甩，蝇子就生（齐）：被赶走了。师：你们说：“老牛的尾巴有什么作用？（生说，师板书：赶蝇子）师：同学们，你们能象刚才读第三段那样有感情的朗读这一段吗？（生读）3、自学第五自然段。师：课文第五自然段的写法与前面两段一样，小朋友，你们自学这一段，好吗？（生自学）师：谁来接刚才的顺序说说你从这一段中学会了什么？师：今天，我们在学习小壁虎借尾巴的过程中，知道了小鱼的尾巴是用来生：拨水。师：老牛的尾巴是用来生：赶蝇子师：燕子的尾巴是用来生：掌握方向。师：你们从中明白了什么道理？（动物的尾巴都有用）四、扩散思维。师：通过刚才的学习，我们知道了鱼的尾巴能拨水，黄牛的尾巴能赶蝇子，

31、燕子尾巴能掌握方向。你们还知道哪些动物尾巴有什么用?放课件，屏幕中显示了猴子、袋鼠、老虎三种动物，让学生说说他们尾巴的作用。让学生模仿第三自然段的结构句式说一段话。比如：小壁虎爬呀爬、爬到大树上，看见猴子在树上摇来晃去，小壁虎说：“猴子大叔，您把尾巴借给我行吗?”猴子说：“不行啊，我要用尾巴荡秋千呢!”五布置作业：回家之后，把今天学到的讲给爸爸妈妈听。师：今天的课就上到这，下课。板书：17、小壁虎借尾巴挣断借新尾巴（尾 巴）掌拨 赶 握水 蝇 方子 向鱼 老牛 燕子比尾巴教案10【活动目标】1、练习快跑和躲闪的动作，提高幼儿身体的灵活性、协调性。2、培养幼儿能在游戏中合作意识及合作能力。【活动

32、准备】废旧报纸条 彩色布条 音乐游戏光盘【活动过程】一、热身运动1、队列练习列队成四路纵队，听口立做动作：立正、稍息、向前看齐、齐步走、左右转弯等2、听着音乐做热身运动教师自编，上肢-下蹲-体转-腹背-踢腿-整理运动二、游戏开始：1、请幼儿想想两人怎样玩布条。请幼儿自由找一朋友，分散练习，教师巡回指导。2、请幼儿示范玩法，把布条塞进裤腰，让对方揪出布条。教师讲解玩法规则：两人面对面站立，数一二三，同时开始左右挪动，瞅准机会揪对方的尾巴，但不得推拉，先揪下对方尾巴为胜，幼儿进行游戏。3、教师提问：怎样不被对方捉住尾而自己却能捉住别人的尾巴?鼓励幼儿快跑躲闪身体灵活动作要快。幼儿再次练习揪住尾巴的

33、为胜利三、自由玩布条1、教师提问：你们知道，布条除了有这些玩法，还有其他什么有趣又好玩的方法吗?自己去和好朋友一起玩一玩。2.互相交流分享各自发现的新玩法。3探索用报纸条玩揪尾巴的游戏。【延伸活动】将幼儿探索的新玩法用报纸条玩揪尾巴的游戏，利用晨间、户外活动鼓励幼儿自由组合玩游戏，回家后请家长与幼儿一起继续探索报纸条的玩法，共同体验游戏的快乐。【活动反思】今天利用户外活动时间玩这个游戏，这个游戏活动主要是训练幼儿身体的灵活性和快跑中快速躲闪的动作。通过本次活动的训练幼儿在游戏中还是比较灵活的。整个活动中放开地让孩子玩，让孩子自主探索。孩子在玩中学习，从而培养了幼儿在游戏中的合作意识及合作能力，

34、让幼儿在游戏中体验合作的快乐。比尾巴教案11【制作原则】紧密联系教材内容，根据一年级小学生的特点，重点是创设情境，激发兴趣。【课件功能】用于课堂教学中。【内容构成】背景音乐、图片、模拟声音、视频、文字等。【使用步骤和效果】、背景音乐，大自然的声音清晨。导语入题，学生闭上双眼，想象自己长出了一对美丽的翅膀，飞出教室，飞向大森林?激发学生的学习兴趣，培养想象能力。、情境园：比尾巴。当学生睁开双眼时，看到美丽的森林，绿绿的草坪，一群可爱的动物。让他们说说前来参赛的都有哪些动物，初步观察其尾巴的特点，创设情境，进入角色，学生就会以小评委的身份来观察、评论。、课文中六种动物的图片和相应的名称（带音节的词

35、），并配有动物的叫声。学生初读课文后，依次出示“猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀”六种动物的图片，让学生看图读词，读准音，初步记住字形，并听听动物的叫声。这样，既了解了动物尾巴的特点，还了解了动物叫声的特点，更重要的是能帮助识记生字，突出了本课的重点认字。、配乐朗读，文字动画。在指导学生读好问句后，欣赏配乐朗读，提高学生的朗读水平。突破了本课的难点读好问句。、自选图片、相关文字配有动物叫声（燕子、金鱼、大象、马、猫）。了解课文中六种动物的尾巴特点、学习了问句和答句后，进行拓展训练，观察其它动物的尾巴特点，并练习说话，自己提问题，自己回答，关键是学会提问。、背景音乐。听大自然的音乐清晨，指导学

36、生有感情地朗读课文，突出了本课的重点朗读。、情境园。回到情境园，总结课文。、小朋友再见！。本课结束，下课。总之，在课堂教学中恰当地使用本课件，能营造出轻松愉悦的教学氛围，极大地调动学生的.学习积极性，突出教学重点，突破难点，收到事半功倍的教学效果。比尾巴教案12活动目标：1、在观察比较中了解不同动物尾巴的外形特征和其特殊作用。2、有进一步探索动物尾巴奥秘的兴趣，激发喜爱动物的美好情感。活动准备：1、材料准备：多媒体课件，动物图片，标识卡，kt板，幼儿操作板。2、知识准备：已对常见动物有一定的了解。活动过程活动环节过程设计（主要提问与小结提升）一、游戏导入宝贝们，最近我们一直在和动物交朋友，今天

37、我们到森林里去看看动物朋友好吗？我们一起去看看森林里有些哪些动物朋友？二、探索感知咦，动物朋友到哪里去了？哦，原来，森林里动物朋友在玩捉迷藏的游戏呢？让我们一起把它们找出来。（由局部观察到整体联想猜测）引导幼儿和边上的好朋友说说你找到了哪个动物朋友？它的尾巴长的什么样？看上去像什么？为什么你觉得是_动物的尾巴？（说说自己是怎么找到的？）以游戏的口吻请出动物朋友，有个别，有集体，有弟弟小朋友，有妹妹小朋友，有老师教师小结：原来，不同的动物它们有不一样的尾巴，有的像棍子，有的像剪刀，有的像辫子等，只要发现动物尾巴不同的外形特征就能把它找出来，可真有趣啊！三、归纳梳理帮动物找尾巴出示幼儿的操作材料，

38、你发现了什么？（没有尾巴）这些小动物没有了尾巴，可着急了，我们来帮助它们找找它们的尾巴吧。幼儿分组完成，你们的动物朋友的尾巴找对了吗？请你和你的朋友看一看，都找对了吗？（有谁找错了吗？它的尾巴应该是怎样的？）四、拓展经验动物朋友找到了自己的尾巴可高兴了，它们说谢谢我们。你们知道它们的尾巴有什么本领吗？不同的动物不仅尾巴各不相同，而且它们的尾巴本领也是各不相同的，你知道它们的尾巴有什么本领呢？（幼儿自由讨论）玩匹配游戏：将动物的尾巴与它的功能匹配。教师小结：动物世界可真奇妙，动物的尾巴不仅长得各式各样，而且还有不同的本领。老虎尾巴像棍子，捕捉猎物不可少；马的尾巴像辫子，苍蝇蚊子不敢来；燕子尾巴像

39、剪刀，飞行方向把握好；袋鼠尾巴像板凳，支撑身体不摔倒；松鼠尾巴像把伞，保持平衡少不了；壁虎尾巴细又长，遇到敌人有危险，甩到尾巴快逃跑。除了我们刚刚看到的这些动物，你还知道哪些动物？它们的尾巴是什么样子的？他们的尾巴有些什么不一样的本领呢，一会和好朋友自由讨论讨论好不好？比尾巴教案13活动目标：1.认识一些小动物的尾巴，了解尾巴的用途。2.培养幼儿良好的观察能力、语言表达能力。3.激发幼儿探索动物尾巴的兴趣，满足其好奇心，加深幼儿爱护动物的积极情感。活动准备：1.操作卡2.各种动物图片3.多媒体课件活动过程实录：（一）激趣导入（播放动物比尾巴的视频，轻松导入课堂）（5分钟）1、师：小朋友们，你们

40、喜欢小动物吗？（喜欢）为什么喜欢呢？（动物是人类的朋友，所以大家喜欢）2、播放动物比尾巴视频，让幼儿初步感知动物尾巴的形状。3、刚刚小动物们在比什么？（比尾巴）今天我们就来学习动物的尾巴（师板书课题：动物的尾巴）。（二）展开学习动物尾巴的形状（10分钟）认识松鼠的尾巴（课件出示松鼠的尾巴）（1）这是什么？这是谁的尾巴？（松鼠的尾巴）（2）它的尾巴是什么样子的呢？生：像一把伞（3）松鼠的尾巴有什么作用呢？（当降落冬天可以当被子）方法同上依次认识猴子、鸡、兔子、孔雀的尾巴。（3）问答游戏巩固动物的尾巴样子师：谁的尾巴长？生：猴子谁的尾巴短？兔子谁的尾巴好像一把伞？松鼠谁的尾巴弯？公鸡谁的尾巴最好看

41、孔雀。（4）：我们认识了这么多小动物的尾巴，他们有的长，有的短，有的粗，有的细，还有的弯，各有各的用处。（三）拓展延伸，认识更多的动物尾巴（5分钟）过渡语：小朋友还想知道更多的小动物的尾巴像什么样子吗？有什么作用吗？课件依次出示燕子、鱼、牛、小壁虎、袋鼠的尾巴，引导幼儿了解这些小动物的特点和作用。（四）操作巩固，连一连（8分钟）1、教师出示课件，先示范2、幼儿在卡纸上操作（五）音乐声中结束课堂（2分钟）比尾巴教案14一、素质教育目标（一）知识教学点1学会6个生字，尾、巴、的、长、把、子。认识3个偏旁“尸”“白”“扌”认识8个生字“比短 好 像 猴 兔 看 鸭”2能正确流利地读短文，学习朗读问话的句子，会背诵课文3认识图上的动物，了解它们尾巴的特点（二）能力训练点通过观察插图再读课文，训练学生读书、说话能力二、重点、难点学习句子词语三、课时安排2课时四、学生活动设计1认识图上动物，了解它们尾巴的特点2通过各种形式的读书学习朗读问话的语句3利用汉语拼音学习生字词五、教学步骤第一课时（一）复习导入认读音节shu0 ch4ng du3n sh( s3n w1n bi3n zu（二）指导看图揭示课题1图上有哪些动物？说出它们的名称2这些动物的尾巴是什么样的？有什么特点？这节课我们学习第9课，比尾巴，强调“巴”的笔顺，看教师写，齐读课题，认识“尾巴”这两