地理教学要重视环保意识的培养

1、地理教学要重视环保意识的培养 normal07.8 磅02falsefalsefalsemicrosoftinternetexplorer4欢迎浏览，以下是yjbys求职网给您推荐一篇关于地理教学要重视环保意识的培养的地理毕业论文/* style definitions */table.msonormaltablemso-style-name:普通表格;mso-tstyle-rowband-size:0;mso-tstyle-colband-size:0;mso-style-noshow:yes;mso-style-parent:”“;mso-padding-alt:0cm 5.4pt 0cm

2、 5.4pt;mso-para-margin:0cm;mso-para-margin-bottom:.0001pt;mso-pagination:widow-orphan;font-size:10.0pt;font-family:”times new roman”;mso-fareast-font-family:”times new roman”;mso-ansi-language:#0400;mso-fareast-language:#0400;mso-bidi-language:#0400; 摘要：环境问题已是当今人类生存和发展所面临的全球性问题之一。地理学科作为一门专门研究人类

3、社会与地理环境关系的科学，环保教育也是其主要目的之一。笔者认为在地理教学中应从教育学生认识环境问题产生的根源、在教学中培养学生的忧患意识、把环保教育与日常生活结合起来、开展丰富多彩的课外活动将环境意识转化为环保行动四个方面培养学生积极向上的环保意识。对于适应社会发展的需要和人民生活健康和谐有着非常重要的意义。 关键词：地理教学；环保意识；培养 环境问题是当今人类生存和发展所面临的全球性问题之一，随着我国工业化程度的加快，人民生活水平的日益提高，“三废”排放量逐渐呈现上升趋势。由此环境问题引起了世界各国人民的普遍关注。环境保护已成为当今世界广泛关注的重

4、大问题，也是国际社会谋求合与作共同发展的主要内容。地理学科作为一门专门研究人类社会与地理环境关系的科学，环保教育也是其主要目的之一。在教育教学中教师不仅要教育学生掌握一般的地理科学知识和技能，还要培养学生积极向上的环保意识，以便适应社会发展的需要和人民生活健康和谐。 一、教育学生认识环境问题产生的根源 现行的地理教材，从人类利用资源和环境创造物质财富，到人类面临的全球性环境问题与可持续发展，阐述了自然环境不仅为人类提供了活动场所，也为人类的生活和发展提供了物质基础。但是在我们的日常生活中，有很多人为了追求暂时的财富而不合理的利用资源，片面追求经济的增长，导致生态破坏，环境污

5、染，自然灾害频发。如近年来发生的沙尘暴天气，给每人的生活都带来的极大的不便和危害。我们在教学中不妨就以此现象为主题，来讨论这一天气的成因及其产生的巨大危害，进而分析保护环境的迫切性和重要性。来感受环境问题时刻就发生在我们身边。 自然资源不是取之不尽，用之不竭的，环境对废弃物的容纳能力也是有限的，对资源的无节制掠夺开采，对环境的任意污染与破坏，必然受到自然界的惩罚，通过破坏环境来侵犯他人的利益，危及子孙后代的生存，必将受到社会的谴责。为了保障人类的生命健康，促进我们的生活和谐每个人要树立起“保护环境光荣，破坏环境可耻”，“保护环境，人人有责&rdqu

6、o;的新型环境道德观念，要从自己做起，从小事做起，讲究环境卫生，节约用水用电，爱护花草树木，养成良好的行为习惯，积极主动参加环保宣传教育活动，投身于环保事业。 二、在教学中培养学生的忧患意识 保护环境，人人有责。通过地理教育，一方面要让学生了解当前环境问题的严重性，增强对环境的忧患意识，树立保护环境的忧患意识，树立保护环境的强烈责任感和使命感。另一方面要让学生必得当前人类正面临着人口剧增，资源过度消耗，环境严重污染，生态平衡遭到破坏，温室效应加剧，酸雨增多，臭氧层出现空洞等一系列环境问题的困扰。这些环境问题不仅严重影响着经济的持续发展和人民生活水平的提高，而且直接威胁着人类

7、的健康和生存。要让学生懂得人类是地球大家族中的组成成员之一，和动物，植物一样共同享用地球环境及自然资源，违背了自然界的发展规律，自然界就会用各式各样的自然灾害来惩罚人类。 在课堂教学中，要深入研究教材，结合教材内容，教给有关环境污染治理的方法，明确保护环境的重要意义。如在讲述水与环境的内容时，要让学生了解水资源的生成，水对人类生存的重要意义，并且要对水资源危机产生的原因进行深入细致的分析，逐步提出解决水资源短缺的各种措施和途径，使学生们知道这些环境问题的产生除自然原因外还有人为因素。从而让学生树立对自身生存环境的忧患意识和责任感。 三、把环保教育与日常生活结合起来 

8、;在教学过程中，可针对现实生活中突出的环境问题，结合教材进行讨论，激发学生树立研究问题的积极性和学习知识的浓厚兴趣，并且在生动活泼的课堂教学中将环境保护的理念深入到每个学生的思想中。如近年内蒙古频繁发生的沙尘暴天气，给每个人的生活都带来了极大的不便和危害，我们在教学中就以这一环境问题为主题向学生详细地介绍沙尘暴天气的成因及其产生的巨大危害，进而提出保护环境的迫切性和重要性。组织学生游览附近的风景名胜，使学生在感受美的过程中，产生向往大自然的情感，从而升华为热爱大自然，以增强学生保护和改善生态环境的责任感和使命感。组织学生调查附近的工厂、地下河沟、乡村生活区等，当他们看到污浊恶臭的死水、遍地的垃

9、圾、工厂排出的废水、公路上的尘埃，自然就会明白环境保护的重要性，并自觉行动起来，保护环境。 在教学时要始终注意基本知识与现实生活中的环境问题的结合，让学生感受到环境问题就是时刻发生在我们身边的事情。这样，既培养了学生的环境意识，又使分析和解决问题的能力得到了培养。 四、开展丰富多彩的课外活动将环境意识转化为环保行动 环境意识是人与环境的关系所反映出来的社会思想，伦理道德，情感意志等观念形态的总和，它是人与自然，社会环境和谐发展的一种崭新的价值观与世界观。在地理教育教学过程中，运用地理科学观念，知识和技能，对人类与环境之间存在的问题作出正确的评价，使每一位同学都能积

10、极参与环境保护活动，从而达到环境教育的目的。 在教学过程中，可根据实际情况，开展丰富多彩的课外实践活动。如组织以环境保护内容为主的主题班会和知识竞赛，使学生的潜移默化中接受教育。还可利用寒暑假组织同学进行社会调查，参观一些环保工作比较差的和比较好的单位，工厂等。我们还可以举行以环境教育为主题的班会活动，拓宽学生对环境知识的了解，培养学生对环境的意识和态度。学校可定期或不定期邀请有关环保专家作专题报告或讲座，同时可举行以环境教育为内容的演讲比赛，让学生畅谈自己对环保的看法。充分发挥共青团组织的作用，组织学生实地参观，进行环保义务宣传等活动，加深学生对环境的了解，提高保护环境的责任感。组织学生参加社区服务活动，营造绿化带，种植树木花草，使学生在实际行动中形成环境保护意识，激发学生热爱环境的情感。这样既培养了学生的环保意识，又培养了学生灵活运用知识，解决问题的能力。 综上所述，地理教学不仅要教