湘教版小学美术第11册全册教案之一

1、湘教版小学美术第 11 册全册教案第 1 课外国绘画作品欣赏 教学目标 1通过欣赏，使学生初步了解外国绘画作品的表现形式与风格特点，开扩艺术视野， 培养健康的审美观和感受美、评价美的能力。2使学生懂得，外国的优秀美术作品和中国的优秀美术作品一样，都是全人类共同的 精神财富，从而培养他们热爱艺术作品，自觉保护文物的良好品德。3通过对外国反映儿童生活作品及风景、静物作品的了解与欣赏，培养儿童珍惜社会 主义的幸福童年和热爱生活、热爱大自然的思想感情。教学重点与难点使学生了解外国绘画作品的表现形式与风格特点。教具与学具准备1教具：(1) 搜集外国反映儿童生活或风景、静物绘画作品的印刷品、幻灯片、音像资

2、料作为教 材的补充内容。(2) 幻灯机、银幕或录像机、电视机、收录机、多媒体等电教设备。2学具：教材。教学过程1、启发谈话 艺术是属于全人类的。各国艺术家创造的优秀美术作品都是世界艺术宝库中的璀璨明 珠。它们与社会的政治、经济，技术发展进程息息相关，它们以不同的艺术语言、不同的艺 术形式与风格流派， 从不同的角度反映各国人民的社会生活或白然环境美。 教材选择了一些 与高年级学生生活比较贴近， 或容易被理解接受的反映少年儿童生活的绘画作品， 供学生了 解与欣赏，借以开扩学生艺术视野，丰富知识，提高艺术素养。2、引导学生欣赏本课共选印了 6 幅作品，由两部分组成， ，第一部分的 3 幅作品是静物和

3、风景画。其中 有马蒂斯的 金鱼日本画家东山魁夷的 清澈的湖 以及毕加索的立体主义作品 工厂。 第二部分的 3 幅作品是人物画，有德国女版画家珂勒惠支反映饥饿中的母子情的面包 ， 马奈吹笛的男孩，还有反映前苏联儿童学生生活的 又是个两分 。这些作品各具特色， 异彩纷呈。3、对每件作品进行简要的介绍：金鱼马蒂斯 (法国 )这件作品是法国画家、野兽派画家的代表人物马蒂斯(1869 1954 年 )于 1911 年所作。现藏于莫斯科昔希金博物馆。 这幅画从题材内容到表现形式都可以看出， 画家热衷于东方艺 术的风格之探索， 致力于追求富有力度的线条与色彩的协调。 特别有趣的是， 画家描绘出玻 璃缸中红色

4、金鱼漂游的感觉， 透明的鱼缸由于光线的折射， 从水面观察时与透过玻璃缸所见 到的鱼儿是截然不同的。 这一细节被画家敏锐地注意到了， 并十分巧妙地加以表现。 从静物 画的意义来讲， 画家不是描绘死鱼死虾， 而是自由游动于水中的活鱼画家以概括的手法， 明 快的色调，抒情地表现出这司空见惯的静物那别具兴味的诗意、工厂毕加索 (西班牙 )工厂 又名奥尔塔的工厂 ，为现代派绘画大师毕加索 1909 年所作的立体主义作品。 现收藏干莱格特 ?海米秦吉州。 画家通过对法国绘画传统技巧的研究， 认为：“塞尚并没有真 正地去画苹果，他画的是这些圆形上的空间的重量。 ”1908 年，他曾摹仿塞尚的画法，画过 一组

5、静物，并结识厂勃拉克，开始研究立体主义， 1909 年，他的第一批立体主义作品问世 了，奥尔塔的工厂是其中的一幅。清澈的湖东山魁夷 （日本 ）东山魁夷（1918）是日本当代著名画家，、他把日本画的艺术传统与西洋绘画技巧熔于 一炉， 创作了很多意趣盎然、抒悄色彩浓重的风景画。这些优美的景色既来自大自然，又是自然美的高度升华。面包珂勒惠支 （德国 ）凯绥。珂勒惠文 （18671945年）是德国著名女版画家： 第一次世界大战之后， 珂勒惠文 曾刻画了一套表现无产阶级生活处境的三部曲 失业、饥饿、婴儿的死亡 。面包 是其中最忧伤、最悲痛的饥饿形象之一。又是一个两分列歇特尼柯夫 （苏联 ）这幅作品是苏联

6、画家列歇特尼柯夫（ 1 906 ?年） 1 952 午创作的油画作品。 现藏特列嘉柯夫画廊。 画家曾多次热情、 生动而迷人地描绘过孩子们的生活， 此画是其中最成功和最有影 响的一幅优秀作品。吹笛的男孩马奈 （法国 ）。这幅作品是印象画派的先驱者马奈（1832-1883 年）作于 1866 年的油画作品，现藏巴黎卢浮尔美术馆。 吹笛的男孩穿着近卫军乐队的制服， 宽松的红色裤子， 配着蓝绿色的上衣以 及帽子， 显得十分潇洒英俊。 画家很注意刻画吹笛子的动作以及性格特征， 给人以一种天真 而略带稚气的感觉。画家为突出人物造型，I分注重人物的外轮廓线，背景的处理也非常概括，他抛弃了常用的暗背景和强烈明

7、暗对比的光影规律， 浅灰色调的背景在画面色块对比 中，使人物形象十分突出。3充分利用收集到的一些有关外国绘画作品的挂图图片，以丰富和补充教学内容，开 拓学生艺术视野，提高学生的欣赏能力。4充分利用现代化电教手段，看幻灯、录像、播放有关乐曲，创设立体的审美情境。第 2 课献给教师节的画教学目标1通过命题画创作，培养学生善于观察、提炼生活素材的能力和综合运用美术知识进 行创造的能力。2通过以绘画形式对教师节的祝贺，培养学生热爱与尊敬老师， 发奋学习的优良品质。教学重点和难点重点：启发引导学生选择好表达主题的内容与形式， 把握好教师与学生各自的形、 神特 征。难点：以恰当的画面形式表现主题。教学准备

8、：白纸，水彩笔或蜡笔、水彩颜料，范画等。教学过程（一）组织教学：检查学生学习用品的准备情况。（二）新授：1 提问导人新课。（ 1 ）回忆你最尊敬最喜爱的一位老师 （或回忆你与老师的生活中最难忘的几件事）。（2）谈谈在教师节来临之际你的想法或感受。（3）我们怎样向老师表达节日的祝贺呢 ?回忆、讨论三分钟后逐个回答。2欣赏照片及学生作品。3再思考两分钟，说出你的构思并讲评。 简单画出你的构图， 从以下几方面着手思考： 题材绘画方式主体形象的位置色彩的表现。（三）学生做作业，教师行间辅导。 用自己的画向老师表示节日的祝贺。第 3 课肖形印章教学目标通过本课学习， 使学生了解有关印章的一些简单知识，

9、学习肖形印章的知识， 提高学生 的动手能力， 培养认真细致的良好作业习惯和热爱祖国文化艺术的良好情感。 发展学生的观 察、判断、想象和表现形象的能力。教学重点和难点 重点：了解朱文和白文印章的特征；学习肖形印章刻制的一般方法和步骤。 难点：对朱文、白文两种不同表现形式的刻制方法的理解与正确地运用。教具与学具准备 教具：印章若干枚，朱文、白文印章放大范图或幻灯片，刻刀，肥皂，印泥。 学具：刻刀或小刀片，肥皂或橡皮，印泥，毛笔或彩色水笔，作业纸。教学程序（一）导入新课。1教师出示印章实物，让学生直观认识印章。刻印章是中国传统艺术之一， 有着悠久的历史。 它是祖国文化艺术百花园中的一朵奇葩。 2教师

10、出示肖形印纹的放大范图 （或幻灯片 ）。提问：这几幅放大的印章表现的是什么 内容 ?（让学生直观识别肖形印章。 ）学生回答 （略 ）。教师归纳： 以图案花纹或人物肖像为主要表现内容的印章叫做肖形印， 又叫象形印或图 案印。它是刻印艺术中的一种。生肖印是肖形印的一种专题印章。大家想不想学习刻印呢 ?（板书课题 ）（二）讲授新课。 1随堂欣赏、讨论。（1）学生观赏、分析课本中所列印章，感受朱文、白文两种不同的表现形式。（2）教师出示朱文、白文肖形印章范作各一枚。提问：这两枚印章的表现手法有什么区 别?学生回答后教师归纳， 印纹为红色的叫朱文， 又称阳文。 朱：红色的意思。 反之叫白文， 又称阴文。

11、继续提问：想一想，这两种不同的表现形式分别需采用怎样的刻制方法才能表现出来。 2讲授刻印方法、步骤和相关的技术要求。（1）材料准备。 技术要求：刻印的一面要进行加工平整 （这一步骤可以在课前准备好 ）。（2）描绘印纹。 此时，须提醒学生注意确定采用哪种表现形式（朱文或白文 ）。（3）执刀刻制。 教师演示。同时讲授正确的握刀与运刀和合理把握力度的方法及安全操作知识。（4）授色盖印 技术要求：授色须饱满，盖印时用力要均匀，且不能移动印章。3学生作业。教师随堂巡视，进行个别辅导。及时发现问题，加以提示，以点带面。（三）课堂小结 1讲评作业。肯定学生取得的成绩，指出存在的不足。2鼓励学生大胆实践，为继

12、承和发扬祖国的治印艺术而努力学习。第 4 课中国画山石一、教学目标 1学习中国画山石的画法步骤，进一步体会笔墨趣味。 2培养学生对传统绘画的兴趣和热爱之情，提高审美能力。二、教学重点与难点重点： 1山石的结构。2画山石的笔墨技法。难点：中国画笔墨水份控制及浓淡变化。三、教学准备宣纸，中国画用品，中国山水画资料。四、教学过程（一）组织教学，检查学生的学习用品和纪律。（二）讲授新课。1出示山水画资料，欣赏分析。2中国画在绘画题材上分为人物、山水、花鸟三大类。山水画在表现自然风貌，山川 大地方面有其独特的手法，是祖国传统绘画艺术结晶，是东方人对自然风景独有的认识。这么美丽的风景主要是由哪些内容组成画

13、面?（要求学生讲出山石及其变化 ）3揭示课题：中国画山石 （板书 ）4教师讲述。 山石是中国山水画基础，画好山水画首先要学好山石的画法，先从石的练习人手。 石头结构简析：石头是立体的东西，古人云“石分三面” ，所谓“三面” ，就是说它有着 体积上的起伏凸凹。5教师笔墨演示，结合讲述。画石法： 中国画画石主要是通过线条干湿浓淡变化来表现。毛笔先蘸淡墨， 笔尖蘸浓墨，求得墨色上的浓淡变化，总体上毛笔含水量不能多，含水量过多，不宜表现石头“坚硬”的 质感。画石的运笔方向可自上而下， 或自左而右， 以中锋或侧锋线条勾画出石头的内外结构， 转折要有力，在背光部位用短笔，短线条皴染以表现石头的体积感，皴染

14、笔宜下部多， 上部 少，下部为背光，上部为受光。画山法：山如同扩大了的石头，与石头画法较接近；山的主体部分或近山及山峰宜实， 远山及山脚处宜虚和淡，以衬托山体的气势。画山一般有两种表现手法。（1）勾线法：毛笔蘸上淡墨，笔尖蘸浓墨，笔上水墨含量宜少，用中锋或侧锋勾线，从 主要山峰开始， 至山体各部，注意山峰间的大小高低变化，山坡脚线条宜自然虚淡，待画面 干后，可根据画面需要着色，如土坡山可用赭石和淡墨染色，岩石山用青蓝和淡墨染色。（2） 点垛法：毛笔蘸淡墨加淡彩 （青蓝色 ）笔尖蘸浓墨，笔上水墨总体含量稍满，从山峰开 始至山坡脚， 大笔墨一气呵成。 注意各山峰间墨色的浓淡变化及山体前后气势， 控

15、制好笔端 水份，不可将山画成一团“糊”状，如同一块“黑板” 。石分三面生阴阳，干湿浓淡要变化，山有高低写好峰，上实下虚自然成。 （板书 ）（三）讲述作业要求。 把握好山石大形和气势，大胆落笔，小心收拾，用多种变化的笔墨练习画山石。 教师巡视指导。（四）小结谈话。第 5 课中国画树一、教学目标通过教学， 让学生初步掌握中国画树的表现方法和步骤。 练习和体验用干湿浓淡笔墨画 树的方法，提高学生对中国画的欣赏能力。二、教学重点与难点 重点：让学生学习和体验中国画画树的方法和步骤。 难点：恰当地掌握画树的用笔用墨方法。三、教具与学具准备教具：山水画 （有树的 ）范画，中国画画具 （毛笔，宣纸，墨汁，中

16、国画颜料，水），国画演示板，各种不同树型的画法范图。学具：毛笔，墨汁，宣纸三张，废报纸每人一张。四、教学过程（一）提问揭题。上节课我们学习了中国山水画山石的画法， 山水画中除山石是主要的组成部分外， 树也 是经常表现的主要内容。 （板书课题 ）（二）分析特征。树由哪些部分构成 ?（枝、干、叶等 ） 学画树应从单株画起。了解一株树的结构及其画法， 千株树万株树不难从笔下表现出来。根据树的生长规律， 是先长主干再分枝叶， 那么我们画树的顺序一般是先宴王、 再分枝， 最后点叶。 （板书 ）（三）示范画树。在国画示范板上示范画树： 立干：一株树的姿势有正、欹、直、曲，皆决定于主干的基本倾向。 示范：画

17、干宜用中锋，以使树干圆劲挺健，而采用逆锋，又可表现老树苍劲的质感；运 笔要注意顿挫转折，才能矫健多姿，富有生气。对于不同质的树干，可采用恰当的皴法来表现。 分枝：古人有“树分四枝”之说，即画树要以左、右、前、后四面出枝，才能表现一株 树的立体感和空间感。 由于树的种类不同， 各种树枝的生长规律和形态也多种多样， 古人把 树枝概括为两种基本形态，即“鹿角法”和“蟹爪法”。（示范简单的树枝画法于展示板，再出示特征明显的鹿角法图和蟹爪法图 ）一株树要有疏有密，有收有放。 （板书 ）点叶：表现不同的树有不同的点叶法， （展示胡椒点、介字点、平头点等示范作品）。小结、点叶法不外乎圆、尖、横、直。 （板书

18、 ）（四）学生练习和体验。 不要拘泥于树形，在宣纸上反复体验用干湿浓淡笔墨画树的方法。练习画出一两种树。（五）展示一些较优秀的作业，总结。第 6 课中国画树和山石的组合 教学目标1巩固树和山石的画法。2学会将树和山石的画法融于画面中，提高画面的组织能力。 3感受中国山水画的笔墨情趣，培养热爱民族传统艺术的感情，提高审美能力。 教学重点与难点重点：巩固画树和山石的画法。 难点：如何组织画面。教学准备 中国画画具，宣纸及范画。教学过程1组织教学。2复习：(1) 请两位学生即兴表演山石和树木的画法。(2) 其他同学在台下练习，个别辅导，然后讲评表演作品，先请学生评，再由教师总结。 3新授： 山石和树

19、木息息相关。秃山不美，光树显不出它的雄壮之气，而山、树同在，可显出山 的生机，也可显出树的秀美，同时又可显出山川雄伟，隽美之气。(1) 白云生处国旗飘范画分析：山峰高耸人云， 树木郁郁葱葱， 鲜艳的五星红旗迎风飘扬，显示了祖国河山的雄壮，生 活的蒸蒸日上。(2) 看本地山水风景录像，引导学生拓展思路，寻找自己将欲描绘的小景记忆。并展示 对景作品。 就我们所处的地区而言， 我们可描绘索溪峪山的秀美， 可描绘夹山的壮美， 也可 描绘张家界的婀娜之美，桃花山的小巧之美等等。可点画山树、楼阁、亭子等。(3) 学生思考讨论两分钟，再谈构思，教师点评。 4学生练习，教师行间辅导。作业要求见书第 18 页。

20、5展示优秀作品，学生谈欣赏感受，教师总结。第 7 课美化节日的教室教学目标1、运用所学知识，装饰美化节日的教室。2、让学生感受和体验到美的真正魅力来自于自己的亲手创造，从而培养他们善于欣赏 美、积极追求美和大胆创造美的优良品质。教学重点与难点重点：发挥各自的特长，团结合作。 难点：精心制作，把握整体效果。教学准备1、儿童歌曲、音乐磁带，彩色粉笔；2、布置书法、美术特长生带好笔墨纸砚；3、布置全体学生带好各色皱纹纸、蜡光纸、浆糊、剪刀、毛线等材料和工具，并想一 想怎样来美化我们的教室。教学程序(一) 师生谈话，整体规划。(二) 提出要求，大胆创作1每组集体讨论美化的方案和计划， 把具体内容和任务

21、落实到每一个人， 再分头创作。2在创作和制作过程中，既有分工又有合作，既要充分发挥自己的个性特长，又要虚 心听取别人的意见，把握整体效果，取长补短，共同提高。3学生分头行动。教师播放热烈欢快的音乐，增强学生的创作热情。 教师积极参与到各个小组的制作中， 与学生同工同乐。 并不断提醒学生一些要注意的问 题，不断地肯定和鼓励学生。（三）观摩总结，分享成功的喜悦教师尽量留出 5至 8分钟时间师生共同观摩欣赏大家的劳动成果。 个人或每组选派出代 表说说各自的特色， 教师引导学生评议、 肯定和鼓励。 然后教师用简练的语言予以概括和总 结。同学们，今天我们用自己的双手和智慧美化了教室， 创造了美。美的生活

22、、美的世界哪 里来 ?靠的就是我们的知识， 我们的双手 !希望大家在生活中不断地欣赏美、 追求美和创造美， 让我们把生活装点得更加绚丽多彩 !更加美好 !播放欢快的儿童歌曲娃哈哈 、新年好。“我们的祖国是花园，花园里花朵真鲜艳 , ” 伴随着甜美的歌声，师生拍着掌欢跳，其态翩翩，其乐融融 ,第 8 课光和色的世界教学目标1通过本课学习使学生了解光与色的关系。 2运用富有变化的色彩凭借想象表现大自然色彩的情景。教学重点与难点 重点：光与色的关系。难点：运用有变化、对比的色彩创作色彩画。教学准备一个立式插座 （灯头 ），一个不透明罩子 （在一处挖个小洞 ），红、黄、绿三个小灯泡，一 个白色球体。教

23、学过程（一）用实验引入新课1出示罩好的立式插座 （灯头 ）提问：大家能看到小洞里有什么色 ? 生答：看不见，太黑。2通电源后小洞射出黄色的光。然后将灯泡换成红、绿的使学生看到红、绿的光。 提问：刚开始为什么看到漆黑的，而现在看见了色呢 ?生答：因为有了灯光。 3师述：因为有了光大家就能看到五颜六色。有了阳光就看到了缤纷世界。没有光世 界就漆黑一片。我们生活在光和色的世界里。有光才看见色，色要有光的照射。板书：光色（二）色彩的对比和变化。1用红灯泡照白球体 提问：靠近灯光的地方和离灯光远的地方颜色有何不同 ? 生答：近灯光处色深些，离灯光越远颜色越浅。2师述：任何颜色都可能有深浅变化。 板书：色

24、彩有深浅变化。3先用红灯照白球，再换绿灯照射。提问：球变成了什么色 ?生答：球被灯照后分别变成了红、绿色。 师述：这是两种不同的颜色，形成了鲜明的对比。板书：色彩有对比关系 小结：作画时大家可以根据内容运用不同的色彩。看课本第27 页用深浅不同的橙色来体现日落的景色；用红、绿、黄、紫对比强烈的色彩来描绘海底世界。（三）学生作业、表优。 大胆地使用各种色彩，画一幅记忆中或想象中的霞光的景观。展示优秀作业。（四）课堂小结。这节课我们知道了光和色有密切的关系， 色彩是千变万化的。 以后我们会更详细地学习 色彩的另一些知识。第 9 课色彩的冷暖教学目标1通过学习， 使学生初步了解与掌握色彩的冷暖知识，

25、 并能辨别美术作品的冷暖色调。2使学生初步掌握处理画面冷暖对比的方法，逐步提高学生的色彩表现能力和审美素 质。教学重点与难点 重点：了解并初步掌握色彩的冷暖知识，以及冷暖色调的一般处理方法。 难点：运用冷暖色调处理画面。教学准备1教师自制教学挂图或灯片。（1）制作色轮挂图或幻灯片；（2）放大教材第 28 页“不同冷暖倾向色摆在一起时便产生了冷暖对比”的图示。2搜集冷暖色对比较鲜明的美术作品如米莱的喂食、东山魁夷的清澈的湖或摄影作品的原作或图片、挂历，灯片，录像带等。3准备收录机，音乐磁带及多媒体等电教设备。4 学生学具准备：水彩工具，颜料，作业纸。教学步骤（一）组织教学，安定情绪，检查学具准备

26、。（二）导人新课。 色彩接近于火与太阳的颜色，使人联想到温暖，因而产生一种温暖、热烈、光明、突出 的感觉，因此叫暖色。反映冰雪、夜晚的颜色，使人产生寒冷、凉爽、幽静、阴暗、深远等 感觉，因此叫冷色。今天我们就来学习色彩的冷和暖 。 板书课题：色彩的冷和暖（三）讲授新课。 运用课前准备的美术作品，结合本课教材及第一课的欣赏作品，讲解冷暖色调。一幅美术作品， 如果大面积色彩是暖色， 那么这幅作品就是暖色调； 如果冷色占据绝大 部分面积，那这幅作品就是冷色调。（1）出示挂图。让学生讨论，使他们了解不同冷暖倾向的色块摆在一起，便产生了冷暖 对比。“万绿丛中一点红” ，秋日的蓝天映衬着红橙色的枫叶， 使

27、得色彩对比更明显，色彩更 生动活泼，主体物更突出，艺术效果更佳。（2）打开本课教材，先让学生欣赏分析范画中的冷暖对比，然后教师总结。引导学生分析、 比较每幅作品的色彩冷暖处理及画面效果。 教师要充分肯定学生的分析 能力和欣赏能力，鼓励他们大胆地表达自己的审美态度和观点。（四）作业练习：1作业要求：运用色彩的冷暖知识，在作业纸上画一幅冬景（冷色调 ）或秋景 （暖色调 ），强调色彩的冷暖感觉，注意运用冷暖对比方法。2学生作业，教师巡堂指导。（五）讲评作业，总结全课。将优秀作业贴在黑板上，以资鼓励， 并指出作业中的通病，提出修改意见。色彩的冷暖 与对比在我们的周围环境中，生产、生活中，艺术作品与各种

28、设计中，可以说是比比皆是， 同学们下课后可以认真去观察、体验。第 10 课用色彩画静物教学目标1使学生掌握画静物的正确方法和步骤。 2运用色彩的冷暖对比关系画静物。教学重点与难点重点：画静物的方法步骤。 难点：画面色彩的处理。教具与学具准备 教具：教材，示范图，小色稿，水彩工具。学具：同教材要求。教学程序（一）开门见山，板书课题。 教师讲解认识色彩静物写生临摹的作用。初学绘画的人， 在色彩写生前增加点临摹练习是有必要的。 初学者在临摹过程中起码可 以熟悉一下色彩的调配、工具的使用，临一临优秀作品也会从中受益良多。艺术是微妙的， 只能在反复实践中意会领悟。（二）学习方法。教师一边出示范图及小色稿

29、，一边讲解。 1画正稿前先画小色稿，目的是选择构图，捕捉最初的色彩感觉。小稿不一定画得很 细，只需摆对大的色彩关系， 这样色稿完成后对所画的实物有一个概括的了解， 然后上正稿。 正稿起稿时首先解决构图问题，即采用取景框的方式，将物体摆放在画面中的适当位置。2用线勾出物体的轮廓，要求颜色不要太浓、太乱。 3用深色画出瓶子、叶子、投影，用橘红色画出橘子、花。 4用暖灰色画桌面，蓝灰色画墙。5当颜色铺满画面时，大效果应基本画出来，这时亮部颜色一定要饱和。 6画面主体部分要深入刻画，有不适当的地方进行最后调整，直到满意为止。（三）学生作业。1教师提出作业要求。（1）构图完整；（2）色调明确，也可适当地

30、变换色彩；（3）形体塑造要结实。2教师巡回指导。（四）展评作业。 评选出优秀作业，指出不足之处，以求共同提高。（五）总结全课，下课。第 11 课用色彩画风景 教学目标初步了解和掌握色彩风景画的一般特点和基本画法， 提高对色彩的运用能力， 在作业过 程中培养对大自然的热爱，培养审美意识。二、教学重点与难点 重点：色彩画风景的作画要求和一般方法（通过教师讲授指导与学生练习来解决 ）。难点：色彩的调配和着色运笔 （通过示范和学生实践来突破 ）。三、教具与学具准备 教具：教材，大挂历风景挂图，示范用水彩画具材料等。学具：教材，水粉画工具材料和 8 开作业纸等。教学过程（一）组织教学。检查画具准备情况，

31、安定好学生精神，集中学生注意力。（二）观赏导人，板书课题。1出示观赏风景画作品。 （可用优秀学生作业 ）2简析画面色彩与构图特点。3提出并板书课题：用色彩画风景。（三 ）讲授新课。 （边讲边示范 ） 1选景构图。可用较大的彩色风景照片挂历作为实景，也可将学生带到室外，视具体 情况来确定。用挂历是方便易行且有效的办法。告诉学生选景不可贪多，应简单、有重点， 主次得当， 切不可将所见之景都画上去。 当选择好景物之后开始勾画草图。 可用铅笔轻轻画 出，不要太详细，应大方饱满，注意取舍，可以挪动搬迁有些景物，符合自己的审美需要。 主要的景物应安排在画面视觉中心，占据较大空间。2从远到近或从近至远铺画景

32、物色彩。以教材上的示范步骤为例。（1）用蓝色加少许紫色大笔触画天空大体色彩；黄色画地面，接画少许蓝色，使地面有 草地之感，也宜用大笔触概括。 （见步骤图 ）（2）用橘黄色画秋树， 随意点画， 与未干之天空蓝色相交处变黄绿， 自然呈现树叶之色 （见 步骤图 ）。（3）用赭褐色加少许蓝色画树干、树枝和房子，房子阴暗处用浅蓝色稍画，整个画面既 有冷暖色对比，又是统一协调的，非常好看。（4）可点画出人物、门窗等细节，直至完成。 3教师小结：刚才老师所画的景物步骤是由远至近画出的，实际上是先画远景再画中 景后画近景，同学们画时也可由近到远去画。即近景一中景一远景（天空、远山等物 ）。（四）布置学生作业，

33、提出作业要求。1或参照挂历照片 （ 若干幅任选其一 ），或参照书上临画，或自行想象设计。2画时应考虑画面总的色彩倾向和冷暖对比，使之既生动又和谐。 3由近至远或由远到近灵活进行。4构图饱满单纯、主次有别，不要贪多。（五）学生自行作业，教师指导完成。（六）简评作业，布置学生收拾好工具材料。宣布下课。第 12 课用色彩画人物 教学目标通过本课的学习实践，进一步领会和运用色彩冷暖、明暗与鲜灰，处理好色彩的关系， 了解人物肖像的简单画法，在具体的观察、比较和尝试中提高色彩表现能力和审美情趣。教学重点与难点重点：画面色块的深浅、冷暖对比。 难点：能画出每个学生自己的色彩个性来。教具与学具准备教具：教材，

34、色彩人物肖像参考作业，水粉画工具材料，示范用 4 开画纸等。学具：教材，水彩或水粉画工具材料， 8 开作业纸等。教学过程（一）组织教学，巡视课前学具准备情况。（二）设问讨论，复习旧知识。1前三课色彩画训练，主要是学习和掌握了哪些色彩知识?（色彩的冷暖、明暗、层次及画面色彩的大体倾向与关系。 ）2怎样处理好色彩的这些关系 ?（通过观察、比较、理解与创造来实现。（三）导人新课，板书课题。1.用色彩画人物也不例外，更需要运用色彩的冷暖、明暗、深浅、鲜灰与色彩大关系来 表现。教师出示人物肖像画参考作品进行以上各方面的简单扼要的分析。2宣布并板书课题：用色彩画人物。（四）讲授新课、结合演示。1.用色彩写

35、生，关键是观察和比较并大胆用色。绘画要画出自己对被画物的感觉，观察 是前提，平时应多观察。2当观察考虑妥当后开始落笔起稿，有两种方法：（1） 用较重的任意一色 （红、蓝、黑、绿均可 ），以较小笔画出大体轮廓位置。 （2） 也可用深彩色粉笔起稿，下一步可以修改覆盖。3大胆用笔用色。首先铺涂大块的色彩，如人物面部、手、衣服、背景几大块。灵活 运笔、饱蘸颜色，大胆画出。4.从面部开始刻画，观察比较、同时考虑色彩的鲜灰、冷暖、明暗及层次。也可像大师 毕加索、梵高一样主观表现。画时应适可而止，不可老纠缠在一处，特别是将自己认为未画 好的部位反复改动，结果越画越糟，这是最不好的，应避免。5最后从整个画面着眼进行收拾统一。不亮的提亮些、不鲜的画艳些、不协调的使其 协调。人物对象的形象特征也可最后用色彩