2020年回复领导支持鼓励的话语.doc

1、第一篇 :能有效激励员工的鼓励话语能有效激发员工斗志的鼓励话语“谁都有自尊心，心情好，做事也顺，尤其是，上司给点阳光员工就灿烂。 ” 罗直建议领导最好还是多拍下属的 “马屁”，不仅有益工作， 也有益身心， 和谐工 作环境亦会由此养成。万宝盛华的一份报告显示在软性工作环境上，所有参加调 查的人员都选择“领导关怀下属，给予必要的认可和鼓励”作为首要环境。“谁都有自尊心，心情好，做事也顺，尤其是，上司给点阳光员工就灿烂。 ” 在霍尼韦尔做行政工作的小何说。在国际知名企业工作的小何当初也是千挑百选被公司选进来的， 在小何看来， 公司的制度很完善，努力做一定会有回报，但努力的同时，他也希望能够得到一 些

2、鼓励。“对于我来说上司的鼓励是一种催化剂，例如全公司的装修我一人负责， 开始怕做不好，有些憷，上司说了一句你是最合适的，别人也没干过，有事多商 量。我忽然觉得很自豪。最后工作结果还不错，大家还比较满意。最高兴的是我 发现了自己的潜能，我在家是连菜都不管买的。 ” 来自领导的鼓励，会产生意想不到的效果。这一点，有时比物质激励都重要鼓励有那么难吗 ?在一家民企工作了 4 年的王敬对自己上司最不理解的一点就是我的上司总是 冷着一张脸，我做了什么事儿，他觉得行就“嗯”一声，再加个“可以”两个字，要是不行他的话可就多了， 这也不好那也不行的。 我现在干脆不在乎领导怎么想，他让干什么就干什么，没事儿就闲着

3、，好不好就那样了。我不明白，要想得到上 司的鼓励就那么难吗 ?在职场中，类似王敬这样的处境并不少见。罗直说，很多时候领导往往“居 高临下”，不轻易鼓励下属， 他们比较容易发现下属的不足， 总觉得优点讲不讲无 所谓，缺点是不讲不行的，否则下属会上天。这对从事创造性工作的下属来说伤 害更多。所以，若是领导与下属沟通出了问题，主要责任应在领导。从管理的角 度来讲，任何一个领导的管理目标都要仰仗下属去达成，没有任何理由让下属心 情沮丧地进行工作。若是从功利角度来说，学会鼓励下属也应是一个领导应该必 须学会的基本技能。对下属适当的鼓励是一种很好很廉价的管理技巧，没有一个领导敢保证自己 一定比下属聪明。

4、如果一个领导不能对下属有某种程度的认可， 要么是用错了人， 要么是缺乏领袖风范。无论哪一种情况都会影响工作的氛围和效果。郭宽的总结是，鼓励起作用的原因来自人的感性，情绪就像一只无形的手， 时时操控着人们的行为。鼓励就是让情绪发挥正面作用。鼓励不是说几句漂亮话没有人会喜欢被指责和批评，即便是他认识到自己有哪些不足，但一定是所 有人都喜欢被鼓励和肯定但鼓励一定要真诚客观，并非说几句漂亮话。“鼓励肯定对管理有用，要不上一家公司那么低的薪水我都去做。我去年夏 天毕业的，老板跟我谈了一下午的未来，让我一激动就入职了，根本没想薪水的 事。”广告公司业务员晓艳曾经因为老板的鼓励而选择了一份职业，但是， “干

5、了 半年，老板给我的总是重复那个下午的话，听多了，就充耳不闻了，我努力坚持 到元旦，没有得到新的希望。现在这家公司挺好，老板没什么废话，就告诉我， 你们跑不来业务咱就一块饿着 ，我觉得心里挺踏实。 ” 黄立津认为不能为了 鼓励而鼓励，这是一个误区， “我们说感觉比语言快 100 倍。人是有感觉的，鼓 励的目的是最终发挥他的能力和动力达成好的工作绩效，而不真诚的鼓励则会给 人一种没有认真对待和评估其绩效，产生不尊重的不良感觉。不能得到期待的结 果。” “也有的管理者总是在批评员工之前先虚情假意地表扬鼓励一番。滥用 鼓励，此后形成条件反射，这种鼓励的价值就大打折扣了。经常管理者鼓励某个 人的同时是

6、在鼓励所有的人，被鼓励的人就是榜样。所以，鼓励也是树立风气、 文化的一种手段，但一不留意，做不好就败坏了风气和文化。 ”郭宽说。天津杜那司公司总裁刘正喜欢对下属说嗨， 你的 EQ 很高啊!她觉得这种鼓励 一定是发自内心的认可，鼓励可以使白痴变天才，可以使人保持最佳工作状态，但碰到相应的问题该批评也一定要批评，只是要注意批评的方式。一个转变的过程黄立津坦言，作为一家公司或部门的领导，“学会鼓励下属”需要一个转变的 过程。他说，人的成长受到环境、教育的影响，很多人从小都是在批评管理氛围 中成长起来的，所以自然而然就形成了喜爱挑剔别人的思维方式和行为方式，开 始的认知就认为批评是对下属最好的负责、爱

7、护和帮助，但发现带来的就是下属 的不自信、不理解、工作热情的降低。尝试着鼓励，却能让下属工作更自信、更 主动、更能发挥他们的主观能动性、形成自驱动力。鼓励应该是必不可少的企业 文化内容。郭宽认为自己也有一个过程“最开始是有些以己度人，自己自律较严，一旦 做错就很自责，所以更多情况下容易去关注问题，对下属也是一样，只看缺点， 认为做好是应该的。严厉开始还是很有效的，但时间一长，过于严厉而吝啬鼓励， 使他们激情熄灭、惶恐不堪，反而影响了效率。经过思考，为了解决自己忽视鼓 励的习惯，我专门在会议流程中增加鼓励表扬的部分，效果很好，渐渐地我自己 已经习惯随时鼓励下属了。 ”罗直建议领导最好还是多拍下属

8、的 “马屁”，不仅有益工作，也有益身心，和 谐工作环境亦会由此养成。能有效激发员工创意的话嗯!不错!我们一起来研究吧可否再从另外的角度探讨 ?删除“不可能的”这一句话吧创造力与年龄或学历无关你已经想到这一点了，不妨再深入探讨吧在那种情况下都能做，这个就更没有问题责任我来担，你尽力去做做看吧设定的目标愈高，愈能激发才能距离成功不远了，再加把劲你这个做法效果真不赖都寄希望在你身上了，一定要全力以赴做好一件事，是职场人的本分，做不好，挨批也没什么话说。对于职场人来说，只要不是心有他属或者混日子，首要的就是做好分内的事 儿，问题是，谁也不希望自己默默无闻地埋头苦干，除了注重薪水和提升空间， 还有来自主

9、管和上司的鼓励。万宝盛华的一份报告显示在软性工作环境上， 所有参加调查的人员都选择 “领 导关怀下属，给予必要的认可和鼓励”作为首要环境。鼓励，听起来好像不是什么难事儿， 但对领导而言，“鼓励好听口难开” 的现 象并不少，在一些领导看来， “优点不讲跑不掉，缺点不讲不得了” ，批评、鞭策 甚至动怒成为上下级之间沟通的主要方式， 而忽略了必要的鼓励、 引导及亲和。回 复领导支持鼓励的话语 .马克吐温曾经说过“一句表扬能使我生活两个月。”名人都这样，更何况普通员工 ?借用电影求求你，表扬我的主题，跟领导 们说一声别吝啬你的鼓励 !这应该也是成功管理的一部分第二篇 :员工感谢领导的话员工感谢领导的话

10、这么多年了， 感谢领导对我的悉心栽培， 没有伯乐，我永远都不会是千里马， 您们昨日的呵护成就了今天的自我，感谢您 !时常觉得自己是个幸运的人 .无论何时何处总有人给我帮助与关怀 .一再的体 会,一再的确信 ,是大家用爱心与宽容组成了我生活的点点滴滴 .真心感谢你 !把最真的祝福化作风 ,吹送到你的身边 ,把最诚的问候变成雨 ,飘散到你的窗前 把我的感谢化作万语千言 ,为你祈祷幸福永远。老大，多谢你给我这样的合作机会，这个小组因为有你所以空前的团结 ,你的 坚定和鼓舞给了我们莫大的支持 .谢谢你 !千里之行，积于跬步 ;万里之船，成于罗盘 ;感谢领导平日的指点， 才有我今天 的成就。感谢移动公司

11、给我这个机会，感谢父母把我生得这么聪慧，感谢手机生产运 营经销商让我得到了这么好的手机，感谢你让我在无聊的时候给你发了这条短消亲爱的领导，正因为有您的带头作用，才使我们能在工作中尽职尽责、爱岗 敬业。天天路过你的身边 ,却一直没有进去看望过你 .今天我终于决定鼓起勇气 ,敲开 你的办公室 :老大 ,谢谢你的照顾 !在这充满温馨的日子里，让花朵和微笑回归您疲惫的心灵，让祝福长久的留 在您的心中，我还要说声谢谢你 !真心感谢所有领导和同事，感谢与这一群热爱生活热爱工作的领导、同事们 一起成长、一起拼搏 ,一起努力 !请保留此标记爸老妈因为我的孝顺而幸福 ;女友因为我的体贴而甜蜜 ;我因为 发了工资

12、而体贴 ;领导，给俺多开点工资吧，让俺更孝顺体贴 )我也许不是您最出色的员工，而您却是我最崇敬的领导 ,感谢你对我的照顾。曾经你说，不想当将军的兵不是好士兵。我以你为榜样，认真而又凶猛的拼 杀好久.现在想来，我一直当你是恩师 . 真心感谢你 !感谢领导们在百忙之中抽出宝贵的时间来检查我们的培训，在这短短的几天 里，我们感受到了领导们对我们的关心和支持/感谢快乐让你如此快乐，感谢健康让你如此健康，感谢幸福让你如此幸福， 感谢如意让你如此如意，感谢人民币让你如此有钱，祝你天天开心，一切顺利 !/ 我很感激 , 这都有赖于您得每份支持和厚爱 ,在 zai 此我衷心希望您与您得 公司,取得更大得成功

13、./ 感谢你陪我闯过那些风那些雨， 感谢在最无助的时候有你鼓励， 感谢在孤独 的时候至少还有你，亲爱的朋友，想说真得很谢谢你陪我走过人生那么多里地/ 这么多年了，感谢领导对我的悉心栽培， 没有伯乐，我永远都不会是千里马， 您们昨日的呵护成就了今天的自我，感谢您 !/ 我也许不是您最出色的员工，而您却是我最崇敬的领导 !感谢领导的话/ 藉此机会 ,让我们对您过去珍贵得支持表示感谢 ,对您今后得订单 , 我们将保 证继续格外关照 .第三篇 :领导表扬员工的话领导表扬员工的话1、 当众不提名表扬团队成员有一个特点如果在会议上表扬一种现象，而不是表扬某个人，很多 人都会对号入座，认为自己就是这种现象产

14、生的主体，所以上司表扬的就是自己 反之如果是批评一种现象，绝大部分人都会认为自己没有这种现象，批评的主体 不是自己。所以当众不提名表扬一种现象，可以起到表扬很多个人的目的，鼓舞 很多人的气势。如果当众批评一种现象，自己对这种现象深恶痛绝，越说越气， 甚至暴跳如雷，却起不到好的效果，到底如何批评别人，笔者将在以后的文章中 探讨。这有两点需要注意上面说的是当众，还有就是一定不能直接提名，如果直接 提名，起不到表扬的边际效应。还会使被表扬的人在所有的同事面前略感尴尬， 被表扬的员工不但不感谢你， 反倒埋怨你， 埋怨你为什么把他拿出来晒 ?埋怨你把 他脱离群体。事实也是如此，当众提名表扬某个人，很容易

15、将此人列为大家远离 的对象。这仔细分析起来没什么大道理，但这就是中国人的特点，细心的管理者 一捉摸就能发现这一规律。2 、 一对一口头表扬要真正鼓励某个人，最行之有效的办法就是一对一面对面表扬。这种表扬方 式不但可以真表扬，还常常被用于假表扬真鼓励。也就是说，不但用来表扬某人 的某种表现出众的行为和现象，肯定此人以前的工作，鼓励以后的工作。员工的 工作激 -情往往来源于上司的肯定， 而肯定的方式有很多种譬如升职、 加薪等重大 表扬，口头表扬也是一种重要方式。假表扬真鼓励指的是某人的综合表现不是很 出众，但属于综合素质相对较高的员工， 因为种种原因一直没有发挥到最佳能量， 这样的人需要用鼓励来调

16、动工作状态。面对面告诉他他的某种行为非常棒，只要 继续努力，一定能够取得更好的成绩。3、 借上司之口这种表扬方式适合于核心团队成员和团队老成员。 大凡成为核心团队的成员， 会处于相对稳定的阶段，工作也不会有太大的变动，毕竟成为经理一级的人物， 不是每年都有这样的机会，就是出现了竞争经理的机会，竞争的激烈程度也是可 想而知的。核心团队成员多年以来都是在经理本人的鼓励下成长起来的，一旦成 为核心团队，同样的鼓励语言出自同一个人之口次数太多就会自然失去影响力。 但所有经理都知道核心团队的士气必须高涨，才能带领整个团队打胜仗。这就要求经理善于利用自己的上司。总部主管领导寻访市场与销售一线团队 见面的机

17、会非常宝贵，作为经理必须充分利用千载难逢的好机会做好两方面的事 一是鼓励团队士气，二是鼓励经销商士气，当然最好能够争取一些资源的支持，至于如何从上司手里拿到资源， 笔者会在以后的文章中探讨。 每次见到上司之后， 向上司汇报某人的某方面优秀表现， 之后请求上司在与他的沟通中肯定这种表现， 鼓动他继续努力，总部领导一直在关注着他的成长。这样就起到了经理本人无法 达到的鼓励核心团队的目的。经理在日常工作中，要善于发现和积累下属的优点，千万不要吝惜自己的表 扬，但也不要随意表扬， 表扬是一种工具， 是一门艺术。 每位经理都要潜心捉摸， 不仅仅只有上述三点表扬的原则，要善于用表扬鼓舞团队士气。编辑提醒

18、:请注意查看“领导表扬员工的话”一文是否有分页内容。原文地址/a/201202/52930.html本文由百分网提供，原文地址 :/a/201202/52930.html 转载请注明出处，谢 谢！第四篇 :鼓励性语言鼓励性语言点石成金，一字一句拨心弦刘书霞各位领导、各位老师下午好，首先，衷心感谢学校领导给我们提供这个交流 的平台，让我们彼此学习，共同进步。接到这个任务，我有点儿忐忑，但也很感 谢领导给我这个与各位同仁交流的机会，前几期论坛各位老师的看法都很高明， 今天我就自己工作的点滴体会来与大家共享。我演讲的主题是鼓励性语言点石成 金，一字一句拨心弦。鼓励性语言，可以用来激发学生思维，加强学

19、生信心，引导学生思考，帮助 学生成功，它是师生之间借以优化教学进程的一种情感交流，从而达到乐学的目 的。从心理学角度来说， 鼓励可以满足学生的成功感和成就感， 令学生心情愉悦， 进而推动学生取得成功。而行为实验科学也证明一个人如果受到正确而充分的鼓 励，能力就可能发挥到 80%90% ，以至更多。因此，正确地运用鼓励性语言，不 但能促进学生良好思想品德形成， 而且对学生心理健康发展也有一定的促进作用。 我认为鼓励性语言不仅仅局限于课堂中，所以我要讲的鼓励性语言包括三个方面 课堂中、批改作业中及日常生活中。1) 课堂中的鼓励性语言在课堂教学中，我们对学生的鼓励主要通过口头语言来表达，这样使学生能

20、 及时感受到成功的喜悦。同时，紧紧抓住学生爱听表扬性语言的心理特点，即使 学生的回答还不是很完美，甚至还存在一定的错误，也要让学生体会到老师的关 爱，从而激发再次参与的勇气和继续努力的自信心。 回复领导支持鼓励的话语 .这种鼓励往往成为转化差生的枢纽和桥梁，这是与学生沟通、交流的桥梁，也是为成功的课堂教学而架的“桥梁” 。我记得 04 年毕业的一男生，数理化学得 相当好，但英语和语文较差，尤其是英语相当差，用他自己的话说就是英语我什么也不会。所以我想通过课堂上的提问来督促他学英语，但我注意到他的性格有 点儿孤僻，不太合群，我怕直接提问他会让他认为这是故意给他难堪。于是，我 想了个办法，就是上完

21、一节课之后我告诉他需要记的内容，当然是最基本的也是 最简单的，而下节课我就提问他这些，如果答对了，我就不失时机地给予很高的 评价。说他进步了！努力了！这些评价对他产生了极大地促进作用。以后上课时 我都有意识地经常找他回答一些简单的问题，并且每一次都给予正面的鼓励和引 导，以便让他树立学英语的信心，渐渐地，我发现他开始主动做单选题了，并且 还认真查找了单选题中的一些生词标在试卷上，而以往他的所有的英语作业都是 一片空白。看到他不断的进步，我想每一位教师都会和我一样感到由衷的欣慰。2）批改作业时鼓励性语言作业是学生学习信息的直接反馈，也是师生之间沟通交流的重要渠道。教师 除了及时批改作业，了解学生

22、的学习动态及知识的掌握情况以外，对学生的作业 作出肯定或鼓励性的评价也起着积极的作用。在作业上给予学生一个肯定性的评 语，应当是有必要的， 也是教师很容易做得到的。 这种对老师来说很简单的做法， 却能产生一些意想不到的效果。因为，这种鼓励性语言，可以让学生感觉到老师 很关心他们的学习状况，对他们的进步，哪怕是微小的进步都看在眼里，记在心 上。这样学生就会在学习过程中产生巨大的学习愉悦感，焕发出更加旺盛的学习热情。在日常教学中，即使是 简单的抄写作业，我都会为字迹工整、 书写有进步的同学写上一些鼓励性的话语， “ Your handwriting is very clear ”、“ You have made a lot of progress ”、“Where there is a will ,there is a way ”、“ You do your exercises better than last time ”等等。还有一位同学，学习习惯 不太好，不求上进。但是有一次我发现他的作业做得非常工整，从作业上可以看 出，他做的时候确实很认真，因此我便在